语文一年级下册16 一分钟第二课时教案

这是一份语文一年级下册16 一分钟第二课时教案，共5页。教案主要包含了认读组词，认识结构等内容，欢迎下载使用。
一年级上册第七单元《一分钟》教学设计（第二课时）学习目标定位课标分析识字与写字：1.认识400个生字，36个常用偏旁；会写200个字。2.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。阅读： 1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。2.学习用普通话正确、流利朗读课文。3.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读方法。4.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。              教材分析文本位置：《一分钟》是部编版一年级下册第七单元的第二篇课文。本单元以习惯为主题，编排了四篇课文。《文具的家》是让学生学会管理自己的文具；《一分钟》是时间意识的渗透，让学生逐步学会管理时间；学习内容分析：识字与写字：1.本课应掌握的二类字为：钟、丁、元、迟、洗、背、刚、共、汽、决、定、已、经。易错点：钟、刚、共、定、经后鼻音的读音要重点指导。2.本课应掌握的一类字为：钟、丁、元、共、已、经、坐。易错点：“已”在书写时注意和“己”字区分。 学情分析已有知识经验：经过一个学期的学习，学生掌握了汉语拼音和300个常用汉字，基本能自主阅读课文；有一定的阅读积累，理解能力有所提升，能初步理解课文内容。已有策略经验：上学期初步学习了用“圈一圈、划一划”的方法寻找课文信息，这就为学习本课根据课文内容作简单推断打下基础；学生也掌握了一定的读好句子的方法，能够帮助他们学习读好句子的语气和揣摩主人公的意图。已有生活经验:经过一个学期的适应，学生在学习生活上初步养成了一些好习惯，在学习《一分钟》这篇贴近生活实际的课文时就更加容易理解，引起共鸣。困难障碍： 读好人物对话的语气是难点，虽然上学期已经初步学习过分角色读课文，在体会人物心情、读好人物对话上还是第一次接触，由于学生生活经验的缺乏，这一点是他们学习的一大障碍。 根据课文内容要学会揣摩出语句所表达的意思，这是学生比较难的训练点。 一年级学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路，教师上课组织课堂纪律并不难，而且学生的学习积极性也很容易调动。个别同学仍然出现上课注意力不集中的现象，这仍然是一年级课堂教学的重点。突破措施： 回顾旧知，在学习人物对话时，先回顾之前学习的分角色朗读课文的方法，结合本单元实际，引导学生联系生活经验读好对话。2.教学时注意结合学生的生活实际，并且引导学生借助课文插图读懂课文内容。多让孩子朗读、多尝试几次，让他们参与其中。 3.课堂中多采用学生参与的环节，调动他们的积极性；充分利用多媒体视频影像资源，激发他们的兴趣。学习目标 通过熟字加偏旁、部件换一换、组词、找不同等方法正确认读本课7个生字， 能够用正确的笔顺端正美观地书写“钟、元、坐、经”7个生字。 说出本课会写的结构。学习重难点能够用正确的笔顺端正美观地书写“钟、元、坐、经”7个生字课前准备课本  ppt课件   评价任务设计 单元总任务同学们，养成良好的习惯对于我们的学习、生活非常重要，请你说一说你都知道有哪些良好的习惯呢？本月班级中要开展“好习惯养成”活动，我们一起参与进来吧。 课时评价任务   驱动性任务：子任务1：认读组词子任务2: 说出结构子任务3: 书写指导 教学活动设计环节学教活动（含评价任务） 预设与补救   环节一（目标1）  一、认读组词：出示生字：钟  元  丁  共  坐  已   经学生借助拼音自读。指生抽查认读。给生字说出组词。  预设：学生认读不正确。 补救：找其他学生进行纠正补充。
   环节二（目标1）   二、认识结构：同桌交流生字的结构。
1.指生轮流说出结构。左右结构：钟 经上下结构：元 共独体字：丁 坐 已预设：
学生没有说对。补救：
找其他学生进行纠正补充。 环节三（目标1、3）     三．指导书写。出示“丁、坐”2个字，引导学生观察每个笔画在田字格中的书写位置。提示：“坐”的书写要关注笔顺和两个“人”捺变点。教师范写，提醒书写要点。丁：第一笔横左低右高，第二笔竖钩从横笔的中点起笔，竖钩在竖中线上。 坐：两个“人”位于横中线上方，分列于竖中线两边；一竖居中，左右相称。 出“共”字，引导学生观察两横在位置、长短、主次方面的差异。提示：“共”的两横位置居中，长横舒展。 观察“元”和“已”，找共同笔画，比较书写异同。“已”的竖弯钩起笔稍高于第二笔横，竖略短，弯舒展。 出示“经”字，引导学生观察“经”左右部分的宽窄、长短和笔画的穿插。“经”左窄右宽，左右两边高度一致。第四笔横撇起笔位置略低于第一笔撇折，最)笔长横穿插在左边提的下方提笔，较舒展。 学生练写，用投影仪展示评价。学生练习完成四字一词的课堂作业。预设：1.学生书写不规范不到位的。 补救：
1.教师进行笔画易错点的集体提示与范写。巡视时对个别学生进行范写指导。进行二次重写。3.课下继续跟进。  作业布置作业内容作业类型对应目标作业时间巩固书空本课会写生字巩固型目标25分钟每个字拓展组词再说出2个巩固型目标110分钟  板书设计    钟  元  丁  共  坐  已   经 五、书写指导。学写“坐、经”2个字。播放果果习字。（1）识字字形：观察在横中线和竖中线的笔画。经是左右结构，坐是独体字。（2）指导书写：坐：两个“人”字，撇点收笔在横中线上，整个字被竖中线平分，底横拉长，拖住上面部分。经：左窄右宽，右半部分上下被横中线分开，注意“点”不要写成捺，与“又”区分开。 评价活动：1.学生练写，教师巡视指导评价。2.用投影仪进行展示点评，二次纠正。 预设：学生书写不规范不到位的。 补救：
1.教师进行笔画易错点的集体提示与范写。2.巡视时对个别学生进行范写指导。进行二次重写。