小学语文人教部编版二年级下册课文7语文园地八教学设计

二年级语文下册-《语文园地八》说课稿（部编版）

第一课时

一、说教材

《语文园地八》安排了“识字加油站”“字词句运用”“我的发现”“日积月累”和“我爱阅读”5个板块。“识字加油站”通过偏旁归类的方式，以学生已经学过的一年级上册第二课“金木水火土”5个字作为基本字，将构成的10个生字及词语分成5组，引导学生利用形声字的构字规律了解字义、识记字形。

“字词句运用”第一题让学生积累近义词，并能选择词语说句子第二题旨在让学生在语境中体会通过写外在表现来表现心情的方法，并仿照例句学习运用。

“我的发现”编排了偏旁相近的两组汉字，继续引导学生通过偏旁发现汉字规律。

“日积月累”为学生安排了一首古诗《舟夜书所见》，配有插图，便于学生理解、积累。

“我爱阅读”让学生通过阅读短文，学习李时珍在重编《本草纲目》的过程中表现出来

的严谨的科学态度和忘我的工作精神。

二、说教学目标

1.能借助形声字构字规律认识“钩、铲”等10个生字。

2.积累近义词语，能选用词语说句子。

3.能根据提示想象画面，仿照例句写句子。

4.了解礻 字旁和衣字旁、两点水和三点水所代表的不同意思，能区分这些偏旁相似的汉字表示的意思。

5.背诵古诗《舟夜书所见》。

6.自主阅读《李时珍》，了解李时珍和他编写《本草纲目》的艰辛历程。

三、说教学重难点

教学重点：1.认识生字，积累字词。2.能正确书写词语，理解词语的意思，并能正确地运用。

教学难点：1.能将句子写具体。2.理解古诗和短文。

四、说学情

识字加油站”我的发现“都是通过汉字的偏旁引导学生发现汉字规律，巧妙识字，易于学生接受。学词句运用“中仿照例句写一写略有难度，要引导学生通过读句子，了解加点词语的特点，再根据特点仿写。

五、说教法学法

1.识字部分要注重引导，运用多种形象直观的教学手段来完成。

2.对句子的仿写，教师要提醒学生认真思考，找到仿写的规律，正确仿写。

3. 日积月累"的教学可结合图画读诗，便于学生背诵。

六、说教学过程

一、谈话激趣,学习“识字加油站”。

师:老师看大家这么精神,决定带大家一起到“语文园地八”游一游,看谁的火眼金睛能发现更多的知识。做好准备,出发啦!进入“识字加油站”,同学们平时认识了不少生字宝宝,也总结了不少识字的方法,今天的生字宝宝可是和金、

木、水、火、土有关呢。出示课件,让学生认读。(课件)

1.学生自由认读,发现规律。

2.同桌互读,交流规律。

3.全班交流,总结识字规律。(课件)

4.给每个字组个词。

5.拓展。

和金、木、水、火、土有关的字还有哪些?写出几个。

金:锅　铁　　　木:树　槐       水:江　河　　　火:灯　炒

土:地　坊

二、学习“字词句运用”。

师:看来同学们个个都是火眼金睛,不但认识了这么多生字,还积累了和它们有关的字。看,又来了一些词语宝宝想和你们交朋友呢,你认识它们吗?

1.出示词语。(课件)自由读一读。

2.引导学生发现这些词语表示的意思。

3.师生交流。

“忽然、突然、立刻、马上、一瞬间、一眨眼”都是表示时间比较短的词语。

“逐渐、渐渐、慢慢、徐徐、慢吞吞、慢悠悠”都是和“缓慢”有关的词语。

4.选择词语说句子。

(1)你能选择其中的一个词语说句话吗?

(2)学生练说。

(3)展示句子。注意纠正、完善运用是否恰当,句子是否通顺。

5.比较这两个句子,你又发现了什么?(课件)

(1)句子比较。(课件)

a.最后一个太阳很害怕,躲进了大海里。

b.最后一个太阳害怕极了,慌慌张张地躲进了大海里。

小结:运用描写神态的词语,可以让句子更生动形象。

(2)仿写。

出示:李明杰　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　跑进了教室。 

(3)出示表示着急的词语。(课件)

心急火燎　心急如焚　十万火急  坐立不安　急不可耐　急急忙忙

急如星火

(4)学生练说,师生完善。

三、学习“我的发现”。

师:咱们中国的汉字可真有意思,看这几组词语,你又发现了什么?(课件)

1.你发现了什么?

2.交流:“神、祖、礼、福”都与“神灵”有关。“冰、冷、冻、凉”都与“冷”有关。“补、袜、衫、被”都与“衣服”有关。“海、流、洒、滴”都与水有关。

3.小结:像这样一部分表示意思,一部分表示读音的句子就是形声字。

七、说板书设计 

语文园地八

金　木　水　火　土

形声字:形旁表示意思,声旁表示读音。

第二课时

一、说教学目标

1.背诵《舟夜书所见》。

2.阅读《李时珍》,激发读书的乐趣。

二、说教学过程

一、学习“日积月累”。(课件)

师:今天,让我们跟随清代诗人查慎行一起欣赏美丽的河上夜景。

1.出示诗句,让生尝试朗读,注意读准字音,读通句子。

2.展示读,注意读出节奏,读出诗的韵律。

3.试着理解句子的意思。

(1)“月黑见渔灯”,“月黑”两字很有特色。这是一个有月亮的夜晚,月亮却没有光,人们见到的只是月亮的轮廓和黑影。

(2)“孤光一点萤”,如豆的灯光像江岸边一点萤火。“孤”表现了环境的寂寞、单调。

(3)“微微风簇浪,散作满河星”,微风阵阵,河水泛起层层波浪,渔灯的微光在水面上散开,河面好像撒落无数颗星星。

4.背诵《舟夜书所见》。

二、学习“我爱阅读:《李时珍》”。

(一)设置悬念,导入新课。

1.《本草纲目》是一部具有世界性影响的药物学著作。你知道它的作者是谁,是用了多长时间写成的吗?(课件)

2.出示李时珍的图片,板书课题。

(二)初读短文,了解短文内容。

1.学生自主学习。

自由读短文,多读两遍,争取读正确、流利。

2.小组合作读。

3.短文讲了一个怎样的故事?

(三)精读短文,体会短文所表达的思想感情。

1.李时珍为什么要写一部药物书?

2.李时珍为写药物书经历了哪些困难?

3.李时珍给你留下了怎样的印象?你要学习他的什么精神?

4.读一读让你感动的句子。

三、作业。

1.背诵《舟夜书所见》。

2.阅读你喜欢的课外读物。

三、说板书设计 

语文园地八

1.日积月累:《舟夜书所见》

2.我爱阅读:《李时珍》

  不怕困难　为人类谋幸福

四、说教学反思

为了激发学生学习的积极性,我采用自主学习、尝试练习的方式,让学生自主体验学习的过程,感受自主学习的乐趣。而且采用比赛的方式,激发学生学习的兴趣和激情,让学生在快乐的氛围中,产生学习探究的欲望,始终以饱满的热情投身于学习当中。为体现大的语文观,我把每个练习都当作引子、例子,目的是引领学生拓宽知识面,掌握学习的方法。