初中花城版悲怆 混声歌唱《怒吼吧，黄河》教案

这是一份初中花城版悲怆 混声歌唱《怒吼吧，黄河》教案，共3页。教案主要包含了导入，课堂合作探究，课堂总结，深化课堂等内容，欢迎下载使用。
怒吼吧！黄河教学目标1、引导学生有意识地体验音乐所表达的情感，通过分析音乐的基本要素去理解音乐。2、欣赏乐曲《怒吼吧，黄河》，体会音乐所表现的民族气概，对日本侵略者的愤恨，感受音乐所表达的激越、哀伤、悲壮、愤恨的激情。教学关键点：愤怒的呼声 战斗的主题教学过程设计：一、导入1、            互动：如果你幸福就拍拍手2、            引言3、            观看视频图片，感受创作乐曲背景4、            导入朗诵：朗诵词：听啊：珠江在怒吼！扬子江在怒吼！啊！黄河！掀起你的怒涛，发出你的狂叫，向着全中国被压迫的人民，向着全世界被压迫的人民，发出你战斗的警号吧！二、课堂合作探究(一)、感情朗诵（1）、小组内朗诵。 先讨论情感表达，再相互朗诵。（2）、推荐朗诵。交流朗诵情感。（二）、说乐曲创作背景。（三）、整体感受欣赏1、播放乐曲视频（学生欣赏）（1）、你在乐曲中，听到或者感受到了哪一种情绪？（愤怒，悲伤等）（2）、你还听到了什么？（无比强大的战斗的警号；战斗的呐喊；中华民族团结一心，誓死保卫祖国的景象；被压迫的民众的痛苦等等）（3）、讨论：所以这首乐曲所要表达的主题是什么？（极富战斗性的悲愤之情）（四）、重点段落听赏与体验。1、对比感受对比听赏前后出现的“怒吼吧，黄河”进行感受乐曲所要表现的主题。（1）、听媒体。 听了这段乐曲，你感受到什么？（愤怒的呼声，战斗的号声）（2）、跟唱体验乐曲层层上扬的音调，以及附点，休止符等所带来的推动感和力量感，感受象征着的愤怒的呼声和战斗的号角。（3、）自己自由哼唱，自由体验2、小结：所以，这一段是重点，体现了愤怒的呼唤，战斗的主题。3、再次听赏。（媒体播放乐曲第一小节）（五）、其它段落析赏1、听赏第二小节（1）、播放乐曲，学生听赏（2）、听了这节乐曲，你能感受到什么？（中华民族所经历着的深重灾难）（3）、这节采用什么样的写法？简介“复调”。（4）、这里采用复调的写法有什么作用？（5）、再听感受2、听赏第三小节（1）、播放乐曲，学生听赏（2）、听了这节乐曲，你能感受到什么？（人民的觉醒，燃烧的抗日烽火，哪里有压迫，哪里就有反抗。）(3)、再听乐曲，感受乐曲激越的快速、紧凑的节奏、果断的休止与高昂的旋律。（4）、从这些节奏，旋律中，你能感受出什么来？（人民已经觉醒了，中华民族团结一心，誓死保卫祖国的动人景象）（5）、跟拍小号与小军鼓的特点节奏，并陈述其作用。3、尾声听赏：听赏第四小节（1）、边听边划拍，感受渐快的速度与逐渐变得紧凑的节奏。（2）、你能体会到什么？（音乐带来的紧迫感和不可抗拒的号召力。）（3）、再听，进一步体会音乐所发出的无比强大的战斗的警号。（六）、完整听赏。听赏完整乐曲，整体感受。三、课堂总结四、深化课堂谈谈学习了这首乐曲的感受。