高中英语人教版 (2019)必修 第二册Unit 3 The internet教学设计及反思

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教学基本信息
课题
高一英语(人教版) –必修二 Unit 3 The Internet (5)
学科
英语
学段：高中
年级
高一
教材
书名：普通高中教科书英语必修第二册 出版社： 人民教育出版社 出版日期： 2019 年 6 月
教学目标及教学重点、难点
在本课学习结束时，学生能够：
1. 获取梳理文中作者有关网络安全的建议以及所提供的事实性信息，概括整合文章内容并为文章拟定标题；（重点）
2. 分析博文结构和语言特点；（重点）
3. 运用课上所学，完成一篇关于网络安全的博文并自评修改。（难点）
教学过程(表格描述)
教学环节
主要教学活动
设置意图
Warming-up
学生回顾互联网对人们生活的积极影响，然后口头分享使用互联网可能遇到的问题并提出应对建议。
 What are the advantages f using the Internet?
 What are the pssible disadvantages f using the Internet?
 What are yur suggestins n dealing with such prblems?
激活学生已知，引出网络安全主题。
Pre-writing
1. 读前，学生初步了解博文的语篇特征，然后根据教师提出的问题谈论自己写过的或读到的博文内容与形式。
 Hw many f yu have gt a blg?
 If yu have, what d yu usually write abut in yur blg psts? And hw?
 If yu haven’t, what kind f blg psts d yu usually read?
引导学生关注文章体裁，为阅读活动做好准备。
2. 学生通读全文，概括文章大意，并为博文写标题。
 What’s the main idea f the blg pst? Write a title fr it.
 What in the text helps yu decide n the title?
整体把握博文的主要内容，明晰博文标题和主题之间的关系。
3. 学生细读文章，梳理信息的同时，分析博文结构、每段的功能和语言特点。
 Tick what the writer tells the reader in Paragraph 1.
 What guidelines des the authr prvide fr staying safe nline?
 Wh are the nline trublemakers the blg pst mentins?
 Hw des the writer end the pst?
 D yu have any mre tips fr hw t surf the Internet safely?
针对上述问题，可用的追问问题：
 What d yu think is the functin f Paragraph 1?
 Hw culd yu find these guidelines s quickly? What wrds and phrases des the authr use t rganize the infrmatin in Paragraph 2?
 Des the authr nly give suggestins in Paragraph 2? If nt, what else des he talk abut?
 What is a trll, a cyberbully and identity theft? Hw are these wrds explained in the text?
基于主题，引导学生分析博文结构与各段功能，同时关注作者在正文部分组织信息和解释生词维持交际的方法；学生在语境中利用作者所使用的解释、比较等方法克服阅读中的词汇障碍（identity theft, trll, cyberbully等）。
4. 学生基于上一步阅读理解与分析，总结博文的结构和语言特点。
 What makes a ppular blg pst?
引导学生整体总结博文结构和语言特点。
5. 学生大声朗读博文，再次赏析博文的内容结构和语言特点。
内化所学，为写作做好准备。
While-writing
1. 学生选择自己感兴趣的网络安全话题。
 Chse ne tpic that yu are interested in and use the ntes t draft yur blg pst.
帮助学生熟悉教材所提供的材料，确定适合自己的写作主题。
2. 学生完成教材33页活动3的环节2，仿照范文结构列出写作提纲，并完成初稿。
 Outline yur draft first and then finish it.
引导学生再次关注范文的语篇结构和语言特点，运用所学完成初稿。
Pst-writing
学生参照33页活动4提供的评价单进行自评，并从结构、内容、语言等方面改进初稿。
 Evaluate and revise yur draft.
迁移所学，提升书面表达能力。