沪教版 (五四制)三年级下册条形统计图（二）教学设计及反思

条形统计图（二）

教学内容：条形统计图（二）

教学目标：

1、能根据具体情景对事物进行统计；

2、能根据条形统计图提供的信息进行简单的分析；

3、能制作简单的条形统计图。

教学重点：能根据条形统计图提供的信息进行简单的分析

教学难点：能制作简单的条形统计图

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、            导入

1、师：一年一度的动物运动会终于胜利的落下了帷幕。组委会最后针对参加运动会的车辆情况进行了统计，统计情况如下：

出示课件统计表：  车辆类型   大客车    轿车     摩托车     自行车

                    数量       15       32       24           37

师：这里的大客车、轿车……在统计表中叫做什么？15、32、24、37又叫做什么？

生：分别叫做统计对象和统计数据。   （板书）

2、师：二年级时我们学过了条形统计图的知识，现在你能将这些统计好的数据用条形统计图表示出来吗？出示课件：条形统计图。       （板书）

师：观察这个统计表，你觉得一个条形统计表由哪些部分组成？

生：统计图的名称、统计对象、统计数据、统计数据的单位名称、统计的项目名称等。

3、师：今天我们来学习的内容就跟条形统计图有关系：运动会上的小统计。（板书课题）

二、新授

1、师：小胖已经将表示大客车的直条画好了，请同学们注意观察：

这里为什么会出现半个格子？

   生：因为这个统计图一格表示的数量是2，半个格子表示的是1，而大客车的数量是15，所以出现了一个半格。

2、师：这就是我们在画条形统计图时需要注意的地方，现在就大家自己画出表示剩下三种车辆数量的直条，看谁画的既正确又美观。

生：操作，汇报。师出示课件让学生检查。

   师：在画表示自行车数量的直条时，你是怎么想的？

   生：因为自行车的数量是37，有一个单数，所以会出现一个半格。值得注意。

3、师：同学们已经通过画条形统计图完成了对车辆数量的统计，现在小巧还提出了可以用另外一种不同形状的条形统计图来进行统计，请同学们看一下可不可以？

出示课件：小巧的画法。

师：你发现小巧的条形统计图和小胖的有什么区别？

生1：都是通过直条来表示车辆的数量，一个格子都是表示2。

生2：一个是用竖条表示，竖向表示车辆的数量，横向表示车辆的类型；

一个是用横条表示，竖向表示车辆的类型，横向表示车辆的数量。

4、师：很好，同学们通过认真的观察和细致的比较，找到两种条形统计图的异同，现在我们就来用小巧建议的条形统计图对车辆的数量进行统计好吗？

生：画条形统计图。师生交流。

5、师：现在我们来观察一下条形统计图，你觉得哪一种车辆数量最多？哪一种最少？为什么？

生：自行车的数量最多，大客车的数量最少。

生：从直条的长度可以看出来。

小结：我们可以根据统计表画出统计图，我们也可以直接根据统计图来确定统计对象的数量。通过比较直条的长短来比较不同统计对象的多少。

三、练习

1、师：刚才我们分别用竖向和横向的条形统计图完成对运动会车辆的统计。现在运动会期间两个售货站的销售情况，我们的工作人员也已经用条形统计图统计好了，现在我们就来分析一下这个统计图：

出示：课件

2、师：请大家结合两个统计图思考以下几个问题：

1）2个售货站共有几种不同的食品？

2）哪一种食品最受欢迎？你是怎么比较的 ？

生：虽然雪糕的直条最长，但不是最受欢迎的，最受欢迎的是矿泉水。

小结：在两个条形统计图中就不能直接通过观察直条的长短来比较不同统计对象数量的多少，因为它们统计数据每一格所表示的数量可能是不一样的。所以要看各个长条表示确切的数量来比较。

即：条形统计图表示的数量不仅与所画直条的长度有关，也与一格所表示的数量有关，所以在条形统计图中确定一格所表示的数量大小非常重要。

3、师：下面就请大家自己根据统计表画一个条形统计图，好吗？

   书P36/3试一试。生自己画，师生交流。

   师：你是怎样确定一格所表示的数量的？

       一格所表示的数量如果是2、5，会产生什么问题？

 小结：在确定一格所表示的数量大小时，必须要考虑统计表所提供的数据大小。

     最后交流检查统计表是否完整：统计图的名称、统计数据的单位名称、统计的项目名称。

四、总结

1、师：今天我们学习什么内容，你学会什么本领？

五、板书设计                  

   运动会上的小统计

              统计对象    统计数据

      统计图的名称、统计数据的单位名称、统计的项目名称。

条形统计图表示的数量不仅与所画直条的长度有关，也与一格所表示的数量有关