湘艺版三年级上册卖报歌教案及反思
展开《卖报歌》教学设计
教学目标:
1、能准确而富有表情地跟唱《中华人民共和国国歌》,感受歌曲的艺术魅力。能了解《中华人民共和国国歌》的相关背景及其崇高的思想内容,激发学生爱国情怀。
2、 能初步了解音乐家聂耳的生平及其代表作。
3、通过学唱《卖报歌》使学生了解解放前贫穷儿童的苦难生活,教育学生珍惜今天的幸福生活。指导学生用轻快有弹性的声音演唱这首歌。
重点难点:
1.《卖报歌》旋律色彩是明朗的,但所表现的情绪又与一般欢快,活泼的歌曲不尽相同,教师应启发学生正确认识与表现音乐的速度和力度,完整表达歌曲的思想感情。
2.重点介绍聂耳创作思想,以及他创作的歌曲所产生的社会作用,让学生了解什么才是优秀歌曲,培养他们健康的审美情趣。
教学过程:
一、 图片导入,与国歌有关的那些事和那些人。
老师提问:我们来看一组图片(第一张是2008年奥运会我国运动员分别荣获冠亚季军,颁奖典礼上我国国旗冉冉升起。第二张是天安门广场每天都有的升国旗仪式。第三张是学校的升国旗仪式,少先队员行队礼仰头看国旗升起。)这三张图片上都有我国的五星红旗,同时伴随五星红旗冉冉升起的还有?
生:国歌!
师:没错,那每当你听到国歌的时候,你的心情是怎样的?
生:自豪的!激动的!震撼人心的!催人奋进的!
师:好的,带着这些感受我们一起来跟唱《中华人民共和国国歌》,请全体起立!(老师指挥,学生演唱)
师:《国歌》原名《义勇军进行曲》,是20世纪30年代以抗日救亡为主题的影片《风云儿女》的主题歌,作家田汉与音乐家聂耳倾注了满腔的爱国热情,谱就了这首唤起中华民族觉醒,催人奋进的歌曲,随着影片的放映,这首歌曲在人民群众中激起了强烈的反响,成为了鼓舞中华儿女抗日救国的冲锋号角。
二、导入新课,简介聂耳;
师:欣赏了庄严雄壮的国歌,你们一定想认识这首歌的曲聂耳叔叔吧。(出示聂耳画像和代表作)
师:聂耳(1912-1935)原名聂守信,云南玉溪人,人民音乐家,代表作:《毕业歌》、《梅娘曲》、《义勇军进行曲》、《金蛇狂舞》、《卖报歌》等。在这些作品当中有一首是描写少年儿童的,你们知道歌名吗?
生:《卖报歌》
师:说起《卖报歌》的创作,这里还有一个小故事,大家想听吗?(出示“小毛头”与《卖报歌》的故事图像,图片与解说相结合)
1934年,在上海繁华的霞飞路上,常能见到一个瘦小的女孩,边跑边跳地大声通报着当天的新闻,吸引路人买报。谁也不知道她的名字,因见她的头发散乱,就叫她“小毛头”。由于她活泼灵巧,叫卖又特别动听,人们都爱到她那儿买。在过往的行人中,小毛头发现有一位叔叔像特别留意她的叫卖声。原来这位叔叔是作曲家聂耳,他正打算写一首反映穷苦孩子生活的新歌哩!第二天,聂耳叔叔带着安娥阿姨来见小毛头,小毛头可开心了!叫卖声更加清亮:“卖报!卖报!七个铜板两份报!”几天后,聂耳叔叔又来找小毛头,把她没卖完的报纸全买下,高兴地说:“今天不用卖报了,我教你唱首歌吧!”“啦啦啦,啦啦啦,我是卖报的小行家…..”真好听!小毛头很快就学会了。不久,聂耳叔叔请小毛头到电影厂的晚会上唱了首歌,歌声很快就传了开来。如今,几十年过去了,全中国的小朋友都爱唱这首《卖报歌》。
师:接下来我们一起来欣赏这首经典的儿童歌曲《卖报歌》。
三、切入主题,学习歌曲《卖报歌》
1. 范听全曲,让学生感受音乐旋律。
师:聂耳叔叔创作的这首歌需要我们用什么样的情绪演唱呢?
生:欢快的,中速的。
师:那这首歌唱的是旧社会小报童卖报的悲惨生活,为什么要用欢快的情绪来歌唱呢?
生:因为小报童天真烂漫;因为小报童生活虽然很艰苦,但是她对未来生活很有信心,很乐观。
师:《卖报歌》以跳跃的节奏,活泼的音调,生动地刻画出一个天真活泼的报童形象。音乐的情绪乐观向上,对未来充满了希望。它影响了一代代的中国人,,至今仍得到少年朋友们的喜爱,它为人们展现了解放前贫穷儿童的苦难生活,教育大家要珍惜今天的幸福生活,更带有着对光明未来的期盼。那大家对这首歌曲是不是都很熟悉?
生:是的。
2、随老师伴奏音乐按节奏读出歌词。
3、随乐视唱曲谱。
4、分段学习歌曲,分析处理歌曲情绪
(出示课件:播放《卖报歌》全曲。)
(1)学习第一段
师:从哪一句可以看出小毛头是一个活泼、乐观孩子,他虽然过着苦日子但还是很快乐的?
师:如果你是小毛头,你会用什么样的声音来叫卖报纸?(高声的、卖力的)
要求学生用中速稍快的速度,明亮、活泼的声音演唱第一段。
(2)学习第二段
师:小毛头卖报时怎么了?她的心情怎么样?(情绪低落,难过)应该用什么样的声音和速度来演唱?
学生演唱第二段,最后一句速度稍慢,音量稍弱,表达报童内心的凄苦形象
(3)学习第三段
师:面对苦难生活的小毛头渴望着什么?(幸福、光明)她的心情怎样?(激动的、兴奋的)应该用什么样的情绪、什么样的速度演唱?(先是慢的、弱的声音,然后是快的、激动的声音)生有情感的演唱第三段,最后一句是全曲的高潮,要表现出报童对未来充满希望的心情。
(4)教师伴奏,生有感情完整演唱歌曲。
四、 用不同演唱形式来表演歌曲
师:为了让小毛头多多卖报纸,让我们一起来帮帮她,请大家分组讨论一下可以采用什么样的方式来表现这首歌呢?
分组展示。
五、教学拓展:
师:你们知道吗?小毛头还活着,她的名字叫杨碧君,她住在上海,现已退休,在家安度晚年,至今还很喜欢唱《卖报歌》。
(出示课件: 观看杨奶奶的生活图。)
六、情感升华:
师:小毛头生活在万恶的旧社会,过着饥寒交迫的生活,而作为生活在新时代的我们有怎样的感想呢?
学生自由发言。
七、小结
师:我们今天不会为生活所迫,可以坐在宽敞明亮的教室里无忧无虑地学习,享受着老师和家长的关爱,希望同学们一定要珍惜来之不易的生活。我们还要学习小毛头在面对困难时那种开朗、乐观、积极向上的生活态度。同时我们也可以像小毛头一样,去体验一下“卖报”,享受劳动带来的快乐。
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