4.4结合实践 一年“吃掉”多少森林 教案

综合与实践：一年“吃掉”多少森林

教学设计

教学目标 

1.综合应用长方体、正方体体积计算的相关知识和整数、小数知识。 

2.通过调查数据、处理信息等过程，培养学生的动手能力和对基础知识的应用能力。 

3.通过测算一年能够“吃掉”多少森林的项目，让学生反思节约的意义和环保的价值。 

4.通过本次实践活动学习，能自觉拒绝一次性用品，增强环保意识，与大自然和谐相处。 

活动准备 

1. 学生从网络、书报及其他途径调查、收集相关资料，进行信息汇总。 

教学重难点 

通过调查数据、处理信息等过程，培养学生的动手能力和对基础知识的应用能力。 

 教学过程       

 一、课程导入 

1、播放教学视频：《环保搭档》

教师：在视频中同学们有什么收获，它告诉了我们什么事情，你能想到它与我们的数学有什么关联吗？

学生：视频告诉我们要环保，不要使用一次性用品。

教师：那你们读出了与我们数学相关联的知识了吗？

2、出示图片

教师：同学们，充满绿色的森林家园是大家所喜爱的家园吗？你们喜欢我们现在的居住环境吗？再看看这样的环境，森林滥砍滥伐现象严重，如果让你们住在这样的环境里，你们愿意吗？

学生：不愿意

教师：那我们所谈到的这些问题和我们的数学又有什么关系呢，大家知道吗？让我们一起进入今天的课题。（板书课题：一年“吃掉”多少森林）

二、新课讲授  

1、教师：近年来，随着人们生活水平的提高，对卫生要求也越来越高。进而出现了一次性筷子，目的是为了减少疾病的传染，但是，一次性筷子主要由上等松木制作而成，我国人口众多，如果大家都使用它，木材供应便成为大家忧虑的问题。

展示交流课前布置学生收集的生产、使用一次性筷子的相关信息。 教师归纳板书： 

A．用松木做一次性筷子，10双筷子的体积大约是16cm3

B．每棵成材松树科用做筷子的大约有0.08m3

C．每公顷地大约有1000棵成材的松树； D．每棵松树平均每年生长0.004m3

 2、提出问题，明确我们要解决的问题

（1）计算14亿双一次性筷子的体积 

教师：计算14亿双筷子的体积有什么好的方法呢？可以怎样计算？ 

方法一：1双筷子的体积×1400000000 

方法二：10双筷子的体积×（1400000000÷10） 

16÷10×1400000000 

＝2240000000（立方厘米） 

＝2240000（立方分米）           

＝2240（立方米） 

（2）如果14亿人口每人每年用1双一次性筷子，一年大约吃掉多少棵松树？ 

14亿双筷子的体积是2240立方米， 每棵成材松树可用作筷子的大约是0.08立方米

 2240÷0.08=28000（棵） 

（3）“吃掉”的这些松树大约占地多少公顷？ 

每公顷地大约有1000棵成材松树 

28000÷1000＝28（公顷） 

3、小组交流、分析有关数据。 

4、小结：同学们，我们一年使用的一次性筷子，远远不止一双，那就要毁掉更多的树，你们应该怎样做，成为环保小战士。那么，现在大家寻找到了它与数学的关系了吗？你还能找到哪些可以用数学来解决的问题。

三、数据整理与分析 

教师：“1棵松树成材大约需要多少年?”（课前已调查：大约需要15——20年）

学生：一棵松树要长大成材，根据生长环境的不同，有一定差异，一般需要15——20年以上。 

全班交流：那么通过计算和相关资料，你发现了什么？ 

教师：我们“吃掉”的这些森林，它们的生长速度远远比不上我们毁掉它们的速度。让我们也找到属于自己的环保搭档。

教师：谈谈自己的感受与想法。 

学生：少用或不用一次性筷子。

 四、活动拓展 

教师：在生活中，我们使用的一次性用品不止是筷子，还有哪些，大家知道吗？ 

学生：还有一次性碗筷、餐盒、水杯 等。

教师：使用它们，对环境有什么危害？ 

学生：乱砍滥伐森林，破坏生态环境。 

五、总结 

通过本课的学习，你学会了什么？有什么样的启发？数学和我们的生活息息相关，你会运用它了吗？ 

学生汇报总结。 

六、作业布置 

教师：最后老师希望你们把今天所学的知识，与家人、朋友一起分享。并做一期环保手抄报。让我们携起手来，拒绝使用一次性用品，保护我们共同的家园，“还地球一片绿色”，做一个小小环保卫士，勤俭节约。 

七、板书 

一年“吃掉”多少森林 

方法一：1双筷子的体积×1400000000 

方法二：10双筷子的体积×（1400000000÷10） 

16÷10×1400000000 

＝2240000000（立方厘米） 

＝2240000（立方分米）           

＝2240（立方米） 

                 “吃掉”的松树棵数：2240÷0.08=28000（棵） 

“吃掉”的松树的占地面积：28000÷1000=28（公顷）  

保护森林、保护地球，拒绝使用一次性用品 

课后反思 

本节课初步了解了一年大约“吃掉”多少公顷的森林。在探讨过程中，在计算体积的基础上复习了整数、小数的相关知识。学生从中懂得了保护环境的重要性，从此行动起来，拒绝使用一次性用品，与大自然和谐相处，共同保护我们人类的家园。把学科相融，数学知识同实际相连，增强了数学学科的趣味性和运用性。