数学三年级下册条形统计图（二）教案设计

这是一份数学三年级下册条形统计图（二）教案设计，共4页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
条形统计图（二） 【教学内容】三年级第二学期 p39-40   【教学目标】 知识目标：  1.知道条形统计图的组成要素，会制作简单的条形统计图。       2.了解条形统计图的横向表现形式。能根据条形统计图说出统计的内容和  数量，会比较数量的多少。 技能目标：      1.通过操作，对比，进一步认识条形统计图，知道几格表示几，能推算出     一格表示几。      2.能根据统计图表的数据，提出问题，并能和同伴交流自己的想法。 情感目标：      通过身边有趣事例的统计活动，激发学习兴趣，感受数学在生活中的作用，  初步培养学生的观察分析能力、合作意识及动手操作能力。【教学重点】      熟练掌握条形统计图的制作的一般步骤，会表示未满一格的量，能分析条形统计图并解决问题。【教学难点】      根据数据的大小，合理地确定每格所表示的数量。【教学准备】多媒体课件、练习册、尺【教学过程】一、谈话引入  1.同学们你们还记得寒假里度过的最后一个节日是什么吗？    预设：元宵节  2.是啊，老师知道你们为了庆祝元宵节还特地制作了灯笼。（图片展示）瞧，这个是球形灯,这个是兔子灯，这个是筒形灯,还有其它各式各样美丽的灯笼， 老师对这几类灯笼数量进行了统计。让我们来数一下！                      灯笼展数量情况统计表种类兔子灯球形灯筒形灯其它灯数量（个）9121517      4.那么统计数量除了用统计表，还可以用什么呢？    预设：条形统计图  5.好，这节课我们就一起来学习条形统计图（2）。二、新知探究(一)灯笼统计（a）统计图的构成要素  1.我们在二年级已经初步学习过统计图，请你仔细想一想，一张完整的统计图有哪几部分组成呢？（PPT展示）  师生 横线：统计的名称      项目线：统计的项目       数量线：统计的数量    单位名称       直条：在条形统计图中我们用直条的长短表示数量的多少       单位长度：一格表示1  小结：看来同学们以前学习的知识都很牢固。（b）体验冲突 独立尝试，  1.老师还对九色花长廊灯笼数量进行了统计，我们将这些数据画到条形统计图中，兔子灯15个。（PPT展示画的过程）球形灯32个。预设：有问题，画不下了（质疑）！  2.为什么画不下了？    预设：一个格子表示1的话只有20个格子最大到20.  3.对，如果按着这个表格继续画，你们看！（PPT展示：冲破）。可是我的表格只有这么大，要想在这张表格中画出球形灯的数量，大家思考该怎么办呢？    同桌讨论    预设：让一格表示的数量变大一点，一格表示2.  4.你怎么想的，为什么一格表示2可以使图示完整呈现呢？一格表示2，一共20格，20×2=40.。  5.你的想法真好，谁听清楚了，再来说说看！现在请同学们填好统计数量，在条形统计图中，画出球形灯的数量。（巡视）  6.好，我们看这两位同学画的统计图。我们看一下他们画的正确吗？哪一种更好？（投影呈现）预设：图一统计数量数据太密集（密密麻麻不美观+费时）图二简洁美观   小结：所以说合理得设置一格长度很重要，不仅可以完整地表示数据，同时可以使统计图更简约、美观。 （c）确定一格表示几  1.这里兔子灯表示的数量对吗？（PPT展示）怎么会有半格呢？预设：因为一个格子代表2，一共有15个灯笼，就是7格班半。  2.好，你解释的真清楚。一个格子代表2，你怎么知道的？预设：5个格子代表10，一个格子代表2  3.谁听明白了，再来说一说！(生重复)看来我们用除法就可以算出一格表示几板书：5格表示10       一格表示2（10÷5=2）   4.筒形灯有24个怎么表示？37个其它灯呢？预设：筒形灯：找到20，再向上画两格 ；其他灯：找到40，向下画一格半。  5.老师这里还有两张表格，也可以表示灯笼的数量，想一想现在统计数量这里一格可以表示几？你是怎样看出来的？同桌讨论。  6.筒形灯24个你是怎么想的？其它灯37个怎么画的呢？    小结：我们可以根据数量的多少和格子多少来合理确定一格表示几.而且在画不满一格的时候要考虑清楚偏上一点还是偏下一点。  5.其实，老师也画了一个条形统计图，你们看看有什么区别？    预设：方向不一样(统计项目和统计数量位置调换)  小结：是啊，我们把这种条形统计图称为横向条形统计图。虽然统计图方向发生了变化，但是条形统计图所表示的项目和数量并未发生改变。(二)课程统计  1.这学期我们学校开展了丰富多彩的“快乐活动+”课程，于老师对参加“艺术家课程”和“运动达人课程”的人数进行了统计。在艺术家课程中，哪门课程人数多，哪门课程人数少？你是怎么看出的？   小结: 在条形统计图中，直条的长短表示数量的多少。直条越长，数量越多；直条越短，数量越少。  2.现在这两类课程比较，你们认为那一个课程更受欢迎呢？预设：篮球最受欢迎。  3.不是直条越多数量越多吗？为什么不是鼓号队人数最多？预设：不是，每个格子表示数量的多少不一样。图一每个格子表示5图二每个格子表示10。  小结：所以利用条形统计图表示数量时，必须注意每一个格子表示数量多少。  4.仔细观察，鼓号队和足球队分别多少人参加？为什么会有这样的差别呢？预设：都是有40人参加，表1一格子表示5，直条长；表2一格表示10，  直条短。   小结：所以条形统计图中，直条的长短也与一个格子表示的数量的多少有关，一个格子表示的数量越少，直条越长；一个格子表示的数量越多，直条越短。三、练习巩固      游乐场1号售货站冷饮销售情况统计 问题：1.一个格子代表几？       2.雪碧、可乐各卖出几瓶？       3.哪个冷饮最畅销？       4.在采购方面你能给老板提一些意见吗？四、总结 通过今天的学习，你有什么收获？