数学三年级下册条形统计图（二）教案设计

条形统计图（二）

【教学内容】三年级第二学期 p39-40  

【教学目标】

 知识目标：

  1.知道条形统计图的组成要素，会制作简单的条形统计图。

      2.了解条形统计图的横向表现形式。能根据条形统计图说出统计的内容和

 数量，会比较数量的多少。

 技能目标：

      1.通过操作，对比，进一步认识条形统计图，知道几格表示几，能推算出

     一格表示几。

      2.能根据统计图表的数据，提出问题，并能和同伴交流自己的想法。

 情感目标：

      通过身边有趣事例的统计活动，激发学习兴趣，感受数学在生活中的作用，

 初步培养学生的观察分析能力、合作意识及动手操作能力。

【教学重点】

      熟练掌握条形统计图的制作的一般步骤，会表示未满一格的量，能分析条形统计图并解决问题。

【教学难点】

      根据数据的大小，合理地确定每格所表示的数量。

【教学准备】多媒体课件、练习册、尺

【教学过程】

一、谈话引入

  1.同学们你们还记得寒假里度过的最后一个节日是什么吗？

    预设：元宵节

  2.是啊，老师知道你们为了庆祝元宵节还特地制作了灯笼。（图片展示）瞧，这个是球形灯,这个是兔子灯，这个是筒形灯,还有其它各式各样美丽的灯笼，

老师对这几类灯笼数量进行了统计。让我们来数一下！

                    灯笼展数量情况统计表

  4.那么统计数量除了用统计表，还可以用什么呢？

    预设：条形统计图

  5.好，这节课我们就一起来学习条形统计图（2）。

二、新知探究

(一)灯笼统计

（a）统计图的构成要素

  1.我们在二年级已经初步学习过统计图，请你仔细想一想，一张完整的统计图有哪几部分组成呢？（PPT展示）

  师生 横线：统计的名称      项目线：统计的项目

       数量线：统计的数量    单位名称

       直条：在条形统计图中我们用直条的长短表示数量的多少

       单位长度：一格表示1

  小结：看来同学们以前学习的知识都很牢固。

（b）体验冲突 独立尝试，

  1.老师还对九色花长廊灯笼数量进行了统计，我们将这些数据画到条形统计图中，兔子灯15个。（PPT展示画的过程）球形灯32个。

预设：有问题，画不下了（质疑）！

  2.为什么画不下了？

    预设：一个格子表示1的话只有20个格子最大到20.

  3.对，如果按着这个表格继续画，你们看！（PPT展示：冲破）。可是我的表格只有这么大，要想在这张表格中画出球形灯的数量，大家思考该怎么办呢？

    同桌讨论

    预设：让一格表示的数量变大一点，一格表示2.

  4.你怎么想的，为什么一格表示2可以使图示完整呈现呢？

一格表示2，一共20格，20×2=40.。

  5.你的想法真好，谁听清楚了，再来说说看！现在请同学们填好统计数量，在条形统计图中，画出球形灯的数量。（巡视）

  6.好，我们看这两位同学画的统计图。我们看一下他们画的正确吗？哪一种更好？（投影呈现）

预设：图一统计数量数据太密集（密密麻麻不美观+费时）图二简洁美观

   小结：所以说合理得设置一格长度很重要，不仅可以完整地表示数据，同时可以使统计图更简约、美观。

 （c）确定一格表示几

  1.这里兔子灯表示的数量对吗？（PPT展示）怎么会有半格呢？

预设：因为一个格子代表2，一共有15个灯笼，就是7格班半。

  2.好，你解释的真清楚。一个格子代表2，你怎么知道的？

预设：5个格子代表10，一个格子代表2

  3.谁听明白了，再来说一说！(生重复)看来我们用除法就可以算出一格表示几

板书：5格表示10       一格表示2（10÷5=2）

  4.筒形灯有24个怎么表示？37个其它灯呢？

预设：筒形灯：找到20，再向上画两格 ；其他灯：找到40，向下画一格半。

  5.老师这里还有两张表格，也可以表示灯笼的数量，想一想现在统计数量这里一格可以表示几？你是怎样看出来的？

同桌讨论。

  6.筒形灯24个你是怎么想的？其它灯37个怎么画的呢？

    小结：我们可以根据数量的多少和格子多少来合理确定一格表示几.而且在画不满一格的时候要考虑清楚偏上一点还是偏下一点。

  5.其实，老师也画了一个条形统计图，你们看看有什么区别？

    预设：方向不一样(统计项目和统计数量位置调换)

  小结：是啊，我们把这种条形统计图称为横向条形统计图。虽然统计图方向发生了变化，但是条形统计图所表示的项目和数量并未发生改变。

(二)课程统计

  1.这学期我们学校开展了丰富多彩的“快乐活动+”课程，于老师对参加“艺术家课程”和“运动达人课程”的人数进行了统计。在艺术家课程中，哪门课程人数多，哪门课程人数少？你是怎么看出的？

   小结: 在条形统计图中，直条的长短表示数量的多少。直条越长，数量越多；直条越短，数量越少。

  2.现在这两类课程比较，你们认为那一个课程更受欢迎呢？

预设：篮球最受欢迎。

  3.不是直条越多数量越多吗？为什么不是鼓号队人数最多？

预设：不是，每个格子表示数量的多少不一样。图一每个格子表示5

图二每个格子表示10。

  小结：所以利用条形统计图表示数量时，必须注意每一个格子表示数量多少。

  4.仔细观察，鼓号队和足球队分别多少人参加？为什么会有这样的差别呢？

预设：都是有40人参加，表1一格子表示5，直条长；表2一格表示10，

 直条短。

   小结：所以条形统计图中，直条的长短也与一个格子表示的数量的多少有关，一个格子表示的数量越少，直条越长；一个格子表示的数量越多，直条越短。

三、练习巩固

      游乐场1号售货站冷饮销售情况统计

 问题：1.一个格子代表几？

       2.雪碧、可乐各卖出几瓶？

       3.哪个冷饮最畅销？

       4.在采购方面你能给老板提一些意见吗？

四、总结 通过今天的学习，你有什么收获？