初中音乐花城版八年级下册《赶牲灵》教学设计

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赶牲灵教学目标：1、知识与技能：   （1）、了解信天游的艺术特点。   （2）、理解陕北民歌风格特点形成的原因。   （3）、学唱《赶牲灵》并唱出信天游的韵味。2、情感态度与价值观：通过分析与学唱，使学生爱上陕北民歌，理解多元文化，热爱民族音乐。教学重点：了解信天游的艺术特点。教学难点：     学唱歌曲《赶牲灵》并，唱出信天游的韵味。教学措施：      遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科的特点，用自己的语言、歌声、动作等教学方式，帮助学生更好的理解音乐，完成教学。教具准备：     音响、音频资料。教学过程：一、导课： 听歌曲《山丹丹开花红艳艳》提问：同学们，刚才听到的歌曲是什么？是什么地方的民歌？（学生回答）师：作为陕西人，你是否了解我么的陕北民歌呢？这节课就让我们一起走进陕北，一起去了解我们的陕北民歌。二、授新课：师：说道陕北民歌，就一定要说说“信天游”，它是陕北民歌的精髓，甚至有人说，陕北民歌就是“信天游”，“信天游”就是陕北民歌的另一种称谓。可见“信天游”在陕北民歌中所有的重要地位。1、解说“赶骡对”，引出歌曲《赶牲灵》。2、欣赏歌曲《赶牲灵》。提问：歌曲在歌词的创作上有什么特点？咬字方面有什么特色？（衬词多、有很浓重的地方口音。）引导学生总结出陕北民歌“信天游”的第一个特点“融合了很多陕北方言”。3、学生读歌词，了解歌曲的表达内容。老师演唱《兰花花》，并介绍歌词内容，总结“信天游”在表达内容上“多以情歌为主”。4、再听歌曲，为歌曲划分乐句。（旋律多分为上下两个乐句，结构规整。）提问：（1）、歌曲在节奏上和曲调上有些什么特点？（节奏舒展，曲调高亢、嘹亮、壮美、悠长。）（2）、为什么会形成这样的艺术特点？学生讨论。（与陕北的自然环境和地理地貌有关）学生活动“远、近距离到招呼”，体会陕北民歌在唱腔上的特点，及形成原因。5、在五线谱上标出歌曲《赶牲灵》的旋律，让学生画出旋律线，寻找歌曲的最低音和最高音，理解“大音程”在音乐情绪表达上的作用。并与内蒙民歌作对比。6、学唱歌曲《赶牲灵》。模仿陕北口音及唱腔。7、欣赏“王二妮”演唱的《兰花花》三、总结：      六十年代，有位美国人“斯诺”这样说过，“走进陕北，才看到一个真正的民族，才看到一个真正的中华民族文化。”信天游的唱腔高度集中的展现了黄土高原的自然景观、社会风貌和陕北人的精神世界。它那不加修饰的，透着自然与健康之美的原生态唱腔，使它成为中国民族音乐宝库中的重要组成部分。四、作业布置：     学唱一首你最喜爱的陕北民歌。