一种非常实用的诗歌赏析方法-意象法课件2022年中考语文二轮复习

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意象法的相关知识 写作是从立“意”出发，到选材(选“象”),再用“法”。阅读是从定“象”，确定文章写了什么物、景、人、事；再定“意”，确定文章的思想和感情；再确定“法”。 一、意，即“为什么写”，主体是“情”与“理”。 二、象，即“写了什么”，大致分四类——物、景、人、事。 三、法，即“怎么写的”，大致分为五类 四、常见的诗歌的象
一、意，即“为什么写”，主体是“情”与“理”。1、诗歌中的“情”①忧国忧民(战乱离散的痛苦、同情人民的疾苦、反映社会黑暗,揭露统治者腐朽、表达对国家民族前途命运的担忧、表达对山河沦落国破家亡的痛楚、揭露统治者的横征暴敛穷兵黩武);②建功报国(保家卫国的决心,建功立业的豪情、贬官谪居的怨恨,仕途失意的苦闷、怀才不遇的寂寞,报国无门的激愤、年华消逝的感慨,壮志难酬的悲叹、热忱报国的激情, 赤诚献身的心声);③思乡怀人(天涯羁旅的愁思、思亲念友的孤独、边关征夫的思乡、闺中怨妇的怀人、依依惜别的深情、情深意长的勉励、革命战友的思念、难舍难分的惜别);④寄情山水(寄情山水的悠闲、退隐田园的淡远、厌离官场的险恶、归耕隐居的自在);
⑤感时伤逝(昔胜今衰的沧桑、时事变迁的感慨、青春易逝的伤感、时不我予的焦虑、凄美惆怅的记忆、悠长寂寞的思念);⑥热情赞美(对英雄的赞美、对劳动人民的赞美、对祖国的赞美、对亲情爱情的赞美);⑦人生梦幻(青春的梦幻、理想的追寻);⑧吟唱自然(自然的美妙、大地的景观)。2、诗歌的“理”一般从人与自然、人与社会、人与人三个维度呈现出来的全面、发展、普遍联系、对立统一的观点等。
3、散文的“意”即“神”散文的“意”即“神”,也分为通过散文传递的情感(主要同诗歌的八类情感)和表达的道理(从人与自然、人与社会、人与人三个维度呈现出来的全面、发展、普遍联系、对立统一的观点等)。4、小说和戏剧的“意”即主题小说和戏剧的“意”即主题,也分为通过小说或戏剧传递的情感(具体同诗歌的八类情感)和表达的道理。其中,人生的悲与喜、人格的尊与卑、人心的好与坏、人情的美与丑、人性的善与恶是作者想着力表达的道理。
二、象，即“写了什么” 1、诗歌中的“象”大致有四类：物、景、人、事。诗歌中的形象大致有四类：分别是物、景、人、事。基层是物；中层是景；中上层是人，一切景语皆情语，景物后面的人或是景物前面的人或是景物之上的人；上层是事，即人和人的关联。此四者共同构成诗歌的内容，其中景和物是最主要的“象”,诗人往往将自我情感借助客观的景和物表现出来,因而被称为“意象”,主要的意象又构成了诗歌的“意境”。
例如《天净沙·秋思》物：“枯藤”或“老树”或“昏鸦”写的是物。景：“枯藤”和“老树”和“昏鸦”构成的景。人：“枯藤、老树、昏鸦”之后就是思乡的作者。事：“枯藤、老树、昏鸦”其实在写作者思家人、以及令他失意痛苦悲凉孤独的事。
2、小说的“象”即三要素，环境(物+景)，人物(人)，情节内容(事)。 3、戏剧的“象”即三要素场景(物+景)，人物(人)，情节冲突(事)。 4、散文的“象”即“形”，分为物、景、人、事四类;若是议论文写作对象可为道理亦可为论据。
三、法，即“怎么写的”A类是四类结构方法，“起、承、转、合”B类是五类表达方式，记叙、说明、议论、描写、抒情C类是六类表现手法，借景抒情、托物言志、对比烘托、化用典故、联想想象、比兴象征D类是七类修辞方法，比喻、比拟、排比、反复、对偶、借代、夸张。E类是五大读书方法 ，诵读、精读、略读、浏览、速读。F类是句法G类是人称方法H类是语言风格
A、四类结构方法。文章结构方法主要为“起、承、转、合”。 ①“起”：点题、总领全文、统摄全篇、提纲挈领、引出下文、(理)开门见山、铺垫、奠定感情基调、埋下伏笔、制造悬念、照应、点明季节、时间、地点等。其实都是在“时、地、物、景、人、事、情、理”等方面起笔。 ②“承(转)”：照应、呼应、引起下文、为下文作铺垫、过渡、承上启下、层层深入、蓄势等。其实都是在“时、地、物、景、人、事、情、理”等方面承上启下。 ③“合”：呼应、总结、以景作结、卒章显志(情+理)、点明中心、深化主题(情+理)、升华主旨(情+理)、首尾圆合等。其实都是在“物、景、人、事、情、理”等方面收笔。 小说分为开端、发展、高潮、结局。
B、五类表达方式①记叙：顺叙、插叙、倒叙——倒叙是很多满分作文的保留手法②说明：打比方、作比较、作诠释、下定义、作引用、列数字、举例子、分类别③议论：举例论证〈即归纳论证〉;说理论证〈即演绎论证,引用论证是说理论证的一种〉;类比论证;对比论证;比喻论证④描写：前提是“选取典型景物”。时间角度为晨昏、冬夏、古今等；空间角度为点与面、正与侧、远与近、高与低等；感觉角度为动与静、虚与实、色彩丰富、视听结合、明与暗等；特征角度为白描与工笔
⑤抒情1）直接抒情。2）间接抒情有借物抒情〈托物言志、象征、托物寓理〉, 借景抒情〈情景交融、融情于景、乐景哀情、哀景写乐情〉, 借人抒情, 借事抒情〈即事感怀〉, 借古抒情〈借史抒情、借古讽今、借古抒怀、怀古伤今,用典抒情〉; 间接抒情就是借物、景、人、事、古事等进行的抒情。
C、六类表现手法(1)借景抒情。诗人对某种景象或某种客观事物有所感触时,把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中,通过描写此景此物予以抒发,这种抒情方式叫借景或借物抒情。 (2)托物言志。作者借助对某种事物的刻画含蓄地表达自己的思想感情或某种品格志向。(3)对比烘托。是指从侧面着意描写,作为陪衬,使所需要表现的事物鲜明突出。可以是以人烘托人,也可以是以物烘托物，但更多的是以景物烘托人物,诗歌中的不少诗词都运用了这种手法。
(4)化用典故。即在诗歌中援引史实,使用典故。古诗很讲究用典,这既可使诗歌语言精炼,又可增加内容的丰富性,增加表达的生动性和含蓄性,可收到言简意丰、耐人寻味的效果,增强作品的表现力和感染力。(5)联想想像。也称作“虚写”,常常表现为叙写梦境、虚境,回忆和遥想。送别诗中,从对方入手描写的图景,也是虚写的一种。大胆丰富的想像也常表现为夸张手法的运用。(6)比兴象征。比,就是打比方,用一个形象来表现有相似点的另一个形象。兴,就是先说一个形象,然后借此引出所要表现的另一个形象。
D、七类修辞方法①比喻：化平淡为生动,化深奥为浅显,化抽象为具体、化冗长为简洁。 ②拟人：给物(人)赋予人(物)的特征,生动形象,蕴涵丰富,感情强烈,激发共鸣。 ③排比：内容贯通,节奏匀称,语势强劲,酣畅透彻。④反复：多次强调,给人深刻印象;反复咏叹,表达强烈情感。格式整齐,回环起伏语言美。⑤对偶：表意凝练,易于记忆;有音乐感,便于吟诵。 ⑥借代：以简代繁,以实代虚,以奇代凡。 ⑦夸张：言过其实,突出事物本质,引起读者联想,获得表达效果。
常见的“借代” 战争、战乱：烽火、硝烟、狼烟、干戈、天狼、兵锋。车马：玉勒、征辔、鞭、鞍。 时光：鸟、兔、漏。书信：鸿雁、鲤鱼、青鸟、尺素、锦书、尺牍、函、笺、简、札。 太阳：羲和、东曦、金鸟、金盆。船：扁舟、兰舟、画舫、樯、帆、棹、橹、楫。 月亮：蟾宫、玉兔、嫦娥、桂树、婵娟、珠宫、银盆、玉环、玉盘、清辉。*引用：丰富文章内容,引起兴趣,增强说服力。
E、阅读方法诵读、精读、略读、浏览、速读。运用阅读方法从意象法角度思考所读之物，让意象法成为阅读的基本方法，让精选的丰富的阅读加深对意象法的理解。 F、关于句法从语体语气上看分口语句、书面句，陈述句、祈使句、疑问句、感叹句、肯定句、否定句;从形式上说有长短句，整散句，单复句，主动句、被动句等。 G、人称运用第一人称，真实；第二人称，亲切；第三人称，客观。
H、语言风格:豪放雄壮、婉约清新；自然通俗、含蓄隽永；浅显、深沉(深刻)；朴素、华丽；粗犷、典雅；激情、冷峻；简洁、繁丰；幽默、平实；具体、抽象；平淡、生动；口语化、书面语。
四、意象法的应作用“意象法”可帮助切分角度。思考或答题努力从“意”“象”“法”三角度切入,可谓“三循环”;如小说亦可分解“象”为“环境(物+景)”“人物”“情节(事)”三要素,再加上“意(主题)”“法”三角度切入,可谓“五循环”;若舒展开“意”之“情”“理”、“象”之“物、景、人、事”、“法”之“四五六七”,亦可谓“22循环”。少则得,多则惑,意象法为根,根固而木长。
五、意象法切分角度实战指要
1、形象特征：象(物特征、景特征、人性格特征-生活风格、事件步骤-论述层次)摘全 2、情感取向：物+情、景+情、人+情、事+情;一句一情(移句换情),主情感不变。写全 3、深刻意蕴：物+理、景+理、人+理、事+理;一句一理(移句换理),主道理不变。写全 4、词句含意：象(本义+比喻义+引申义,或转述1+转述2+转述3)、 意(情+理)、法(修辞等)写全 5、赏析词句(表达效果)：法(修辞、表现手法等)、象(转述1+转述2)、意(情+理) 6、手法作用：法(修辞、表达方式、描写-言行神貌环境、抒情、议论、说明、记叙)、 象(物、景、人、事)、意(情+理)写全