语文九年级上册写作 学习缩写导学案

专题04：

部编九上语文第四单元“学习缩写”同步作文教学案

【话题导入】

作为中学生，你一定有过面对篇幅较长的文章，欲罢不忍、欲读不能的苦恼。但只要你掌握了缩写之法，就可把长文变短，收到一举多得之效。

那么，何为缩写呢？简言之，缩写就是把一篇较长的文章，用简炼的语言压缩成一篇简短的文章。缩写有多种形式，如梗概、摘要等，我们经常看到的文章提要、电影简介、小说梗概等都属于缩写，不论哪种文章的缩写，都要保持原文的基本内容、层次结构和主要语句。要在精粹上下功夫，做到“压”而不“瘪”，“短”而不空。

经常练习缩写不但能提高阅读能力，比较准确地把握文章的中心和重点，理解文章内容，而且还能提高运用语言文字的能力，养成文字简洁、精炼的习惯。同时，还有助于形成理解能力、概括能力和语言表达能力。

【目标要求】

1．明确缩写的原则：不改变原文题目、主旨、主要内容和文体。

2．学会缩写的方法：会摘、会删、会概括。

3．缩写要做到语言流畅和文气连贯。

4．能针对不同文体，各有侧重地进行缩写。

【写作点拨】

缩写一篇文章，要注意以下几点：

一、符合缩写的基本要求

1.对原文进行压缩，使篇幅变短小。究竟压缩到什么程度，短到多少文字，还要根据具体要求确定。一般地讲，缩写的文字不应超过原文字数的三分之一，否则缩写就没有意义了。

2.一定要忠实于原文，既不增加原文的内容，也不能加入自己的看法、感想和体会，更不能改变原文的体裁。

3.在全面地、准确地反映原文内容的同时，一定要突出原文的中心意思，不能写成流水账。也就是说，由于字数所限，缩写后的文章在讲道理方面可能不如原文透彻，但仍要注意讲清道理；叙述可能不如原文生动，但仍要注意应有感情。

4.缩写成的文章要首尾连贯，过渡自然，不能写成段落提纲。

5.缩写时，原文的人称不能改变。

二、有步骤进行缩写

第一步：缩写前要读懂原文内容，抓住要点。

我们在缩写之前一定要认真阅读原文，理清文章结构，抓住内容要点，把握文章中心思想。具体地讲，对原文所记事件的起因、发展、结局了如指掌；对人物的性格、言行，在事件中的地位、作用心中有数；对原文的详略安排，段落层次顺序要十分清楚。

第二步：缩写时要注意取材及连缀。

在进行缩写的时候，要根据文章所要表现的中心思想，确定哪些内容保留，哪些内容归并和删减。因为删减之后有些地方直接连不起来了，这就需要重新考虑前后句段的衔接问题。

缩写重于记叙和概括，要把具体描写的内容，如人物的对话、心理活动等尽量概括成叙述性的几句话，要保留原文的主要情节和关键词语，对次要内容或删减，或作概括性的叙述。例如，修饰、限制性的语句，过渡性的语句，可以紧缩或删去；非重点部分的描写，非主要人物的对话，可以删改或只作简略叙述；略写部分在不影响故事发展，情节交代的情况下，可合并或删除。但一般不要改动文体及叙述的顺序。

第三步：缩写后要对照检查。

缩写完成后，还要与原文比较一下，看看是否保留了主要内容，意思是否与原文一致，语句是否通顺，语气和语义是否贯通等。

三、掌握缩写的方法和技巧

1.摘录法。抓住原文的中心和要点，以摘录原文重要语句为主，适当增加衔接语言，连缀成文。缩写记叙文可摘录有关时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果等重要语句。　　缩写议论文可摘录原文的中心论点和分论点，保留主要论据。次要的事例、引文等，有的可以略去，有的可以从中作些摘录。缩写说明文，可把最能说明事物主要特征的部分较多地摘录下来，而文中的枝节问题、与事物本质特征关系不大的部分，可少量摘录或不录。

2.删除法。删除的基本原则是删除次要部分，保留主要部分。缩写前吃透原文，把握中心，分清主次，抓往重点，以此为基准，考虑该删什么、该留什么。句子缩写，单句删除保留主要成分；复句删除保留强调的分句。段落缩写保留中心句和关键句。记叙文，可删除次要人物、次要情节、非关键性的细节，以及一些描写和渲染性的语言等等；说明文可删除部分重复的例证、描写和议论性的文字，删除那些不直接影响说明对象的修饰性语言、叙述和次要细节，保留事物特征和本质的部分；议论文可删除重复的分析、次要的例子以及非论证的部分。

3.概括法。采用归纳总结的方法把原文中有关说明性、交代性的相关段落连缀成简明扼要的几句话甚至是一句话。如将记叙文中的具体描写改为概括描写，详尽叙述的部分压缩为概括叙述；将议论文中的具体引用压缩成概括引用，事实论据由具体叙述改成概述，等。还可以把段缩成句、长句缩成短句，以及把抒情性的句子缩成一般的陈述句等。

4.区别对待法。不同体裁的文章缩写的方法应有所不同：

⑴缩写记叙文，要把记叙的要素交代清楚，能抓住原文的中心，保持故事情节的相对完整，保持人物原有特点。要善于截取镜头，截取场面，把具体描写和综合叙述、概括叙述或说明结合起来，要善于灵活地运用各种表达方式。缩写后的文字应该连贯、完整。

⑵缩写说明文，要注意将原文说明的中心，说明对象的本质特征等说明清楚，一般应按原文的写作顺序安排层次。

⑶缩写议论文，应抓住原文的中心论点，保留主要的从属观点(分论点)和重要论据，要能体现原文的论证层次。缩写后的文字应与原文的结构保持一致。缩写要在认真阅读原文的基础上进行。缩写的基本方法是抓住主干，剪除枝叶。

【名家领航】

感动是一种养分

何  蔚

常常有一些无法言说的感动。（开篇扣题，交代常有的是怎样的一些“感动”。）

譬如看见果实坠地，从一棵树的手腕上，一枚青涩的苹果，冷不丁地跳到地上，在尘土中灼下一道轻痕；譬如看见一只小鸟，在我的窗台上跳跃顾盼，抖动漂亮的羽毛冲着我叫了那么一声，甚至只有半声，尔后又匆匆飞走；譬如看见一颗滚动在草叶上的露珠被风摔碎之前的最后一次闪耀……就在那一瞬间，我被深深地感动了。感动我的，有时是一种复杂的隐喻了生命幻象的声音，有时是一种负载了诸多情感信息的色彩，有时是一种寻常得极容易被人忽略的场景……（运用排比句式具体说明“无法言说的感动”是怎样的情形以及其中另“我”感动的因素。）

不知道为什么要感动。（“不知道”说明“感动”具有不可确定性。）

但有一点是可以肯定的：若是没有感动，我就会于不痛不痒中丢弃自己。因为我知道，这个世界上连一朵花一茎草一湖水和一尾鱼，都那么持久地拥有着令人感动的特质。所有的生命几乎都离不开感动。如果对美视而不见，对春天无动于衷，那么还有什么理由在美和春天之间迈动双脚？（肯定“感动”的必要性，以假设反问的句式，引发读者的思考与共鸣。）

许多时候，我就是这样不可抗拒地被一些微小的事物感动着、润泽着。（承上表明感动“我”的常常是“一些微小的失误”。）

常常被感动而充满激情的人是有福的。我或许属于其中之一。故我想，感动是由于我深爱着世上一切美好的事物，比别人更留意也更钟情于它们。而这些美好的事物也仿佛是我的朋友和亲人，也同样爱着、留意着、钟情着我。我们永远保持着那种和谐友善、亲密真挚的联系，保持着深层的感情交流、碰撞与沟通，彼此间相互提醒、暗示，相互期许、关怀和给予。每次小小的感动都会洗净我灵魂中某个小小的斑点或污渍，每一次深深的感动都有可能斩断我性情中某一段深深的劣根。日复一日，年复一年，感动使我的内心变得清洁、明亮、丰富而又宽敞，使我面对每一次崭新的日出都能赢得一个全新的自我。（从感动的缘由、感动于“我”所起的作用等，说明“常常被感动而充满激情的人是有福的”。）

对于我，感动始终是一种崇高的养分，如同丰盈甘美的母乳；对于感动，我则始终都是一个受益不尽的吮吸者，吸着母乳的精华渐渐长高、长大，健康、强壮，享有智慧与激情。（文末扣题作结，揭示“感动”之于“我”的不可或缺的重要意义。）

点评：

逻辑合理，层次清晰。文章由“常常有一些无法言说的感动”，到“不知道为什么要感动”，再到“感动后有什么作用”，最后得出文章主题“感动是一种崇高的养分”，回应标题。沿流溯源，由“果”及“因”，一目了然，层次清晰，逻辑合理。好的作文如武陵人入桃花源，都是“初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗”，由外界事物的展示与内心深处的碰撞，作者从以往的生活中体验到更多的精彩。借着这份感动，洗涤心灵，赢得一个全新的自我，“渐渐长高、长大，健康、强壮，享有智慧与激情”，这何尝又不是一种感动？

语言精妙，画面丰富。好的文字，总会有强烈的画面感。树枝是树的“手腕”，青涩的苹果“跳到地上”，看，这不仅是画，而且是动画！同时，我们也会由作者的描写展开联想。读小乌，蒲宁《傍晚》中的句子“窗户敞开着／一只小乌叽喳一声／落在窗台上／于是我放下书本／抬起倦眼，片刻忘情”会浮现眼前；读露珠，我们会想到史铁生《我与地坛》中的描写：“露水在草叶上滚动、聚集，压弯了草叶轰然坠地摔开万道金光。”语言是文章的外在，读者可借由语言深入文本，写出自己的心得，三两句，哪怕一句，也应该成为我们的追求。

客厅里的爆炸

（标题点明小说叙述的主要事件；“爆炸”一词含义丰富，发人深省。）

白小易

主人沏好茶，把茶碗放在客人面前的小几上，盖上盖儿。当然还带着那甜脆的碰击声。接着，主人又想起了什么，随手把暖瓶往地上一搁。他匆匆进了里屋。而且马上传出开柜门和翻东西的声响。（暗示暖瓶爆炸在意料之中。）

作客的父女俩呆在客厅里。十岁的女儿站在窗户那儿看花。父亲的手指刚刚触到茶碗那细细的把儿——忽然，叭的一响，跟着是绝望的碎裂声。（此处细节描写，说明暖瓶的爆炸与父亲并没有关系。）

——地板上的暖瓶倒了。女孩也吓了一跳，猛地回过头来。那事情尽管极为简单，但这近乎是一个奇迹：父女俩一点儿也没碰它。的的确确没碰它。而主人把它放在那儿时，虽然有点摇晃，可是并没有马上就倒哇。（再次暗示暖瓶爆炸在意料之中。）

暖瓶的爆炸声把主人从屋里揪了出来。他的手里攥着一盒方糖。一进客厅，主人下意识地瞅着热气腾腾的地板，脱口说了声：

“没关系！没关系！” （“揪”字形象地表现出“主人”想知道事情真相的急切心情。）

那父亲似乎马上要做出什么表示，但他控制住了。（父亲想要表示，暖瓶不是我碰的，是它自己倒的。又觉得这种解释倒像是假的，让人难以置信，所以又控制住了。）

“太对不起了，”他说：“我把他碰了。” （明明没碰着，为何偏要承认是自己碰着了？给人留下悬念。）

“没关系。”主人又一次表示这无所谓。（父亲主动承认是他将暖水瓶碰炸，并致歉意; 主人毫不见怪，宾主关系甚洽。）

从主人家出来，女儿问：“爸，是你碰的吗？”

“……我离的最近。”爸爸说。

“可你没碰！那会儿我刚巧在瞧你玻璃上的影儿。你一动也没动。” （女儿对父亲的违心之言大惑莫解:明明这暖水瓶是自动爆炸的,爸爸为何偏要承担不属于自己的责任呢?启人深思。）

爸爸笑了：“那你说怎么办？”

“暖瓶是自己倒的！地板不平。李叔叔放下时就晃，晃来晃去就倒了。爸，你为啥说是你……”（通过女儿的话，揭示暖瓶倒地爆炸的真相。）

“这，你李叔叔怎么能看见？”

“可以告诉他呀。”

“不行啊，孩子。”爸爸说，“还是说我碰的，听起来更顺当些。有时候，你简直不明白是怎么回事，你说的越是真的，也越像假的，越让人不能相信。” （此处既写出了社会现状，也是一个无奈的世故者的喟叹。）

女儿沉默了许久。“只能这样吗？” （“沉默”说明女儿对父亲的说法既不赞同，又没有别的更好的对策。）

“只好这样。”（“只好这样”表明父亲的无奈。）

点评：

本文是小小说中经典之作，其突出特点表现在以下两个方面：

通过细节刻画人物形象。本文先通过一个细节描写“父亲的手指刚刚触到茶碗那细细的把儿”，说明暖瓶的爆炸与父亲并没有关系。但当“爆炸声把主人从里屋揪了出来”时，又运用细节描写：“父亲似乎马上要做出什么表现”，“ 但他控制住了”，写出了父亲内心的矛盾，最终还是承认，“我把他碰到了”。从而刻画出一个具有社会经验、处事圆滑的父亲形象——一个无奈的世故者形象。

于平淡之中蕴含深意。小说看似平淡，但细细咀嚼，却嚼出了中国人性的悲哀和无奈。倘若当时父亲实话实说，申明暖水瓶并非他所碰，主人多半不会相信，并对此心存芥蒂，说不定还会闹个不欢而散。这与客人以假作真，主动承担责任所产生的效果，自然大不相同。这一层意思，一个天真的女孩又怎能体会得到呢？违心的谎言的确可以消除彼此间的芥蒂，但这样的做法却会让人活得更加不真实。父亲受传统和世俗悲哀的影响，只能给女儿一个错误的答案，老爹的悲哀，正在让女儿学会，这是女儿的悲哀，也是作者讽刺的用意所在。

【升格作文】

[病文展示]

《故乡》缩写

我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。

时候已经是深冬，渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。难道这不是我二十年来时时记得的故乡？也许只是我自己心情的改变，因我这次回乡，是专为了告别他而来的，所以本就没有什么好心情。（此处衬托心境的景物描写点到即可，不必具体描绘。）

第二日清晨我到了我家的门口。母亲出来迎接我，还有八岁的侄儿宏儿。母亲很高兴，和我坐着谈家事。说着说着，就说到了闰土。我的脑里顿时闪出一幅神异的图画来：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。这少年便是闰土。（记忆中的景象应作大幅度压缩， “我”与闰土相识、相处的情节应补充进来，尤其是闰土要来看“我”的细节不能缺失。否则，前后文的表述将失去关联。）

正说着，有人来了，母亲出去照看，我就和侄儿宏儿聊天。突然听到一声尖厉的怪声。母亲跟进来说，这就是以前开豆腐店的豆腐西施杨二嫂。杨二嫂愤愤地指责了我一通，顺便将我母亲的一副手套赛在裤腰里，出去了。

此后几天我一面应酬，一面偷空收拾些行李，这样的过了三四天。

一天天气很冷的午后，我正坐着喝茶，觉得外面有人来了，回头去看，发觉来的竟是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛周围都肿得通红。他头戴一顶破毡帽，身穿一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。（此处对现实生活中闰土的肖像描写过于具体，与缩写的要求不相符，应加以概述。）

我很兴奋，叫他“闰土哥”，可是他却恭敬地叫我“老爷”，我似乎打了一个寒噤，我知道我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。（此处应加入“我”与闰土交谈以及在“我”停留及离开的情况，以使前后照应，相互衔接）

又过了九天，我要回去了。闰土带着五岁的女儿来送我，但我一直很忙，终于没有谈天的功夫。我们终于上船离开了故乡，老屋里的东西，也都一扫而空了。

我们在船上，故乡的山水也都渐渐远离了我。我却只觉得气闷，又觉得非常的悲哀。我想：我竟与闰土隔绝到这地步了，但我希望我们的后辈不要像我们，又大家隔膜起来。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。（文末应加上“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路，走的人多了，也便成了路”这一蕴含哲理的名句。）

 [成功升格]

《故乡》缩写

我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。（保留鲁迅原作的开头，简明得体。）

时候已经是深冬，天气又阴沉沉的，眼中的故乡没有一丝的活气。这也许只是我自己心情的改变，因我这次回乡，是专为了告别他而来的，所以本就没有什么好心情。（概述回故乡的时间、背景以及心情。）

第二日清晨我到了我家的门口。母亲出来迎接我，还有八岁的侄儿宏儿。母亲很高兴，和我坐着谈家事。说着说着，就说到了闰土。（写到家时的情景，语言简明，承上启下。）

一提到闰土，我的脑海里突然就闪出一幅月下刺猹的图画来。我认识那个刺猹少年闰土时，也不过十多岁。他和我年岁差不多。那一年他的父亲带他到我家来帮忙。他告诉了我很多有趣的新鲜事，带给了我无穷的乐趣。我们很多年没有见面了，母亲说，闰土可能要来看我。（“我”记忆中的月下刺猹图画是鲁迅原作的精彩片段之一，这里虽然一笔带过，却恰到好处。）

正说着，有人来了，母亲出去照看，我就和侄儿宏儿聊天。突然听到一声尖厉的怪声。母亲跟进来说，这就是以前开豆腐店的豆腐西施杨二嫂。杨二嫂愤愤地指责了我一通，顺便将我母亲的一副手套赛在裤腰里，出去了。（“一声尖厉的怪声”“愤愤地指责”“顺便将我母亲的一副手套赛在裤腰里等，语言虽简，但人物形象依然鲜活。）

此后几天我一面应酬，一面偷空收拾些行李，这样的过了三四天。 （看似简简单单的一句，既省却了好多冗繁的叙述，又串联起上下文。）

一天天气很冷的午后，我正坐着喝茶，觉得外面有人来了，回头去看，发觉来的竟是闰土。但是他的外貌已经有了很大的变化，不是我记忆中活泼的闰土了。（相比原文的具体描述，此处用“他的外貌已经有了很大的变化，不是我记忆中活泼的闰土了”加以概括而不失原意，应该为之点赞！）

我很兴奋，叫他“闰土哥”，可是他却恭敬地叫我“老爷”，我似乎打了一个寒噤，我知道我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。（保留鲁迅原作中闰土对“我”称呼变化这一细节，彰显出我们之间“厚障壁”，可见缩写者之用心。）

他叫他的第五个儿子水生给我磕头，我问他的景况，他只是摇着头说非常难。最后只是默默地吸烟，母亲叫他自己去厨下炒饭吃去。午后他拣好了几件东西，第二天，他就领了水生回家去了。（在原缩写文的基础上，补充进水生磕头“我”和闰土交谈以及闰土在“我”家和离开时的情况，使情节完整、前后连贯。）

又过了九天，我要回去了。闰土带着五岁的女儿来送我，但我一直很忙，终于没有谈天的功夫。我们终于上船离开了故乡，老屋里的东西，也都一扫而空了。（交代离开故乡时的情景，保留闰土来送我这一情节，凸显出“我”与闰土非同寻常的关系，很有必要。）

我们在船上，故乡的山水也都渐渐远离了我。我却只觉得气闷，又觉得非常的悲哀。我想：我竟与闰土隔绝到这地步了，但我希望我们的后辈不要像我们，又大家隔膜起来。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。（此处是鲁迅原作中的蕴含深意的部分，小作者在删减概述过程中而不失原意，十分难得。）

我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路，走的人多了，也便成了路。（用鲁迅的名句作结，既在体例结构上与原作保持一致，又使缩写后的文章不乏深意。）

点评

升格之后的缩写文，呈现出以下三个亮点：

删减概述，不失原意。小作者采取删减概述之法，在保持原作的中心意旨和人物性格不变的基础上，对原作进行了大胆而合理的取舍，从而把《故乡》一文的前因后果交待得清清楚楚。

削冗去繁，补充完善。针对病文中故乡隐晦萧索景象、记忆中月下刺猹的图画以及中年闰土肖像描述过多，而部分关键情节或细节缺失的问题，小作者对其通过削冗去繁与适当的补充完善，使得故事情节脉络清晰，行文前后连贯，从而给人以文虽缩、意不减之感。

着眼题旨，呈现精彩。小作者删减的是原作中的可有可无的一些描述性的语句，而对于其中的关涉题旨的精彩句段，或予以保留，或概述凸显，如开头与结尾处的叙述与感想、人物的语言与神态细节等，从而使得本文的缩写非常成功。

【链接中考】

中考大作文命题直接考察文章缩写很少见到，但是小作文中出现这个题型却有可能。请看下面中考真题：2018年内蒙古呼和浩特市中考小作文：

缩写安徒生的《卖火柴的小女孩》或《皇帝的新装》

（提示：《卖火柴的小女孩》写一个乖巧的小女孩的悲惨遭遇；《皇帝的新装》写一个愚蠢的皇帝受骗上当的故事。）

要求：

（1）缩写时，要写出故事中的主要人物与重要情节；（2）不能出现“提示”中的原句，否则扣除2分；

（3）150字左右。

除了这种直接缩写，作文考察中，涉及间接缩写的非常多，比如，作文考察议论文，文中需要举例论证。我们在举事例时，往往都要对事例进行缩写，使之适合作为事例论据，从而写入文章，证明论点。总之，缩写是非常重要的写作基本功之一，我们要认真对待，学好缩写。