小学语文人教部编版二年级下册语文园地八教学设计

课题

语文园地 

课型

语文园地 

授课

时间

2课时 

教学

目标

1.能借助形声字构字规律认识“钩、铲”等10个生字。

2.积累近义词语，能选用词语说句子。

3.能根据提示想象画面，仿照例句写句子。

4.了解示字旁和衣字旁、两点水和三点水所代表的不同意思，能区分这些偏旁相似的汉字表示的意思。

5.背诵古诗《舟夜书所见》。

6.自主阅读《李时珍》，了解李时珍和他编写《本草纲目》的艰辛历程。

教学

重点

1.能借助形声字构字规律认识“钩、铲”等10个生字。

2.能根据提示想象画面，仿照例句写句子。

3.了解示旁和衣字旁、两点水和三点水所代表的不同意思，能区分这些偏旁相似的汉字表示的意思。

教学

难点

1.积累近义词语，能选用词语说句子。

2.能根据提示想象画面，仿照例句写句子。

3.自主阅读《李时珍》，了解李时珍和他编写《本草纲目》的艰辛历程。

教学

素材

多媒体课件。

第一课时

教学

目标

1.认识“钩、铲、梅”等10个生字。

2.由词到句的综合运用，会用词语造句并仿写句子。

3.会用不同的偏旁组成新字。

教具

准备

生字卡片、多媒体课件。

教学设计

设计意图

导入

（  ）分钟

一、情境导入。

金、木、水、火、土是五中偏旁，今天我们就来学习这五中偏旁组成的新字。

生字对学生来说非常重要。我们鼓励学生用多种方法识记生字，提高学生学习的自主性和自觉性，提高他们的自学能力。

新课

教学

（   ）分钟

 设计这个环节，为了让学生通过自主学习的方式加强对生字的理解，提高学生自学能力，提高学生参与学习的动力。汇报交流更锻炼了学生的语言表达能力。

通过创设情境，启发学生思维，为学生的探究推波助澜。体现学生学习的自主性和自觉性，提高自学能力。

用一种方法识记生字，在识记生字的同时，了解了这种学习方法，为以后学习打下基础。

课堂小结及拓展延伸

（  ）分钟

五、课堂小结

同学们，这节课我们学习了识字、用词语造句、还知道了偏旁的意思，希望同学们在以后的学习中练习巩固。

课堂作业新设计

1.写出带有下列部首的字，并组词。

       金（钅）：（    ）            （     ）       

木：（    ）            （     ）       

水（氵）：（    ）            （     ）       

火：（    ）            （     ）       

土：（    ）            （     ）       

     2.用下列词语造句。

       突然：                                     

       渐渐：                                     

慢吞吞：                                     

 3. 仿照例句写一写。

例：这位姑娘面带微笑，迈着轻盈的步伐向大家走来。

同学们           ，              地听红军老爷爷讲战斗故事。

答案：

1.钢 钢琴  铅 铅笔   树 树木  林 森林    沙 沙发  泪 流泪

   炒 炒菜  烧 烧水   块 三块  场 广场

 2.小兔子跑进了丛林中，突然间不见了。

   小树渐渐地长大了。

   佳佳慢吞吞地走进了教室。

      3. 严肃认真       专心致志

第二课时 

教学

目标

1.积累古诗《舟夜书所见》

2.阅读《李时珍》，感受阅读的快乐。

教具

准备

 多媒体课件。

教学设计

设计意图

导入

（  ）分钟

一、情境导入。

今天，我们首先学习一首诗，诗的名字是《舟夜书所见》。（出示课件11）

舟夜书所见

（清）查慎行

月黑见渔灯，孤光一点萤。

微微风簇浪，散作满河星。

1.借助拼音读古诗。

2.简介作者。（出示课件12）

查慎行：清代诗人，其族叔查继佐为清初文字狱案庄廷鑨明史案首告者之一，当代著名作家金庸先祖。初名嗣琏，字夏重，号查田;后改名慎行，字悔余，号他山，赐号烟波钓徒，晚年居于初白庵，所以又称查初白。浙江海宁袁花人。著有《他山诗钞》。

（3）说说诗句的意思。（出示课件13）

夜黑了，见不到一点月光渔船上孤零零的灯光好像微弱的萤火虫的光芒，微风吹起了细细的波浪，由于水波动荡，映在水面上的灯光好像化成了许多闪耀的星星

（4）学生读读背背。

（5）测试学生背诵情况。

借助课件引导学生理解诗句意思，并达到当堂成诵。体现学生学习的自主性和自觉性，提高了自学能力。

新课

教学

（   ）分钟

二、阅读《李时珍》

同学们，当你生病吃药病好了的时候，你知道吗？许多药方是记载在《本草纲目》这本巨蓍上。这本书是谁写的？他用多长时间写成的？他是一个怎样的人？让我们一起来学习《李时珍》这篇文章。

1.默读第1自然段，思考：李时珍为什么立下了行医的志愿？（出示课件14）

小议理解：世代行医   救死扶伤

自由读，议：这一自然段主要讲了什么？

（李时珍立下行医的志愿。）

2.指名读第3自然段，思考：李时珍为什么要写一部完整的药物书？（出示课件15）

讨论（读句子，抓重点词语，谈体会的方法）

点拨：李时珍发现了药物书的缺点，他想，病人吃错药，那多危险啊，于是决定重新编写一部完善的药物书。

从“他想，病人吃错了药，那多危险啊！”你看出了什么？这一自然段主要讲了什么？（出示课件16）

（李时珍是一个非常负责的人。）

这一自然段主要讲了李时珍决心重新编写药物书。

3.指名读第4自然段，思考，李时珍是怎样收集材料的？从这些句子中，体现了李时珍怎样的品质？（出示课件17）

他不怕山高路远，不怕严寒酷暑。饿了吃些干粮，天黑了就在山上过夜。（体现了他不怕环境艰难，不怕气候恶劣，勇于吃苦的精神。）

他还冒着生命危险尝药材，判断药性和药效。（体现他不顾个人安危，勇于实践的精神。）

口头填空，并说说这些数字说明了什么？（出示课件18）

李时珍走了（     ）里路，拜访了（     ）个医生、农民、渔民和猎人，向他们学到了许多书上没有的知识。

（说明他做了大量的调查研究，学到了知识，积累了经验，为写书做了充分的准备。）

有感情地朗读这一自然段，说说这段的主要内容。（出示课件19）

（为写书，李时珍做了大量的工作。）

4.阅读最后一自然段，说说“二十七年”这个数字说明了什么？（出示课件20）

（说明编写时间长，字数多，内容丰富，包含的药物多，比较完善。）

齐读，说说主要内容。

（李时珍终于写出了《本草纲目》。）

5.有感情地朗读课文，体会李时珍的伟大的精神。

通过问题的引导，启发学生思维，推动进一步探究。课件的辅助有利于帮助学生突破难点，体现学生学习的自主性和自觉性，提高自学能力。

课堂小结及拓展延伸

（  ）分钟

三、课堂小结。（出示课件21）

   这节课我们积累了古诗《舟夜书所见》这首诗，还认识了一位名人李时珍。我们不仅学到了知识，还感受到了李时珍优秀的品质，希望我们在今后的学习中多多积累，不断地充实自己。

板书设计

语文园地八

      ◆金 木 水 火 土      ◆ 礻 衤 冫 氵

 ◆《舟夜书所见》          ◆《李时珍》

课堂作业新设计

1. 写出带有下列偏旁的字，并填空。

礻：                  衤：                    

冫：                  氵：                    

我发现带“衤”的字多于（        ）有关，带“氵”的字多与（       ）有关。

2. 填空。

李时珍是       朝伟大的      家和        家，他用了整整       年，终于编写成了一部新的药物书《             》。

3. 背诵《舟夜书所见》。  

答案：

 1.祝社视祥      衬裤袄裸  冲净凌凝   江河泪汁汗   衣物   水

 2.明    医学   药物学   二十七    本草纲目

3.略。

教学反思

本课教学环节设计较为巧妙，逐步深入，从简单的识记开始，接着到深层的理解，最终达到实际的运用。语文园地设计的最终的目的在于引导学生学会运用知识，这一目标已基本达到。在教学中，我有以下几点体会：

一、用多种方法识记生字。除了读以外，我还把生字词放进具体的语境中进行识记，这样可以加深对生字词的理解。同时，我还让他们用连一连的方式，让同学们把握生字的读音，效果比较好。

二、在字词句的教学中，我注重小组学习，通过合作，让同学们在理解词语、句子和理解课文内容的同时，也培养了合作意识，可谓一举两得。

 本节课也有小小的不足之处，就是环节与环节之间的衔接较为生硬，在生字教学中，对偏旁这部分把得过多，同学们没能充分发挥出自己的所想所得。希望在今后的教学中，能注重学生的实际感受，让学生成为真正的主人。