小学政治 (道德与法治)人教部编版一年级上册6 校园里的号令教案设计

新部编版小学一年级上册道德与法治说课稿

第二单元 校园生活真快乐

第六课《校园里的号令》说课稿

尊敬的各位评委、各位老师，大家好，今天我说课的内容是《校园里的号令》。下面我将从“说教材”、“说学情”、“说教法”、“说程序”、“说板书”五个方面对本课进行具体研说,恳请大家批评指正。

一、说教材

《校园里的号令》是小学《道德与法治》一年级上册第二单元校园生活真快乐的，帮助学生管理生活，引导学生较为系统地感知校园里的各种铃声，熟悉和了解学校生活中各种铃声的含义和要求以及相应的行为规则，并能对校园号令做出正确的回应，规范自己的行为。 

二、说学情

刚入一年级的小学生初步感受到校园生活的快乐。对校园的各种铃声只是听觉上的认识，对于铃声下的规则含义还不太了解。需要在老师的帮助下共同体验各种活动，通过这样过生活初步建立遵守铃声的意识和规则意识，从而遵守号令下的规则。 

三、教学目标：

1.认识校园铃声，懂得铃声的不同含义。  

2.学会根据铃声、广播等提示开展学校生活，树立规则意识。  

3.知道遵守学校生活的规则与纪律的重要性，做到遵守学校的号令。 

四、教学重难点：

【教学重点】：主动遵守校园的号令与规则，规范自己的行为。 

【教学难点】：熟悉和了解学校生活中各种铃声的含义和要求以及相应的行为规则。 

五、说教法和学法

 依据教材特点以及学生年龄特征，本课我主要采用情境教学法和直观演示法 指导学生使用合作探究法、讨论法 、练习法、 体验法等学习方法，使学生在学中玩，玩中学，于轻松愉悦的课堂氛围中，主动探究，完成学习任务。

六、教学过程

（一）、导入新课 

1.播放2008年北京奥运会开幕式视频，并让学生说说感受。 

师：同学们，这就是集体的力量，这是一个由2008个人表演的壮观节目。其实啊，我们的班级也是一个集体，我们每一个人都是这个班集体中的一份子，但是要想做到整齐划一，离不开我们班级的每一个人的努力，这就需要我们服从指挥，听从号令。 其实啊，在我们的校园里，也有一个神秘的“指挥家”，这个“指挥家”特别有威力，连老师都要听它的指挥。这么神奇的指挥家，大家猜猜是谁呢？（生预设：喇叭） 

（二）、新授 

1.师：在我们的校园里有一些专属于我们特有的声音，今天我们这节课就来认识一下《校园里的号令》（板书课题：校园里的号令） 

2.师：我这里有一段视频，视频里的同学是怎么做的呢？ 

（生预设：我看到大家做得都很好，我们要热爱祖国，尊敬国旗国歌 ，大家听到国歌都立刻站好 ，看向国旗。） 

师：当听到国歌声响的时候，无论你站在哪里，都要肃立、端正，面向国旗神态要庄严、肃立、致敬，当我们入了少先队后，还要行少先队礼，其他人要行注目礼，一律应当脱帽。身体直立，昂首挺胸，双手下垂靠拢身体两侧，保持立正姿式，眼睛始终随国旗移动并跟唱国歌。还记得我们上学期在语文课上学到的课文《升国旗》吗？我们一起有感情读一遍。 

3.出示动物伙伴给学生带来的口令，并请学生进行实践。 

板书设计：眼保健操：爱护小眼睛 

间    操: 动作迅速 

师总结：看来大家对我们校园里的各种号令已经非常熟悉了!其实，这些铃声每天都伴随着我们的校园生活，让我们知道在什么时间要做什么事情，它也是我们学校规章制度的一部分，更是一种校园规则，是我们每个人都必须遵守的！ 

4.神秘号令，找找找 

师：不仅是这些铃声，在我们校园中还有很多神秘的号令，指挥着我们的校园生活呢？请大家打开书到第24页，快点去找找吧！你们找到了吗?（学生预设：哨子） 对，就是体育老师的小法宝——哨子,今天啊,老师不仅带来了这个小法宝,还从体育老师那边学了几招呢，她让我来考考你们，看看你们是不是真的听懂了它的号令，有信心迎接挑战吗？请大家现在一起来听一听、做一做，全体起立。（音频口号） 学生实践踏步走（第一个哨声是踏步走、第二个哨声是立正。） 师：刚才体育老师给我们下达的口令，你认为自己做得怎么样？ （生预设：我认为我踏步得非常认真，因为我手伸得很直。） 

教师给予点评，说：老师也认为你们做得很好，你们听到了哨声，立马站起来了，师：那如果在体育课上老师没有用哨声下达指令，那会怎么样呢？  

5.校园号令让校园生活更安全 

师：看来，听懂了号令，真的能让我们做到快速、整齐、精神呀！老师还想告诉你们，有时候啊，听懂了号令，还能让我们的校园生活更安全呢！你们听这是什么号令？（出示课件：火警声音） 

这就是火警的号令！这个号令是什么意思呢？ （生预设：消防车发出的号令） 

师追问：消防车什么时候发出的号令？ （生预设：有火灾的时候。） 

是啊，听到这个号令就表示有火灾发生了,当听到这个号令的时候，我们该怎么做呢？ 

（生预设：要快速逃离） 

那么，在逃离的过程中是有方法的哟，老师带来了几个小朋友在火灾发生时的具体做法，你们看看哪些做法是正确的，哪些做法是错误的呢？和同桌小声讨论一下吧！（PPT出示四幅图：嘻嘻哈哈；弯腰、捂住鼻子、坐电梯） 

师：我们首先来看第一幅图，哪些做法是对的，哪些做法是错误的？ 

（生预设：我觉得第一种是对的，第二种是错误的，第二种会导致你会被困在电梯里。）师：所以说，在发生火灾时候，乘坐电梯是错误的。那我们应该用什么方式正确逃出呢？（生预设：应该从安全出口出去。）其实啊，我们从安全出口出去还是有注意事项的。（出示ppt捂住鼻子逃离）大家看看这幅图，做法对还是不对? 

（生预设：对） 

师：对在哪些方面？ 

（生预设：她是从安全出口出去的。）师鼓励：你的思维很独特的，如果你的声音再响亮一点、再自信一点就更棒啦！ 

师：回答非常准确，他们是用毛巾捂住口鼻，是为了避免空气、在火灾发生的时候，它的雾气是上升的，所以我们再弯腰的时候，我们下面的氧气会更多一点，从安全出口逃生。还记得我们上学期放假前的火警演习嘛？（出示ppt图片）火灾发生的时候，我们的逃生是有方法的，现在老师找五名同学上前面来演习，请剩下的同学当评委。（开始！按铃铛——火警警报） 

师:请你来评价一下这组同学做得怎么样？ 

（三）、总结 

师：通过这节课的学习，我们一起熟悉了校园里的各种号令，老师也要恭喜你们通过这节课的学习，已经初步养成了守规则的意识， 

既然我们已经熟悉了它，就要听它的话，只有大家按照号令来行动，我们才能做到快速、整齐、精神、安全，也会让我们的校园生活更加快乐。 

七、说板书

根据一年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。

       眼保健操：爱护小眼睛

《校园里的号令》板书

     间    操: 动作迅速

总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的道德与法治课堂教学更高效，更精彩。

八、教学反思

今天，我讲授了《校园里的号令》一课，学生们学会了很多的知识，他们了解了各种铃声的作用，学会了用铃声来规范自己的行为，收到了较好的效果，学生们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活动之中，收到了事半功倍的效果。

不足之处：有个别学生发言不积极，学生们的知识不够丰富。 改进措施：我们要多提问学生，应多关注学困生，教师应让学生多看书，要开阔他们的视野。    

  在以后的教学中，我们要采用灵活多样的教学方法，争取做到寓教于乐。

我的说课到此结束，谢谢大家！

第六课《校园里的号令》说课稿

一、说教材：

《校园里的号令》是小学《道德与法治》一年级上册第二单元校园生活真快乐的第二课，在本课程中，帮助学生管理生活，引导学生较为系统地感知校园里的各种铃声，熟悉和了解学校生活中各种铃声的含义和要求以及相应的行为规则，并能对校园号令做出正确的回应，规范自己的行为。 

二、说学情：

刚入一年级的小学生初步感受到校园生活的快乐。对校园的各种铃声只是听觉上的认识，对于铃声下的规则含义还不太了解。需要在老师的帮助下共同体验各种活动，通过这样过生活初步建立遵守铃声的意识和规则意识，从而遵守号令下的规则。 

三、教学目标： 

1.认识校园铃声，懂得铃声的不同含义。  

2.学会根据铃声、广播等提示开展学校生活，树立规则意识。  

3.知道遵守学校生活的规则与纪律的重要性，做到遵守学校的号令。 

四、教学重难点：

【教学重点】：主动遵守校园的号令与规则，规范自己的行为。 

【教学难点】：熟悉和了解学校生活中各种铃声的含义和要求以及相应的行为规则。 

五、说教法和学法

从新课标的教学内容、教学要求来看，记住几个知识点并不难，难就难在如何通过学习过程，来真正激发学生的个体意识，并通过学生的情感、态度、价值观的培养，让学生积极参与问题，解决问题，加强个体自我的心态调适，真正达到知识与情感的和谐统一。教师要在重视学生学习结果的同时，更要关注学生学习的过程。为了更好地体现新课标的教学理念，让每个学生都能在学习中享受到成功的喜悦，激发学习的热情。

六、教学过程： 

（一）、 谈话导入、引出课题 

1、亲爱的小朋友，老师知道我们一年一班的孩子个个都是诚实勇敢、积极发言的好孩子，所以今天老师带你们到这里来上课，后面还有很多的客人,用你喜欢的方式和客人招呼吧！可爱的小宝贝儿们，你们想不想在客人面前表现得最棒呢? 那好，让我们一起加油! 

宝贝儿们，我们进入小学生活已经有一个月的时间了，在这段时间里，我们认识了许多老师，许多小朋友，还熟悉了我们的校园，那你有没有发现在我们美丽的校园里，有个小小的指挥家,它的威力非常大,只要它说话,人人都听它,大家猜一猜,它会是谁呀 ?(老师、校长…师提示，它是一种声音，我们一听到这个声音，就马上行动起来。) 

2、对,铃声.铃声就是我们校园里的号令之一,（板书课题：校园里的号令） 

（二）、 讨论交流，感知铃声 

1、请大家竖起小兔子耳朵认真听一听，我要播放的声音是什么声音？（课件播放：上课铃） 

2、上课的铃声告诉我们什么？(上课了)你看到小朋友们都在做什么?  你又是怎么做的？（马上回教室，书本摆放好，身体坐端正，等着老师来上课……）师小结板书：上课铃声响起的时候，我们赶快——进课堂,书本——摆整齐,专心——把课上.。 

3、 老师上课时，你又是怎么做的？（学生讨论发言：坐姿端正、

眼睛——仔细看，耳朵——认真听） 

4、 老师提问时，应该怎么做？（学生发言）——老师提问时要动

脑思考，积极发言，发言先举手，回答问题声音响亮） 

5、 同学发言时，其它同学该干什么呢？（思考别人说的对不对） 师小结：认真倾听别人的回答是种礼貌，相信我们在座的小朋友都是一个有礼貌的孩子。小朋友们，上课铃声的号令一响，就提示我们上课了，然后又给我们提出这么多的要求，这是上课的纪律，那上课的时候你有没有发现自己或者别人违反纪律的时候呢？（生讨论发言，辨析行为，这里可以对学生渗透感恩教育） 

6、怎样能让大家很快的记住铃声带给我们的规则呢？我来帮帮你？我说上半句，你接下半句。（铃声响，坐端正。小嘴巴，快闭上。小眼睛，仔细看。小耳朵，认真听。）小朋友你们发现了吗?是谁帮助你很快记住的？（老师——口令）老师的口令或动作指挥也是校园里的号令。那你有没有发现在我们的校园里什么时候会听到老师的口令指挥？有了老师的口令指挥我们学校的各项活动都能有秩序的进行，这样才不会发生危险。（设计意图：这一过程不仅让孩子记住规则，同时感受口令的作用，有了老师的口令指挥我们大家就能牢牢的记在心里。老师的口令也是校园里的号令。） 

（三）、合作交流、体验感悟

【设计意图：通过游戏进一步感悟声音号令的重要。】 

1、 在我们的校园里还有很多音乐铃声，你还听过哪些铃声？

什么时候响起？有什么规律吗？比如：做操、走步等。这么多的铃声告诉我们一会儿上课、一会儿下课、一会儿做这，一会儿做那。要求我们做那么多的事，又不许这样做、不许那样做的，我觉得这些铃声约束我们太多了，它可真不好。从现在开始我不想再要铃声了，你们看行不行？为什么？（生讨论发言:从现在起，老师您现在在给我们上课，如果你不要铃声，那我们就得一直上课，多累呀！ 

没有铃声我们就不能下课，也不能吃饭，不能放学了。没有铃声我们就不知道什么时候该做什么了？） 

2.师：那怎么办？我们是不是离不开铃声的号令了？我们都得听它的话，对吗？ 

3.听到这么多铃声我感觉太累了，好想轻轻松松、自由自在的玩玩，你们想玩吗？可是我又不知道玩什么才好？小朋友们愿意帮我吗？（愿意。你能教教我怎么玩吗？孩子们发现没有鼓、没有花，没有鼓声的号令是玩不成的。我们需要鼓声） 

4、 游戏：击鼓传花（设计意图：引导孩子们自己玩游戏，让他们发现没有鼓声号令游戏玩不成。 

5、 加上鼓声号令以及规则玩游戏，结果怎么样？玩的开心吗？又是谁让我们这样开心的呢？（鼓声、音乐） 

6、 校园里需要铃声，游戏中需要铃声，很多地方很多事都需

要铃声，这些铃声就是号令，每个号令又有每个号令的规则，它们都发挥着不同的作用。大家想一想如果停电或者发生故障了，音响设备发不出声音，没有声音提示我们怎么办呢？你有什么好办法吗？（小组讨论） 

7、 小组汇报：（我们可以吹口哨，可以下命令，可以自己创造声音…） 

8、 师小结：太棒了，我们可以想办法创造声音发出号令。这个号令是我们大家共同的约定，我们要共同遵守或维护这个号令。 

（四）、内化行动、总结升华 

1、 在我们的校园里，铃声与口令都是有声音的号令，也有一些没有声音的指令比如：（出示图片）同样，走出校园，进入社会也有一些无声的号令。这些没有声音的号令同样的约束着我们，但我们需要它，它们也是为我们服务的。那么有了这些号令以后，我们该怎么做呢？ 

2、 讨论：（要遵守）对，无论是校园里，还是校园外，无论是有声音的号令，还是没有声音的号令，我们都要去遵守。只有这样我们的社会才能有秩序，我们的生活才能更幸福，我们每一个人才能更安全。 

3、 从现在开始做起，听下课铃声宣布下课。

七、板书设计

                保健节拍

《校园里的号令》板书      看好命令快行动

               跟上节拍认真学

八、教学反思

通过这堂课前前后后的反思－提高－再反思－再提高的过程，我收益非浅，也深刻认识到了在教学中及时反思的重要性和必要性，它会使我逐渐形成自我反思的意识和自我监控的能力。作为一名刚参加工作的年轻教师，在今后的教学中，我将通过不断反思和努力学习的态度，来提高自己的教学水平。