2020-2021学年（演唱）买菜教学设计

买菜

一、教学目标

1、体验歌曲欢快风趣的情绪，增强独立自主的生活意识和热爱劳动的生活态度。

2、能用轻快活泼的声音，有表情的演唱歌曲《买菜》。

3、能够结合富于韵律感的歌词感受“X-、X、X”三种节奏的长短。

二、教学重点

能用轻快活泼的声音，有表情的演唱歌曲《买菜》

三、教学难点

音乐知识节奏记号“XX  XX| X  X| X -”的掌握。

四、教学准备

电子琴、多媒体课件、节奏卡片

五、教学过程

师生问好

（一）导入

师：今天老师要当小记者，谁要被我采访呢？（请一位同学）请问你有过去菜市场的经历吗？跟谁去的呢？菜市场有哪些菜呢？

生：…

师：看来你真是一个生活丰富的孩子，和家人一起去买菜是一件很开心的事情，今天李老师将带大家去菜市场逛逛，一起走进我们的新课，买菜。

（二）新课教授

1、初听歌曲

师：请同学们认真的聆听歌曲，跟随音乐左右摇摆身体做律动并感受歌曲的情绪。

生：欢快风趣的情绪。

2、第二次聆听歌曲

师：请同学们认真听听歌曲中这个小朋友去买了哪一些菜？

生：鸡蛋、青菜、母鸡、鱼儿....（PPT按歌词顺序展示菜的图片）

师：那么是怎么形容这些菜的呢？

生：鸡蛋圆溜溜、青菜绿油油....（适当的给予提示）

3、节奏教学

师：那么我们将这些菜名按照一定的节奏读出来，是不是更有趣呢？让我们一起来看看都有哪些节奏记号。（将三种节奏记号一一展示，并结合律动爷爷、爸爸和我进行学习）

师：首先我们一起来读一读这些节奏记号

生：ti ti   da   da  a （并跟随老师拿出食指画箭头） 

师：同学们学得真快，那么现在将这些节奏记号放入一个律动游戏里来读一读（PPT展示爷爷、爸爸和我）

师：同学们都读的很好，那么我们现在给这三个节奏排队，谁最长，谁最短呢？

生：ti最短，da  a最长。

师：那我们给这三个节奏都分别取个名字吧，它们是八分音符、四分音符、二分音符。

师：现在老师将这些节奏型重新组合，看看同学们会不会读。

①ti ti  ti ti|da  da ②da  ti ti |da  ti ti ③ti ti  ti ti |da  a

4、歌词朗读

师：同学们都学得非常快，那么我们现在把刚刚点过的菜名都放到这些节奏里面，看看会有什么变化？

生整齐的按节奏朗读歌词

5、第三次聆听

师：现在我们再听一遍歌曲，可以跟随音乐小声的哼唱歌曲旋律，并找出歌曲中哪些菜是唱出来的，哪些是念出来的。

生：鸡蛋圆溜溜呀，青菜绿油油呀......（唱）

萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆（念）。

师：那我们现在一起来唱一下，同学们要把买菜后得意、兴奋的感觉表现出来，声音要干脆、跳跃、有弹性。

5、第四次聆听

师：现在要请同学们再听歌曲，仔细听听歌曲中的小朋友师与谁一起去买菜的？买完菜又她又发出了什么声音呢？

生：与奶奶去买菜，发出了“嗨”的声音。

师：那我们一起来表现一下，注意要把买了很多菜得意的心情唱出来，切忌大声喊叫

师：现在请同学们跟琴把这部分唱一唱，一定要注意情绪哦

（三）整体演唱

师：同学们已经学会演唱歌曲《买菜》了，那我们现在跟随伴奏一起整体演唱歌曲，希望同学们能够用欢快活泼的声音，微笑的演唱歌曲。

（四）情景表演

师：现在我们要模仿菜市场，要请所有同学站起来演唱，可以加入自己喜欢的动作。

（五）结束

今天我们一起学习了歌曲《买菜》，感受到了与家人一起去买菜的乐趣，希望同学们可以体会到独立自主的生活乐趣，热爱生活，热爱劳动。