人教版四年级下册三角形的特性教案设计

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附件：教学设计方案模版教学设计方案课程《 三角形的特性》课程标准掌握三角形的基本概念与特性，感受数学与生活的密切关系，发展空间观念。 教学内容分析《三角形的特性》是人教课标版小学数学四年级下册第五单元的内容。学生通过第一学段以及四年级上册对空间与图形的学习，对三角形已经有了直观的认识，能够从平面图形中分辨出三角形,本节内容的设计是在此基础上进行的。教材的编写从学生已有的经验出发，创设丰富多彩的与现实生活联系紧密的情境和动手实验活动，以帮助学生理解三角形概念，构建数学知识。　　教学目标1．通过动手操作和观察比较，使学生认识三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含义，会在三角形内画高。2．通过实验，使学生知道三角形的稳定性及其在生活中的应用。3．培养学生观察、操作的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。学习目标1．通过动手操作和观察比较，认识三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含义，会在三角形内画高。2．通过实验，知道三角形的稳定性及其在生活中的应用。学情分析学生已经积累了一些有关“空间与图形”的知识与经验，形成了一定程度的空间感。他们对于周围事物的感知和理解能力以及探索图形及其特征的愿望不断增强，具备了一定的抽象思维能力，可以在比较抽象的水平上认识图形，进行探索。重点、难点教学重点：认识三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含义，会在三角形内画高。教学难点：三角形高的确定及画法。教与学的媒体选择多媒体课件、展台课程实施类型 偏教师课堂讲授类√√偏自主、合作、探究学习类备注 教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1联系生活，情境导入课件出示主题图⑴、（出示课件）同学们请看，这是一幅建筑工地的场景图，从图中你观察到哪种平面图形最多？ ⑵、师：说一说你对三角形有哪些认识？⑶、引入课题：看来，三角形在我们的生活中无处不在。今天这节课就让我们一起走进三角形的世界，去更加深入地学习三角形的特性，好吗？（板书：三角形的特性）5分钟2自主探索，构建新知1、教学例1（1）    出示例1：画一个三角形，说一说三角形有几条边，几个角，几个顶点。学生独立操作，在各自的练习本上画一个三角形。小组交流。教师引导学生思考：每个三角形有几条线段？这几条线段是怎样连接的？谁能用自己的话概括一下？学生回答。教师引导学生明确：由三条线段围成的图形（每相邻两条线段的端点相连）叫着三角形。（板书）(2)介绍三角形各部分的名称教师用多媒体出示下图，引导学生认识三角形各部分的名称。（3）介绍三角形的字母表示法。（4）认识三角形的底和高教师边演示课件边说明：从三角形的一个顶点到它的对边做一条垂线，顶点和垂足之间的线段叫三角形的高，这条对边叫三角形的底。（5）学画三角形的高。  师：现在同学们已经认识了三角形的高，你会画三角形的高吗？（1）学生在练习纸上画三角形的高。指名学生板演，并讲解画高的方法，教师适当给予点评。（2）尝试在三角形上画出另外两条高。讨论：三角形有几组高和底？（3）全班集体评价，总结三角形高的画法及注意事项。2、教学例2（1）联系生活，寻找三角形的特性   老师带来了一些图片，看看生活中的三角形。为什么这些地方要用到三角形呢？（2）游戏激趣，发现三角形的特性　 游戏：拉一拉三角形和平行四边形，哪种图形更牢固?(板书：三角形具有稳定性) （3）解决问题 ，应用三角形的特性   班级的椅子坏了，怎样加固它呢? (教材第86页第2题)　　  22分钟3巩固运用，提高认识12、3、4、5. 思维大比拼小白兔和小猴子都用篱笆围了一个菜园，谁的方法更牢固些？为什么？6. 动手我最行。 12分钟4回顾课堂，总结知识通过这节课的学习，你对三角形有了哪些深层次的认识?还有什么有关三角形的问题?请对本节课的学习情况做自我评价。2分钟5布置作业做《学习与评价》第47、48页。1分钟……   教学活动详情教学活动1：联系生活，情境导入活动目标1、根据学生已有的知识经验，唤起学生的记忆。2、导入新课。解决问题创设情景，导入新课。技术资源多媒体教学系统展台 常规资源教材、黑板等活动概述利用主题图引入，并让学生说说对三角形的认识，既能清楚的了解学生的已有知识基础并唤起学生的记忆，也给一部分知识比较丰富的同学提供了展示自己的机会，进而引出课题。教与学的策略（1）创设情景导入策略；（2）启发性策略；（3）独立思考策略。反馈评价学生能说出自己对三角形已有的认识。教学活动2：自主探索，构建新知活动目标1.通过动手操作和观察比较，使学生认识三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含义，会在三角形内画高。2.通过实验，使学生知道三角形的稳定性及其在生活中的应用。解决问题知道什么叫三角形，认识三角形各部分的名称及三角形的字母表示法，知道什么是三角形的底和高，会画三角形的底和高，知道三角形具有稳定性。技术资源PPT课件、展台常规资源教材、练习本、三角尺活动概述先让学生在“画三角形”的操作活动中进一步感知三角形的属性，抽象出概念，然后借助课件认识三角形各部分的名称和字母表示法，接着借助课件认识三角形的底和高，学画高，最后通过实验操作发现三角形具有稳定性。教与学的策略（1）动手操作的策略；（2） 小组讨论的策略；（3）课堂互动策略。反馈评价学生能积极参与到教学活动中，能认真思考，并能与同学积极讨论，达到教学目的。 教学活动3：巩固应用，实践创新活动目标巩固新知、运用新知、拓展新知解决问题巩固所学新知识技术资源PPT课件、展台常规资源练习本、三角尺活动概述通过基本题、变式题等题型的设计使学生巩固新知、运用新知、拓展新知，又通过对练习中生成的问题的及时探讨加深学生对知识的理解，在对知识的灵活运用中培养学生的观察、分析能力教与学的策略（1）启发性策略；（2）小组交流策略。反馈评价有效的练习，既巩固了本节课所学习的知识，又发展了学生的思维。 评价量规评价指标评价等级及分值得分　A(5分)B(5分)C(5分)D(5分)自评互评教师评小计活动态度积极主动地参加学习活动，乐于合作，能主动地和同学交流，尊重他人，不怕吃苦、勇于克服困难。能和同学配合学习；遇到困难能与其他成员共同克服；能对小组学习有较大贡献。能参加学习活动，基本能和同学交流，并尊重他人，不怕吃苦、能克服一些简单的困难。小组合作不积极，未达到研究性学习的要求。　　　　活动过程小组成员能独立思考，在小组内交流积极，并能互帮互助。小组成员能独立思考，在小组内按要求交流，在老师提醒后能互帮互助。小组成员能独立思考，在小组内按要求交流。未能达到研究型学习的要求。　　　　汇报交流汇报交流时态度自信、语言自然流利清晰、内容层次分明。汇报交流时态度比较大方、语言流畅，但内容不够逻辑不清。汇报交流的内容比较充分，但逻辑混乱，语言不流畅。未能完成汇报交流　　　　创新实践能积极思考，想出多种不同的解法。 能在课本和老师的提示下，想出教材的解题方法。在经过老师和同学的汇报和总结后基本上能理解解题方法未能积极动脑思考，未达到研究性学习的要求。　　　　 总  计星级评定（有四个A的小组星级定为A级，有三个A及一个B的小组定为B级，有一个或两个A的小组定为C级，其他的定为C级。）　　　其它参考书四年级下《教师教学用书》备注