花城版八年级下册第6单元 脍炙人口的歌龙的传人教学设计及反思

歌曲《龙的传人》 教学设计

一、教学目标

1、通过展示龙的资料及图片工艺品,启发学生了解龙的形象是中国劳动人民在长期的生活实践中创造出来的。

2、能够用自然圆润的声音、清晰的咬字吐字、激动的情绪演唱《龙的传人》并背唱前两段。通过欣赏歌曲《龙的传人》,体验歌词内容。

3、通过音乐互动教学培养学生主动的参与各种音乐活动,锻炼他们的合作与协调能力,增进群体意识、有感情的演唱歌曲。

二、学情分析

随着年龄的增长,见识的扩展,自主意识不断增强,特别是受流行音乐的影响,已经不满足于课堂教学上的曲子,他们对音乐课的兴趣逐渐减弱,他们渴望音乐,却不喜欢书本上的歌曲。因此,培养对音乐课的兴趣和热情一日不可懈怠,让学生转为从心底上真心喜欢音乐,并具有一定的优劣作品辨别能力刻不容缓。

三、重点难点

学生能主动地参与互动教学并能自信的演唱歌曲。

四、教学过程

1、导入新课

师:同学们,很高兴和你们一起走进今天的音乐世界,首先我们来看一个图片,你们认识这是什么动物吗?

生:龙

师:据说龙是由九种动物合成的,我们来观察一下是哪九种动物?

师:它们分别是虾眼、鹿角、牛嘴、狗鼻、鲢须、狮鬃、蛇尾、鱼鳞、鹰爪,后来经过不断地融合,最终组成了我们今天看到的这条形象逼真的龙。龙是远古的四大神兽之一,是历代皇权的象征,是中国的吉祥物。比如历代皇帝被称为真龙天子,皇帝穿的衣服称为龙袍,坐的椅子称为龙椅。北京故宫的九龙壁,南方的赛龙舟,舞龙等等都和龙有关。还有很多和龙有关的艺术品。在我们的周围到处都有一些关于龙的电视剧和歌曲,你能说一说吗?

生: 《小龙人》 范晓萱《豆豆龙》 谭晶《龙图腾》……

师:那我们今天就和老师一起学习一首和龙有关的歌曲《龙的传人》

首先请同学们仔细聆听一遍这首歌。(教师播放张明敏演唱的《龙的传人》)

2、作曲简介

师:这首歌是由台湾音乐人侯德健作词作曲,他在创作这首歌的时候是1979年,正值中美建交、美台断交之时,侯德健得知此消息后感到心情非常沉重,即在此背景下以十分悲愤的心情写出这首歌的。

3、学唱歌曲

师:接下来就让我们一起学唱这首歌。(听唱法)

1)让同学有节奏的把歌词读出来

2)跟着录音轻声模唱

3)老师教唱2遍

4)师生跟着录音一起唱

4、分组对唱

试唱第2段

师:讨论一下我们应该以什么样的情绪去演唱这首歌呢?

生:沉重 悲愤

5、分组对唱歌曲

把自己的感情加进去,男女生对唱

6、教师提问

师:我们中华民族有着悠久的历史和灿烂的文化,有自立世界民族之林的英雄气概。全世界的炎黄子孙一脉相连,都以“龙的传人”自称。那么同学们思考一下为什么我们把自己说成是“龙的传人”?

生:因为在中国人的心目中,龙是威力无比、变化万千、无所不能的,它集各种动物特点于一身,又象征着中国人对自由完美的向往和追求,所以中国人自称“龙的传人”。

7、听赏歌曲

复听:张明敏《龙的传人》,看看他是如何演绎这首歌的。思考一下换了演唱者,歌曲给你带来了什么不同的感觉?

五、作业

1、课下试唱第3段,并思考歌曲第3段中的“四面楚歌”指的是哪个故事?

2、回家后把这首歌唱给爸爸妈妈听。