语文人教部编版16 雷雨教案

这是一份语文人教部编版16 雷雨教案，共5页。
    会认、会写本课的生字。积累新词。能边读边想象,能正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容,了解从不同角度描写景物的方法。 教学要求   学会本课的生字,积累新词。能边读边想象,能正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容,感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象,了解从不同角度描写景物的方法。 重点难点 教学课时 两课时。 
 能正确、流利地朗读课文,理解课文大意。认识生字,用自己积累的记字方法初步记住一些生字。
生字卡片、多媒体课件。
一 激趣导入1.(出示天气符号)同学们,如果我们想知道第二天的天气,我们经常会看天气预报,那这些符号表示什么呢?找出表示“雷雨”的符号。2.你们知道雷雨有哪些特征吗?今天我们就一起来学习一篇关于雷雨的课文。出示题目、齐读。(板书:雷雨)二 初读课文用自己喜欢的方式,自由朗读课文。标出自然段,画出不认识的生字。读完后和同桌讨论:课文写了雷雨哪些时候的景象,作者是按什么顺序写的,分别是哪些自然段。(教师参与讨论)
指名学生回答。雷雨前(1~3) 雷雨中(4~6) 雷雨后(7~8)三 朗读课文读准字音。学生利用生字卡片,大声朗读,自由读,小组读。师:刚才同学们读得非常认真,连生字宝宝也被吸引住了,要出来和你们见面了,大家跟它们打个招呼吧!教师出示本课生字课件,动画效果给出读音展示。指名读,齐读。记字形。生字读准了,生字的样子记住了吗?谁有好办法把他们记住? 压:一间工厂把泥土压碎了。垂:睡觉的睡减去目。四 精读课文——雷雨前(课文第 1~3 自然段)(出示第 1~3 自然段课文)1.请同学们回忆一下,雷雨前会有怎样的景象?用自己的话说一说。教师进行引导,如雷公公打了乌云宝宝的屁股,乌云宝宝吓得跑起来了。2.指名说说。老师这里有一幅画,请同学们看看画上面都有些什么呢?它们有什么样的变化?(学生观察图)(出示乌云、蜘蛛、蝉等图片)我们一起来看看作者写了雷雨前什么样的景象?(1) 满天的乌云,黑沉沉地压下来。树上的叶子一动不动,蝉一声也不出。①画出“黑沉沉”和“压”,结合图和表演压的动作来体会云层很厚很低。②比较句子“树上的叶子一动不动,蝉一声也不出”和“树上的叶子不动, 蝉不叫”。教师指导:强调没有一丝风,天气很闷热。(2) 忽然一阵大风,吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。①找出这段话中的动词。(吹 乱摆 垂 逃)②闭上眼睛想象一下蜘蛛从网上垂下来的画面。你觉得哪个字用得好?为什么?
教师指导:“垂”字用得好。从中可以感觉到风特别大,蜘蛛特别害怕,急急地溜走。(3) 闪电越来越亮,雷声越来越响。两个“越来越”写出了闪电、雷声在不断加剧。我们还可以说“越来越( )”。 5.打雷的时候我们需要注意什么呢?(渗透安全知识)(1) 打雷时,在室内要关好门窗。(2) 打雷时,如果在户外,要远离大树。(3)打雷时,不要接打手机。五 作业布置课文描写了雷雨前的哪些景象?课下请同学们仔细阅读今天学习的第 1~3 自然段,达到熟读成诵的效果。预习下节课内容。
图片导入,激发学生的兴趣。用天气符号导入,激发学生的兴趣,巧妙地利用图片给学生一个直观的印象,启发学生想象,让学生从听觉、视觉上感受雷雨的过程,调动学生的学习积极性。整体感知课文。通过自由读、范读、录音读、男女生赛读等方式,让学生初步了解课文是按照“雷雨前、雷雨中、雷雨后”的顺序进行描写的。 

  朗读课文,对比雷雨前、雷雨中、雷雨后不同的景象。正确书写本课的生字,积累与生字有关的词语。
多媒体课件。
一 复习导入
上一节课我们学习了雷雨到来之前的景色,请同学们再朗读一遍第 1~3 自然段。很好。今天我们学习雷雨中和雷雨后两部分。(板书:雷雨 雷雨中 雷雨后)二 品析课文 雷雨中。(出示课文第 4~6 自然段)(1) 默读第 4~6 自然段,想象一下雷雨时的情景。(2) 课件展示雷雨时的情景,引导学生观察雷雨时有什么现象。(3)找出这些自然段中描写雷雨变化的句子。(雨下起来了——雨越下越大——雷声小了,雨声也小了) (4)品读句子。①哗,哗,哗,雨下起来了。从“哗,哗,哗”中你体会到了什么?(雨下得很大很急)②往窗外望去,树啊,房子啊,都看不清了。这句话说明雨下得怎么样?(说明雨下得非常大)③渐渐地,渐渐地,雷声小了,雨声也小了。为什么要用两个“渐渐地”?你能读出这种变化吗?(两个“渐渐地”,体现出了雷声和雨声在一点一点变小,说明了雷雨变小经历了一段时间的变化)雷雨后。(出示课文第 7、8 自然段)(1) 结合课件回答:雷雨后,你看到了哪些景象?(彩虹、蜘蛛、青蛙等)请用优美的语句说一说。(2) 品读句子。①一条彩虹挂在天空。仔细思考,作者为什么要用“挂”这个字来描述彩虹。②蜘蛛又坐在网上。从“坐”字体会到蜘蛛在雷雨后悠闲的心情。(3) 雨停后,作者写了哪些景象?请你想象一下如果你就在这幅画里,你的心情是怎样的?
带着这种心情来读一读课文。三 课堂小结
学习这篇课文,我们欣赏了雷雨前、雷雨中、雷雨后的美丽景色。大自然中还蕴藏着无穷无尽的奥妙,只要你留心观察就会发现生活中更多的美。让我们打开书,带着充沛的感情,正确、流利地齐读课文。合理运用课文中的插图,解决学生理解上的难点,培养学生观察图的能力, 潜移默化中帮助学生养成留心观察的习惯。教材安排了一幅插图,教师可以补充几张关于乌云、闪电、雷雨等特写的图片及动画,力图用形象的图画帮助学生理解课文。说话训练。“雷雨后的——”这里不但训练了学生的语言表达能力,还是一个知识点的拓展,激发学生对原有生活经验的回忆,让学生明白更多的自然现象,懂得平时要善于去观察,去发现。体会悟趣,训练词句。这篇文章在运用词句方面非常准确、传神,值得细细体会。教学时,教师可以用各种形式唤起学生对词语的直观理解,体会这些词语的精妙,在此基础上体会词语,读懂句子。 
 16 雷 雨雷雨前(1~3) 闷热 大风 电闪雷鸣雷雨中(4~6)  雨下起来了  越来越大 变小雷雨后(7、8)              清新              愉快              充满生机