小学英语人教版 (PEP)三年级下册Unit 5 Do you like pears? Part A教学设计
展开Unit 5 Do you like pears?
Part A Let’s learn
一. 教学目标：
1.知识目标：
词汇：能够听说认读水果类单词：apple, pear, orange, banana.
句型：能够听懂并会说句型：Do you like .....? Yes, I do. /No, I don’t.
2.能力目标：
能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型Do you like...?Yes, I do. /No, I don’t。询问他人对某物的喜好并回应他人的询问。
3.情感态度、文化意识、学习策略目标：
1）知道吃水果对健康有益。
2）初步了解名词复数的用法。
3）能够在自主学习，合作探究中找到学习英语的快乐。
二．教学重点：
1.能够听说认读水果单词的单数。
2.能够初步了解名词复数的用法。
3.能够理解对话大意，用正确的语音语调朗读对话，并且能够在图片和教师的帮助下，在语境中运用Do you like...? Yes, I do. /No, I don’t. 来询问他人对水果的好恶。
三．教学难点:
能够理解对话大意，用正确的语音语调朗读对话，并且能够在图片和教师的帮助下，在语境中运用Do you like...?Yes, I do. /No, I don’t.来询问他人对水果的好恶。
四．教学准备
1.水果头饰4个。
2. apples, pears, bananas，oranges, grapes的图片。
3. apples, pears, bananas，oranges, grapes单词卡片。
五．教学过程
一：热身
1.口语交际活动。
Suggested classroom language:
Hello, everyone! I'm Miss Shen .
Good morning!
Nice to meet you!
How are you?
2.引导学生通过观察幻灯片第二页，了解这堂课的主题为Fruits。
Suggested classroom language:
Boys and girls, we will have a fruit party. Are you ready? OK! Let’s begin our fruit party!
设计意图：和学生初次沟通，通过日常会话来了解学生。引导学生通过看课件，来了解本堂课的话题。创设情境“水果派对”，使学生的注意力迅速集中到教学活动中来。
二：呈现与操练
1.认识新朋友
Today, We are going to meet four new friends.Who are they? Do you want to know?4个头戴水果头饰的学生入场。自我介绍：
Hello, I am an apple!
Hello, I am an orange!
Hi, I am a pear!
Hi, I am a banana!
Nice to meet you!
2.学习新单词
出示水果图片及单词，教读发音。以男女生读，小组读，升降调读，拼写的形式操练单词，直到学生掌握单词为止。
3.出示单数的水果图片，提问：
What’s this? It’s (a/ an)……
4.出示复数的水果图片，问：
How many bananas can you see?
Five.
Many bananas.
出示复数的单词卡片，强调“s”，并教读发音，学习4个单词的复数。
学习单词复数，操练句型：I like apples. I like ……
5.出示幻灯片6，问学生：
Do you like bananas? If you like ,you can say : Yes, I do. If you don’t like ,you can say: No, I don’t.
以师生操练，生生操练，小组操练的形式操练句型。
6.找朋友的游戏：
事先将学生分成了4个水果小组，让戴头饰的小嘉宾运用句型寻找自己的水果朋友。
Do you like ……? Yes ,I do . oh ,we are （水果） friends。
7.认识水果小组：
Hi ,apple friends. Hello !......认识4个新组合。
让学生猜老师喜欢吃什么水果。
8.出示对话模式，见幻灯片8.
Do you like ……, Miss Shen?
Yes ,I do.
Here you are .
Thanks .
9.介绍自己喜欢吃的水果，加上葡萄。吃喜欢的水果，教读Let’s chant的句子。
理解单词“yummy”和“tummy”的意思。
通过做动作，帮助学生理解“A fruit bowl in my tummy!”的意思。
10.师生一起打节奏说唱Let’s chant部分的内容，边说唱，边做动作，帮助理解句子的意思。
11．播放Let’s chant视频
师生一起边做动作，边操练。
设计意图：以多种方式学习新单词，使学生的求知欲和好奇心得以激发。滚动式的单词学习，避免了单调与枯燥，既活跃了课堂气氛，又使学生很快进入英语思维的状态。为学生的学习活动创设情境，铺路搭桥，使学生初步感受新知，并以此激发学生的学习兴趣和求知欲。让学生在真实情景中再次感受目标句型的意义，加深对目标句型的印象。知识是引导而不是灌输。教师适时为学生做示范表演，为学生提供情境创设的范例。
三：结束新课
1.出示水果营养小贴士，告诉学生要多吃，适量的吃水果。
2.出示谚语：“An apple a day keeps the doctor away！”师示范，生跟读。
3.播放歌曲视频，师生一起跟唱。
4.总结： Our party is over. You are very good. We love fruits . I love you .
That's all for today. See you.
Stand up, please. Turn back ,say: Goodbye!
设计意图：知识的回顾与总结。
人教版 (PEP)五年级上册Unit 5 There is a big bed Part A教案设计： 这是一份人教版 (PEP)五年级上册Unit 5 There is a big bed Part A教案设计，共8页。
人教版 (PEP)五年级上册Unit 2 My week Part B教学设计： 这是一份人教版 (PEP)五年级上册Unit 2 My week Part B教学设计，共5页。
小学英语人教版 (PEP)三年级下册Unit 4 Where is my car? Part B教学设计及反思： 这是一份小学英语人教版 (PEP)三年级下册Unit 4 Where is my car? Part B教学设计及反思，共4页。教案主要包含了教学内容，教学目标及要求，教学重点，教学难点，教具准备，教学过程，家庭作业，板书设计等内容，欢迎下载使用。
