小学英语外研版 (三年级起点)六年级下册Module 10Unit 1 We're going to different schools教案

这是一份小学英语外研版 (三年级起点)六年级下册Module 10Unit 1 We're going to different schools教案，共4页。教案主要包含了教学内容分析，课堂教学过程等内容，欢迎下载使用。

一、教学内容分析
教学内容
外研社《新标准英语》（三年级起点）六年级下册第十模块第一单元。
教材分析
本节课是第十模块第一单元新课。本单元渴课文描述的是马上就要小学毕业了，大家将在9月进入中学学习。在即将告别之际，Lingling送上了自己的毕业致辞，谈论的主要内容是离别之际的心情和原因。涉及的主要语言结构有“We’re ging t…”，进一步复习用形容词表达心情和“be ging t”结构谈论未来计划，并要求学生能在毕业前夕做一个简要的“Gdbye Speech”。
学情分析
六年级学生即将小学毕业进入中学学习了，他们既有对小学生活的不舍之情，也有对于即将到来的中学生活充满好奇和向往之情，因此应该可以在教师的适当引导下，通过自主探究、小组协作学习，来巩固、运用“be ging t”表达未来的计划。本主题“Gdbye Speech”贴近学生的生活实际，因此在课堂上要鼓励他们大胆说、积极表现，培养学生学习英语的兴趣。
教学目标
语言能力
1.能认读单词middle schl, speech, classmate, leave, September, excited, gegraphy, at the same time, spke, little, keep n, pratise, smetime, each ther.
2.能准确理解并熟练运用“We’re ging t …”来谈论自己的计划和即将要开始的中学生活。
3.大部分学生能通过教师设置的问题从听力和观察动画中寻找关键信息，更好地理解课文大意。
4. 通过教师设定的任务以及活动，初步让学生体会思维导图，提高学生捕捉课文信息的能力。
学习能力
全体学生能通过学习运用已学语言谈论即将要发生的事情和计划，并懂得为事件加上自己的心情。让学生在充分感知、模仿、参与、体验的基础上逐步达到运用英语进行交流的目的。
思维品质
通过听读，让学生理解课文大意，并透过该主题让学生明白离别的含义，并懂得感恩陪伴了六年的小学同学，并为此书写一份简要的Gdbye Speech。
文化品格
学生通过学习谈论即将要发生的事情，进一步巩固将来时的使用，并为此能表达自己的感恩之情、不舍之情。
教学重点
1.能认读单词middle schl, speech, classmate, leave, September, excited, gegraphy, at the same time, spke, little, keep n, pratise, smetime, each ther.
2. 能准确理解并熟练运用“We’re ging t …”来谈论自己的计划和即将要开始的中学生活。
教学难点
1. 能准确理解并熟练运用“We’re ging t …”来谈论自己的计划和即将要开始的中学生活。
教学方法
任务教学法，TPR教学法，情景教学法等
教辅手段
PPT,图片，词条等
二、课堂教学过程
时间
教学步骤
教学流程
教学目的
教师活动
学生活动
1分钟
Warming热身导入
Greeting问候
Free talk.
Hw are yu tday?
I’m fine/gd/Ok…
通过口语交际，激发学生已有知识。
4分钟
Pre-learning学前
Give lucky Ss three presents.
A pp candy
A shrt vide abut Ss’ 6-year life.
A sng Yesterday Once mre
T（sum.）：These are the three presents I give t yu. Because yu’re ging t leave Hengyang Primary Schl and g t middle schl.
（新授leave, middle）
导入课题We’re ging t different schls！
挑选三名学生选礼物，以此打开本课话题。
情境设置中感知、学习新词leave和middle。
齐读课题
让学生在情境中感知本课主题，激发学生参与积极性。
25分钟
While-learning学中
Task1 Wh？(listen)
Wh is ging t say smething t all f us?
Lingling is ging t give us a gdbye speech.
新授 a gdbye speech （词条）
Task2 Hw? (listen)
Hw is Lingling feeling?
(excited, sad)
新授excited。
Task3 Why? （找原因）(listen)
Why is Lingling excited ?
（听后，
师问Lingling excited的原因，点名学生来回答，并把学生的回答简要板。
新授gegraphy。
点名几个学生朗读Lingling 感到excited的句子，表演出Lingling的感受。）
Why is she sad?
（听后，
1）师问Lingling
sad的原因，点名学生来回答，并把学生的回答简要板书。
2）新授at the same time。
3）点名几个学生朗读Lingling 感到sad的句子，表演出Lingling的感受。）
Task 4 Fill in the blanks.
播放第三段后半段关于过去式的段落，并完成填空。
同时，让学生在句子中感知、学习新词spke, little, practice, smetime。
Task5 Gd wishes
播放Lingling演讲词最后一段落，听出来Lingling如何写gd wishes，并完成板书。
Read after the recrding.
听段落一，回答出Lingling。
学习a gdbye speech短语。
通过听第二个段落感知难点Lingling的情感，并学习新词excited。
听后，学生回答Lingling excited的原因
学习gegraphy。
朗读Lingling 感到excited的句子，表演出Lingling的感受。
听后，学生回答Lingling sad的原因
学习at the same time。
朗读Lingling 感到sad的句子，表演出Lingling的感受。
学习新词spke, little, practice, smetime。
学习Lingling的gd wishes的写法。并拓展自己的gd wishes。
全班齐读，再次感受Lingling的gdbye speech的感情。
让学生在情境中感知、理解重难点生词， 根据文章段落设置由易到难的问题，并通过听力，进一步理解段落大意，感受本课主人公Lingling的情感，并完成黑板思维导图。
8分钟
Pst-learning学后
It’s yur turn.
Shw time.
情感升华
Wishing yu happiness every day!
Best wishes t yu all!
模仿Lingling的gdb speech来写一篇自己的gdbye speech。
学生上台念出自己的gdbye speech。
学会珍惜当下，向往未来。
由课文推及实情，学以致用，激发学生使用及时学习的英语进行交流和表达的欲望。
培养学生思维品质。
板书设计：
Mdule 10 Unit 1 H We’re ging t different schls.
a gdbye speech

Lingling
excited sad
be ging t
learn new things 1. different schls
meet new friends I’ll never frget yu. 2. say gdbye t friends & teachers
n hmewrk n Best wishes t yu. 3. best friends are ging back t UK
summer hlidays Gd luck fr the future.
meet new teachers