小学音乐湘艺版三年级上册第二课老师呀请你别生气教学设计及反思

这是一份小学音乐湘艺版三年级上册第二课老师呀请你别生气教学设计及反思，共5页。教案主要包含了新课导入，学习歌曲，歌词编创，情感提升，课堂总结等内容，欢迎下载使用。
湘文艺2011新课标三年级上册第二课《老师呀请你别生气》
教学目标：
1、能用明亮、活泼的声音演唱《老师也请你别生气》,初步掌握附点、切分等节奏型。
2、运用电钢琴，采用听唱法进行歌唱教学,并加入律动及节奏游戏帮助学生掌握节奏，唱准音调。
3、让学生在演唱中深切感受到老师的精心教导，从而培养学生对老师的尊敬与爱戴之情。
学情分析：
三年级的学生好奇心强、活泼好动,善于模仿。他们对外部控制的依赖性逐渐减少，但是内部的自控能力又尚未发展起来，还不能有效地调节和控制自己的日常行为。在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心。可以在课堂上让学生各抒己见，发表自己的看法。在讲解知识时,要注意用充满趣味的语言来讲解枯燥的知识,用丰富多彩的小游戏来帮助他们理解和巩固,更好的学习知识,也可以根据上课需要用不同的形式用感官来让学生加深知识理解。
教学重点：
能用活泼、明亮的歌声有表情地演唱歌曲《老师呀请你别生气》。
教学难点：
1、掌握附点、切分等节奏型。
2、在演唱中激发学生对老师的尊敬及爱戴之情。
教学准备：
节奏卡片、钢琴
教学过程：
一、新课导入
1．师生变换不同的节奏形式问好
2．图片导入
①出示校园活动图片，学生说一说图片上的同学们是在什么地方进行着什么样的活动？
（播放课件图片——操场上，学生举手发言）
②用动作来表现自己喜欢的操场活动，学生练习各种活动的动作。
③分别出示附点节奏和切分节奏两条节奏型，学生听辨区别。
师：操场上的活动加上节奏后变得更加生动有趣了，仔细听，老师把节奏中的重音和长音放在了第几个字上？
学生听辨后回答，老师相机介绍附点节奏和切分节奏
附点节奏：强拍位置在第一个音
切分节奏：强拍位置在第二个音
④节奏游戏
播放《老师呀请你别生气》伴奏，配合身体律动进行节奏游戏接龙，师按节奏说出的活动，学生需要快速反应，做出该活动对应的动作。
二、学习歌曲
1．学习歌曲的念白部分
师：校园里的活动可真有意思啊！在学校里上课、玩耍时也常常会有些同学不遵守纪律，说说哪些是不遵守纪律的行为？（学生发言）
师：有一位三年级的孩子也是这样调皮呢！让我们来看看他做了哪些调皮的事吧！
①课件出示歌曲念白部分，播放第二段音频。
②师生律动，按节奏念一念歌曲说唱第二段。
2．学习歌曲第一、三乐段
（1）创设情境，导入学习
这位同学因为这些调皮事可没少让老师生气，为了请求老师的原谅，他用音乐的方式给老师写了一封信，让我们一起听听他是怎么用歌声来表达自己的心声吧！
（2）初听歌曲。问：歌曲分成几部分？哪一部分是向老师道歉的？哪一部分是向老师保证自己会做得更好？
（3）学唱第一部分，师弹琴，学生跟唱（教师注意倾听学生的声音位置）
音乐情绪：道歉时我们要用怎样的语气？（诚恳、温柔）
（4）学唱第三部分，播放音频，学生跟唱，再加入声势动作配合演唱。
音乐情绪：向老师保证时我们要用怎样的语气？（自信、坚定）
师：让我们加入声势动作参与表现，为这位同学加油鼓励吧！
师示范，生总结规律：在第四次跺脚后拍手两次。
4/4 X X X X | X X X X X |
跺 拍 跺 拍 跺 拍 跺 拍拍
脚 手 脚 手 脚 手 脚 手手
（5）播放音频，演唱全曲（分组、分男女演唱）
可以集体整体演唱表现歌曲，也可以将全班分为三组，第一组演唱第一部分，第二组表现说唱部分，第三组表现第三部分。
三、歌词编创
1．创设情境。
师：这位同学用他的真诚打动了老师，老师给他回了一封信。
亲爱的同学：
老师听了你的歌曲非常感动，相信你一定能在以后的学习中改掉那些坏习惯，这样我们彼此都会非常高兴。我根据你的歌曲改编了一首新歌《老师呀心里真高兴》。请你想想中间的歌词要怎么填，这首歌曲才完整呢？老师期待你的来信，也期待着你用实际行动来证明你的长大。
2．小组合作编创歌词。
3．小组演唱新编歌曲《老师呀见你真高兴》。
四、情感提升
1、师生谈话
师：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，老师为了同学们的学习和成长付出了多少辛勤的汗水，你有哪些话想要对老师说呢？
学生自主发言。
2、全班带上表情和动作，完整地演唱歌曲《老师呀请你别生气》
五、课堂总结
我们今天学习了《老师呀请你别生气》这首歌曲，懂得了感恩，希望同学们在以后的校园生活中能好好学习，做一个更加优秀的好孩子！