小学语文人教部编版三年级下册习作：我的植物朋友教学设计

习作 我的植物朋友

教学目的：

1.观察一种自己喜欢的植物，做简单的记录卡。

2.能借助记录卡，写清楚植物的样子、颜色等特点，并写出自己的感受。

教学重点：

能借助记录卡，写清楚植物的样子、颜色等特点，并写出自己的感受。

教学难点：

将记录卡上的内容转化为习作。

课时安排：

1课时。

教学过程：

一、引入

〖出示图片〗

师：春天到了，瞧，红的白的黄的花，青的草、绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。这些花草树木都是我们的好朋友。

二、新授

师：这节课我们就来介绍自己的植物朋友。

出示课题：习作 我的植物朋友

师：前几天大家模拟课本第12页的桃花记录卡，自己制作了一张荷花的观察记录卡。

〖出示记录卡〗

师：我们如今来回忆一下，看看这张桃花记录卡是从哪几个方面来记录桃花的？我们来看，首先是记录了植物的。有了名称，还有的植物有好听的别名，我们还记录了桃花的样子、颜色、气味以及其他的方面。其他可以介绍什么呢？

出示：开放时间、果实

师：我们一起来看春天开放，这是桃花开放的时间，结出的果实就是桃子，记录的是果实。植物朋友还有哪些方面可以去观察理解的呢？比方说白玉兰，他是上海市的市花，再比方说梅花，它不畏严寒，在冬天开放，这些植物有着特殊的寓意，再比方说芦荟、菊花它有药用价值，这些我们都可以去理解观察。

出示：寓意、要用价值

师：综合起来说，要想比拟好的完成植物朋友记录卡，就要从样子、颜色、气味、果实、寓意、作用等多个方面去仔细观察。

出示：……

出示板书：仔细观察

师：好的，同学们，请你来看看这位同学的职务记录卡，你能根据这张记录卡猜出它的植物朋友是什么？

〖出示记录卡〗

师：我们来看，颜色是粉红色的，也有白色的，散发着淡淡的清香，它的叶子呈椭圆形，花瓣有很多，小朋友猜出来了吗？是什么？符合这些特点的花很多，所以小朋友说根据这三条实在是很难猜。所以这位同学把记录卡中植物的样子改了一下，他是这么改的？

〖出示改良的记录卡〗

师：“绿的，圆圆的，花朵是白色的，里面有黄色的莲蓬，已经开放的花瓣全展开了，还没开的花骨朵保证的要裂开来似的〞。如今你能猜出他的植物朋友是谁了吗？毫无疑问就是荷花。大家一开场为什么猜不出来呢？为什么？我们来听听这位同学是怎么说的？

生：第一张记录卡太简单了，虽然介绍了颜色、气温样子，好几个方面的内容，但是没有把荷花的特点讲出来。

师：是的。想要把自己的植物朋友介绍清楚，不但要从多个方面观察，还要抓住特点仔细的观察。同学们你相信吗？把你记录卡里面的内容串联起来，就可以变成一篇作文了。我们来看一看叶圣陶爷爷介绍荷花时是怎么把各方面的内容串联起来的。

〖出示记录卡和?荷花?节选内容〗

师：叶圣陶爷爷在文中写道“荷花已经开了不少了，荷叶挨挨挤挤的像一个个碧绿的大圆盘，白荷花，在这些大圆盘之间冒出来，有的才展开两三片花瓣，有的花瓣全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬，有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的〞听明白了吗？叶圣陶爷爷是怎么把各方面内容串联在一起的？我们来听听下面两位同学是怎么说的？

生1：叶圣陶爷爷先写荷叶，再写荷花，这有一定的顺序。

生2：叶圣陶爷爷在介绍荷把戏子时用了“有的〞这样的关联词，我读起来感觉很清楚，似乎看见了不同姿态的荷花。看来要想有条理的介绍自己的植物朋友，要按照一定的顺序，当然我们在介绍的时候也可以用上连接词和关联词。

出示板书：按照顺序

师：有一位同学他想要介绍菊花，请大家帮助看一看下面哪些顺序比拟适宜。

〖出示图片〗

师：我们来看看 a选项，从远看菊花到近看菊花，b选项，先介绍菊花的颜色，再到样子到香味，最后介绍用途。C选项，菊花的茎叶，花 d选项，菊花冒出花骨朵，到含苞欲放的菊花，一直到完全绽放的菊花，一选项，从菊花介绍到荷花到牡丹，再到桃花，你觉得哪些顺序是比拟恰当的？对了，abcd4个选项都可以。因为我们不同的人在观察植物朋友的时候顺序是不一样的，我们可以根据我们所在的不同地点来观察，可以按照从上到下或者从下往上的顺序来观察，也可以按照植物的生长时间来观察。

师：叶圣陶爷爷把荷花介绍的这么清楚，我们读了他的介绍，仿佛就真的看到了那一池的荷花。除了他按照顺序有条理的介绍，你认为还有什么原因？大家想一想。

〖出示?荷花?节选〗

师：我们来看看第一自然段写了什么？第二自然段发现了吗？我们来听听这位同学的看法。

生1：“一进门就闻到一阵清香〞可以看出叶圣陶爷爷通过他的鼻子把荷花的香味写清楚了，还通过他的眼睛把荷叶的形状和花的不同姿态介绍清楚了。

师：是的。我们要调动自己的多种感官，这样才能把植物朋友看仔细说清楚。同学们明白了吗？

出示板书：调动感官

师：我们一起来听听下面这几位同学是怎么说，怎么做的。

〖出示学生1记录卡〗

生1:我明白了，比方我的植物朋友是橙花，我睁大眼睛看一看叶子是什么形状，数一数花瓣到底有几片？颜色是纯色的还是渐变色的？想一想跟生活中哪些事物的形状颜色比拟像。

〖出示学生2记录卡〗

生2：我的植物朋友是石斛花，我用手轻轻摸一摸叶子花瓣，感受一下它是毛茸茸的，是光滑的还是粗糙的？

〖出示学生3记录卡〗

生3：我的朋友是龙慧，我凑近她好好闻一闻味道，看看是浓浓的香味还是淡淡的香味。

师：看一看，摸一摸，数一数，闻一闻，还要想一想，特别之处重点观察，这样才能把植物朋友介绍清楚。在观察植物朋友的时候，你有哪些感受呢？怎样才能把自己的感受写清楚？

〖再出示?荷花?节选〗

师：我们继续来看叶圣陶爷爷是怎么做的，他是怎么把感受写清楚的？叶圣陶爷爷说“我突然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里，一阵微风吹来，我就偏偏起舞，雪白的衣裳，随风飘动，不光是我一朵一池的荷花，都在舞蹈，风过了，我停顿了舞蹈，静静的站在哪儿。蜻蜓飞过来告诉我清早飞行的快乐，小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦〞。小朋友明白了吗？叶圣陶爷爷是怎么把感受写清楚的呢？

播放音乐，学生考虑。

师：大家想一想，我们来听听这两位同学是怎么说的？

生1：这是叶圣陶爷爷看见美丽的荷叶荷花产生的联想，他觉得自己也成了荷花。

生2：叶圣陶爷爷觉得自己也成了荷花，就可以和荷花池里的小鱼，水面上的蜻蜓、阳光、微风一起游戏，一起玩耍。

师：是呀！我们在看、摸、闻植物朋友的同时，还可以适当的加上自己的想象，这样就能把你观察植物朋友时的感受写得更清楚了。也就是说同学们在观察植物朋友的时候，还可以写点自己的感受。

出示板书：写点感受

〖出示句型〗

师：同学们来看，这些词语可以帮助你写上自己的想象，你可以写“我觉得……我感到……我似乎……我仿佛……我想……〞。好，同学们，如今你明白了吗？想要把自己的植物朋友介绍给大家，先要从样子、颜色、气味、果实、寓意、作用等多个方面仔细观察，然后选择一种顺序，调动自己的多种感官，写清植物朋友的特点，写出自己的感受。

三、小结

〖出示修改记录卡的要求〗

师：如今请大家修改自己的职务记录卡。

播放音乐，学生修改。

师：改得怎么样了？同学们？好，咱们来看看这两位同学修改的植物朋友记录卡。

〖出示学生1记录卡〗

师：我们先来看这位同学的记录卡，还记得吗？咱们刚刚看过的它记录的是芦荟，经过修改，这位同学在其他方面加上了芦荟不怕干旱，能在恶劣的环境下生存，也就是记录了芦荟的生存环境。另外他还补充了自己观察芦荟时的感受，他说芦荟让我想起了奋战在抗疫一线的医务人员，他们不顾生命安危，不分昼夜与病毒作斗争，是那么的顽强，这写的是芦荟顽强的品格。

〖出示学生2记录卡〗

师：好，咱们再来看一位同学。他观察的是栀子花，他本来的记录比拟简单，但经过我们这节课的学习，他对他的记录卡做了补充。在其他方面，补充了栀子花能在风雨中顽强的活下去，是那么坚强。这记录的是栀子花的顽强，还说了栀子花的纯洁，这是它的寓意，它同时还补充了自己的感受，觉得栀子花像清纯的少女，自己已经仿佛已经化身栀子花了。

四、作业

〖出示作业要求〗

师：课后请同学们根据记录卡，按照一定的顺序，调动感官，展开想象，写一写自己的植物朋友。

课后板书：

习作 我的植物朋友

仔细观察

按照顺序

调动感官

写点感受