小学语文人教部编版三年级下册习作：我的植物朋友教学设计

《习作：我的植物朋友》说课稿及反思（一）

一、说教材

《习作：我的植物朋友》是新教材部编版小学三年级语文第二学期第一单元习作的内容。需要大家理清自己作文的思路：首先要确立作文的主题，再合理进行选材，确定文章结构先写什么再写什么、分清主次，抓住侧重点进行详细的叙述。抓住认识事物的特点，观察事物，了解事物，激发对事物的兴趣，把这些融入到写作当中去。

二、说教学目标： 

1、观察植物能抓住特点，介绍自己喜欢的一种植物，并能有顺序地写下来。

2、养成良好的说写习惯，继续培养他们的写话兴趣。 

三、说教学重难点

教学重点： 从植物的种植，观察植物的根、茎、叶、花生长过程有顺序地介绍自己喜欢的一种植物。 

教学难点： 植物介绍得生动有趣，把你的观察和感受写清楚。

四、说教法学法

本节课我通过介绍有趣的植物、竞猜植物激发孩子对植物的喜爱，唤起孩子了解植物、说出喜欢的植物的欲望，融入时间词语串起写法指导。趁热打铁顺势推出向日葵生长视频，栩栩如生展现植物生长过程：发芽、长茎、花苞、开花。灌输文章结构写法：我把植物带回家，我陪植物长大，我对植物说喜欢。课程导图清晰，孩子们思路流畅，一步步画出作文结构。

五、说学情

教学课时：     

一、有趣植物，激发兴趣 

  1、观察下面植物，有什么规律？（参天大树之间出现缝隙） 

原来是“树冠避羞”。即使生长空间很拥挤，相邻树木的树冠也互不遮挡，形成一个沟状的开口。 

2、猜一猜：世界上寿命最长的植物能活多少年？（龙血树图片） 

非洲“龙血树”已经2000岁，有的能活五六千年，甚至上万年呢！ 

【设计意图：从有趣的植物入手，激发孩子了解植物的欲望。】 

二、竞猜植物，写出喜欢 

1、一个小姑娘，坐在水中央，穿着粉红袄模样真漂亮。（睡莲） 

2、一个巴掌生得怪，长满尖刺好厉害，不怕风沙不怕旱，开朵花儿顶上戴。（仙人掌） 

3、课辫尔尔弯弯像卷发，寒风冷雨它不怕，百花凋谢它开花，中秋时节到万家。（菊花） 

4、课有叶不开花，开花不见叶，花开百花前，飘香傲风雪。（梅花） 

5、小练笔：竞猜植物后，植物超市里有你喜欢的植物吗？请你选出来，并在信息卡上写出喜欢的原因。 

6、你最想和那种植物交朋友？为什么呢？和同学们分享一下吧！（孩子们纷纷发言，说出自己的植物朋友）

【设计意图】从竞猜四种植物名称，唤起孩子对植物的喜爱，带着喜悦的情感进入课堂主题。 

三、观察植物，概括框架 

师：植物们能做同学们的好朋友，也很开心呢。不过，植物想认识更多的朋友，所以需要你把植物介绍给其他同学。那我们该怎么介绍呢？ 

1、文章结构：

（一）我把植物带回家 

你把植物拿到家中以后，摆放在了什么位置呢？你为什么要摆放在那个位置？（孩子们畅所欲言，谈了摆放位置及原因） 

师总结昨天，我从超市里买来一些向日葵的种子，刚刚回到家中，我就迫不及待地找来一个花盆，把种子小心翼翼地种在里面。为了让种子尽快发芽，我把花盆摆在客厅的窗台上，等着向日葵的种子破土而出。 

问：文章开头用到了什么词语，哪些地方体现了我对向日葵种子的珍视。 

教授写法，在写开头的时候，我们可以先写时间，再通过具体的词语和花盆的摆放位置及原因体现对花的珍视。 

（二）我陪植物长大    

向日葵的生长过程。 

师：向日葵从发芽到开花真是一个漫长的过程。你知道应该用什么词把这一段时间连起来吗？ 

学生活动1：小组交流向日葵的生长过程，举手发言小组观点。

2、从短文中找动词，了解到使用动词使描写更具体生动。总结：时间顺序表变化，各个部分要观察，修辞想象不可缺，动词使用句子佳。 

3、文章结构（三）我对植物说喜欢 

学生活动2：小组讨论说喜欢，个人举手说喜欢。 

【设计意图：通过向日葵的生长视频，了解植物说出植物的特点，表达自己对植物的情感。】     

四、品读欣赏，习作要求 

1、出示范文《铃兰》，欣赏优秀作品。 

2、出示习作要求，布置作业。 

【板书设计】 

习作一： 我的植物朋友

我把植物带回家

我陪植物长大

我对植物说喜欢

课后反思： 

本节课在设计上最大的亮点是深入浅出、细致严密，非常注重作文评改课的可操作性、实用性。教学遵循“由浅入深、循序渐进”的规律，首先让学生明白“标题、开头、结尾”评改的各项具体标准以及“要为中心服务”的大原则，然后引导学生自读、自评、互评、互改、自由讨论、共同商讨、分工合作，精益求精。学生兴趣浓、热情高，既调动了主动性，又培养了合作意识，比单纯老师批改收获大，学生也认可这种自主评改作文的方式，是可以继续深入探索的。无论在教学内容上还是在教学形式上都体现了由点到面、讲究实用的教学思想，达到了让学生学会修改，分享写作心得，共同追求写作进步的目的 

不足之处：时间处理，动词在作文中的作用展示的不够充分，许多孩子还是不很明白。教师在本节课中说的太多，应该让孩子们多发言多说。 

《习作：我的植物朋友》说课稿及反思（二）

一、说教材

“我的植物朋友”是最新人教部编版小学语文三年级下册第一单元习作的主题。需要大家理清自己作文的思路：首先要确立作文的主题，再合理进行选材，确定文章结构先写什么再写什么、分清主次，抓住侧重点进行详细的叙述。可以抓住一个场面；可抓人物动作、语言、神态、表情；可以抓自己心理变化；可以抓游戏给你的感悟。

这次习作的关键是观察积累的生活素材进行巧妙的加工创造，从而写出精彩场面，成就自我记叙佳作。

二、说教学目标：  

1. 能够介绍清楚一种你喜爱的植物。 
2. 学会动用所有的感官系统，看一看，摸一摸，闻一闻等方式，多角度了解所观察的植物。  
3. 要把观察和感受到的写具体。  
4. 写作的时候，要抓住这种植物的特点，重点写这种植物的形样子、颜色、气味以及其他特性。

三、说教学重难点

教学重点： 抓住植物的特点进行描写。

教学难点： 观察植物时，要动用所有的感官系统，多角度了解所观察的植物。

【教学准备】： 搜集要描写的和你喜爱的植物的图片或实物观察。

【教学时数】：      1课时

教学过程：

（一）谈话导入，揭题解题

1. 师：同学们，世界因为有了绿色的植物才变得生机勃勃，如果没有植物，我们的地球将变得一片荒凉，所以，我们要爱护植物，珍惜植物给我们带来的美好生活。可是，我们怎样才能做到爱护植物呢？要爱护它，首先我们必须了解它，认识它，只有这样，我们才知道怎样做才能爱护它，才不会做错事伤害它。如果我们把自己了解和认识的植物写成文章，让看了文章的人也了解和认识它们，那么，我们就为环保和绿化做出了自己的贡献。这节课，我们就来学习怎样来写植物的文章。《我的植物朋友》，抓住题眼（植物）（朋友）相机板书

2. 什么样的关系才称得上朋友？植物包括什么？（出示植物的图片） 【设计意图：从富有激情的谈话导入，从而激发学生热爱植物的感情，进而激发想了解植物的好奇心，再配以各种植物的图片，充分调动学生学习的积极性。】

 二、学生自己展示喜欢的植物记录卡

1.课前收集整理好所观察植物的资料，做好观察工作，做一个观察记录卡，包括植物的名称，样子，颜色，气味和其他所了解的性状。

2.小组内介绍。

3.选出小组内介绍的好的同学，在全班进行交流。 【设计意图：这个环节是学生预习环节的延续，在老师的要求下，课前从多角度观察植物，并做好观察记录卡，有利于培养学生自主学习的能力，锻炼从多角度观察事物的能力。】

三、写作方法指导：

1.写好植物的形态   抓住不同植物的特点，有目的地描写。如植物开花时的姿态、颜色、花期；植物叶子在不同时间、不同季节的变化。总之，要抓住所写的植物与其它植物不同之处。 【设计意图：自然界的植物千差万别，只有抓住不同于别的植物的特点进行描写，才能将植物写生动。】

2.按照一定的顺序写   一般来讲，写植物的顺序有两种：一是按茎、叶、花、果从下到上或从上到下的顺序；二是按生长顺序。 【设计意图：这样可使文章的条理清楚，层次分明。】 

3.恰当地运用修辞方法

（1）对比法    例如：在这千姿百态的植物世界里，我喜爱的既不是花中之王牡丹，也不是娇艳欲滴的玫瑰，而是可治百病的芦荟

（2）比喻法    例如：万寿菊有的是未开的青色的花骨朵，远远地望去像一个个小小的话筒，竖在枝头，花瓣一层又层，密密地重叠在一起，像一个淡黄色的绣球。

（3）拟人法   例如：《石榴》春天来了，石榴树到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，便开出一朵朵火红的石榴花。花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。

（4）衬托法    芦荟不像牡丹那样艳压群芳，也不像文竹那样温文尔雅，更没有玫瑰那样的馨香四溢。但就是它的朴实无华和默默为人奉献的内涵深深打动了我的心，

（5） 远近结合法 同一棵植物，远看和近看是不一样的。例如： 近看：盛开的菊花真是漂亮，花朵极大，像个大绣球，淡黄色的花瓣，一丝一丝的，菊瓣弯曲带钩，中间金黄的花蕊像一个小太阳，菊花的茎都非常挺直 远看：

a远远望去，许多串红连成一片，红得耀眼，真像燃烧得火苗，漂亮极了     

 b我家养了一盆吊兰。远看，她犹如一位眉清目秀、亭亭玉立的少女，尽显自己的风采。 【设计意图：恰当地运用各种修辞方法来描写植物，可使植物更形象、生动，语言更加鲜明活泼。】

5.要有联想地抒发感情   写植物可进行联想，抒发一些个人感受。如写梅花不怕风雪的特点时，可联想到人的坚韧不拔的性格；写白杨的挺拔高大，可联想人的奋发向上的精神。但是联想不能超越客观实际，抒情不要无病呻吟。  另外，注重静态描写与动态描写相结合的办法，是描写植物的绝佳秘方。 【设计意图：将描写植物和个人感受相结合，可以在原来基础上使文章得到升华。】 四、尝试写作 学生自由写作。教师巡查，相机指导写作。

六、板书设计：

我的植物朋友

看一看 

摸一摸

 闻一闻

 对比法  比喻法  拟人法

七、教学反思：

作文教学一直是教学中的难点，如何才能让学生写好一篇文章，这是值得我深思的问题。在这节课的教学中，我总结了自己的优缺点： 1.在这节课中，我抓住写作题目，让学生深入了解题目，明确写作目的，在写作中做到有的放矢。

2.在这节课的教学中，我充分照顾到不同程度的学生的情况，通过设置“组织材料”“汇报”“练笔”这些环节，让不同程度的学生有物可写，有据可依，从而达到预期目的。

3.教学中还存在一些不足之处，比如，没能及时把握不同学生的写作情况，没能对学生的作品做出及时评价，希望在今后的工作中改进。