人教版 (2019)必修 第二册Unit 5 Music教案

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教学基本信息
课题
高一英语(人教版) –必修二 Unit 5 Music (2)
学科
英语
学段：高中
年级
高一
教材
书名：普通高中教科书英语必修第二册 出版社： 人民教育出版社 出版日期： 2019 年 6 月
教学目标及教学重点、难点
在本课学习结束时，学生能够：
1. 获取梳理文中作者所提供的有关虚拟合唱团的事实性信息；（重点）
2. 概括整合虚拟合唱团的关键特征并与真实合唱团进行比较；（重点）
3. 以思维导图的形式梳理文章篇章结构并分析作者的态度；（难点）
4. 结合生活谈论自己对虚拟合唱团的看法和观点。（难点）
教学过程(表格描述)
教学环节
主要教学活动
设置意图
Warming-up
教师创设情境导入话题。
 Why d peple need music?
 What are the ways fr peple t experience music?
 Hw can cmputers and the Internet help us experience music differently?
学生根据教师提出的问题谈论电脑和网络如何帮助我们获得不一样的音乐体验。
激活学生的已知，如与音乐话题相关的词汇。
Pre-reading
教师介绍文章标题The Virtual Chir. 学生根据文章标题，看插图，预测文章大意。回答问题：
 What is a virtual chir?
 What aspects f the virtual chir des the passage mainly talk abut?
解释说明生词，为阅读活动做好准备。
While-reading
1. 学生通读全文，梳理文章大意，检验预测。
What des the passage mainly tell us?
整体把握文章内容。
2. 学生第二次阅读文章，运用寻读策略，圈出以下有关虚拟合唱团的重要信息，获取梳理有关虚拟合唱团的事实性信息。
 The man wh came up with the idea fr a virtual chir.
 The place where he studied musical cmpsitin.
 The name f his sng.
基于主题，引导学生梳理和整合重点信息并在语境中学习和理解have the pprtunity t d sth; rdinary peple; n stage; win an award; fall in lve with; individuals等。
3. 学生第三次通读全文，结合前两次阅读文章所获取的重点信息，回答问题:
 Hw is a virtual chir different frm ther chirs?
What caused Eric Whitacre t fall in lve with classical music?
What gave him the inspiratin t make his first virtual chir?
分析和概括虚拟合唱团的关键特征。比较和概括虚拟合唱团与真实合唱团的不同点。
4. 学生第四次细读文本第二、三段，关注数字和日期，深入思考文章中的重要细节信息。
 What will yu write when yu write abut a persn?
 Are thse numbers imprtant? Why?
 Why are these years imprtant fr Eric?
之后，鼓励学生对照笔记，口头介绍虚拟合唱团创始人的生平事迹并思考其带来的影响。
引导学生总结虚拟合唱团的形成过程以及它的出现对人们生活产生的作用和影响。
5. 学生思考这篇文章的组织架构，用思维导图的形式整理回顾所获取的信息并复述思维导图的各个部分。
引导学生关注文章组织架构，复述文章各段落的主要内容，通过复述内化所学。
6. 学生推断作者对于虚拟合唱团的观点和态度，并从文章中找出信息或语言等支撑自己的观点。
What’s the writer’s attitude twards the virtual chir? Find evidence frm the text t supprt yur ideas.
在此过程中，学生理解最后一段中sing with ne vice的意义。同时了解作者是如何通过举例、对比、列举数据来体现自己对于虚拟合唱团的积极态度的。
引导学生分析作者的观点和态度，同时关注文章的语言特点，表达方式，促进学生的语言和思维融合发展。
Pst-reading
学生结合自身生活实际，谈论虚拟合唱团的优缺点。
 What are the advantages and disadvantages f being a member f a virtual chir?
 Des a virtual chir really bring peple tgether? Why r why nt?
学生进一步明确虚拟合唱团在生活中的意义，同时客观考虑虚拟合唱团可能存在的弊端，从多角度评价事物，培养学生的批判性思维。