《外国诗两首》课件 部编版七下

这是一份《外国诗两首》课件 部编版七下，共29页。
第19课 外国诗二首 1.能有感情的朗读诗歌，读出节奏和音韵美。学习目标 3.比较两首诗，体会“直抒胸臆”与象征手法运用的艺术效果，提高诗歌鉴赏能力。 2.结合富含诗意的句子，体会诗歌中蕴含的哲理，培养积极乐观的人生态度，勇敢慎重地面对人生的各种重大选择。一、新课导入“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”——屈原《离骚》 今天，我们先来学习弗罗斯特的《未选择的路》，看看作者借写自然界的道路表达了怎样的人生哲思。“母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。” ——莫怀戚《散步》 “其实世上本没有路，走的人多了，也便成了路。” ——鲁迅《故乡》《未选择的路》 弗罗斯特（1874—1963），美国诗人。他经营过农场，徒步漫游过许多地方。他的诗往往以描写新英格兰的自然景色或风俗人情开始，渐渐进入哲理的境界，被认为是“新英格兰的农民诗人”。代表作有《白桦树》，诗集《少年的意志》等。 请看114页课下注释②，积累有关作家作品知识。二、作者简介黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同时去涉足， 我在那路口久久伫立, 我向着一条路极目望去，直到它消失在丛林深处。 三、朗读诗歌，正音释词涉足：指进入某种环境或范围。伫（zhù）立：长时间地站着。但我却选了另外一条路，它荒草萋萋，十分幽寂，显得更诱人、更美丽；虽然在这条小路上，很少留下旅人的足迹。 萋（qī）萋：形容草长得茂盛的样子。幽寂：幽静寂寞。贮（zhù）藏：储藏。迁徙（xǐ）那天清晨落叶满地，两条路都未经脚印污染。啊，留下一条路等改日再见！但我知道路径延绵无尽头，恐怕我难以再回返。 三、朗读诗歌，正音释词延绵：绵延；延续不断。也许多少年后在某个地方，我将轻声叹息把往事回顾：一片树林里分出两条路——而我选择了人迹更少的一条，从此决定了我一生的道路。 人迹：人的足迹。朝廷人迹罕至：人很少到的地方。未选择的路弗罗斯特四、朗读诗歌，划分节奏，注意押韵的字黄色的树林里/分出/两条路，可惜/我不能/同时去涉足，我/在那路口/久久伫立，我/向着/一条路/极目望去，直到它/消失在/丛林深处。但/我却选了/另外一条路，它/荒草萋萋，十分幽寂，显得/更诱人，更美丽；虽然/在这条小路上，很少留下/旅人的足迹。那天清晨/落叶满地，两条路/都未经/脚印污染。啊，留下一条路/等改日再见!但我知道/路径/延绵无尽头，恐怕我/难以/再回返。也许/多少年后/在某个地方，我将轻声叹息/将往事回顾：一片树林里/分出两条路——而我选择了/人迹更少的/一条，从此/决定了/我一生的道路。未选择的路　 弗罗斯特黄色的树林里分出两条路， 那天清晨落叶满地， 可惜我不能同时去涉足， 两条路都未经脚印污染。我在那路口久久伫立, 啊，留下一条路等改日再见！我向着一条路极目望去， 但我知道路径延绵无尽头，直到它消失在丛林深处。 恐怕我难以再回返。　 但我却选了另外一条路， 也许多少年后在某个地方，它荒草萋萋，十分幽寂， 我将轻声叹息将往事回顾：显得更诱人，更美丽； 一片树林里分出两条路——虽然在这条小路上， 而我选择了人迹更少的一条，很少留下旅人的足迹。 从此决定了我一生的道路。 犹豫、慎重无奈、无助做出选择留恋“未选择”的；担心“已选择”的：都难以再返选择决定人生五、理解诗歌内容五、理解诗歌内容 请用简洁的语言概括每节诗歌的内容。 第1节：诗人站在林间岔路口，久久踌躇，陷入沉思。 第2节：诗人选择了其中一条少有人走的路。 第3节：诗人踏上了自己选择的小路，开始了艰难的跋涉。 可心中对另一条路也非常留恋。 第4节：诗人遥想将来对往事的回顾。六、问题探讨 1.诗人虽然写了选择的路，但重点却放在未选择的路上。诗歌的题目也取为《未选择的路》。既然面临选择，为什么重点又要写“未选择”呢？ 其实未选择也就是选择。正是生活中许多人对于选择的不满，才更加产生了对未选择的怀恋。所以这首诗中诗人念念不忘的是那一条未选择的路，而不是已经选择的路。这也正是人生的真实写照。 这样写来给这首诗增加了忧郁的情绪。深化了文章的主题，也让读者更深入地思考人生之路的选择问题。 2. 如何理解诗人笔下的“路”和做选择时的心理?六、问题探讨“久久伫立” 选择艰难，因为选择的意义重大，而且那条未选择的路也再没有机会涉足，作者将经年不忘。选择的路：未选择的路：可以“极目望去，直到它消失到丛林深处”“荒草萋萋，十分幽寂，显得更诱人，更美丽” “很少留下旅人的足迹” 诗的前三节似乎仅在平直地描写林中的那两条路的不同，第四节诗人笔锋一转，从林中之路跃到描写人生之路， “而我选择了人迹更少的一条， 从此决定了我一生的道路。” 这句话寄寓着诗人无限的人生感慨，具有深刻的象征性和哲理性。作者借写自然界的道路来表达对于人生之路的思考。象征七、体会诗歌中蕴含的哲理八、探究诗歌的写法 这首诗用了许多具体的形象（比如树林、路、荒草、落叶等）来阐释哲理，这种手法叫象征。 象征手法：是指借用某一事物或形象（具体的）的某些特征，来表现另一事物或形象(抽象的)的艺术手段。 比如高尔基的散文《海燕》，作者借写暴风雨来临之前海燕在大海上飞翔的雄姿，来表现乐观的激情和胜利的信心，由此作者联想到无产阶级革命者的“英勇无畏”。 海燕象征了坚强无畏、英勇善战的无产阶级革命先驱。 结合“路”的象征意义共同讨论：诗人的“路”带给你怎样的启示？自然之路可以选择回头，而人生没有回头路可走。选择要慎重，但一旦做出选择就要坚持走下去。选择不同的道路，人生也将不同。面对选择，犹豫是正常的。……九、启示《假如生活欺骗了你》 普希金（1799-1837），俄国诗人、小说家。代表作品有诗歌《自由颂》《致恰达耶夫》《致大海》等。有长篇诗体小说《叶甫盖尼·奥涅金》，中篇小说《上尉的女儿》，童话诗《渔夫和金鱼的故事》等。他的创作对俄国文学和语言的发展影响很大，被称为“俄罗斯文学之父”。 请看114页课下注释①，积累有关作家作品知识。一、作者简介假如生活欺骗了你假如生活欺骗了你， 不要悲伤，不要心急！ 忧郁的日子里须要镇静： 相信吧，快乐的日子将会来临！普希金二、朗读诗歌，正音释词心儿永远向往着未来； 现在却常是忧郁。 一切都是瞬息，一切都将会过去； 而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。忧郁（yù）：忧伤愁闷。瞬（shùn）息：一眨眼一呼吸的短时间。瞬息万变：形容极短的时间内变化快而多。怀恋：怀念。假如生活欺骗了你假如／生活／欺骗了你， 不要／悲伤，不要／心急！ 忧郁的日子里／须要／镇静： 相信吧，快乐的日子／将会来临！普希金三、朗读诗歌，划分节奏心儿／永远向往着／未来； 现在却／常是忧郁。 一切／都是／瞬息，一切／都将会／过去； 而／那过去了的，就会／成为／亲切的怀恋。四、感受诗歌内容 阅读诗歌《假如生活欺骗了你》，思考并回答： 1.诗人告诉我们“假如生活欺骗了你”应该怎么做？请结合诗中的相关词句说一说。悲伤，心急须要：相信：乐观、憧憬 不要：镇静快乐的日子将会来临四、感受诗歌内容 2. 你认为“假如生活欺骗了你”一句中的“你”指的是哪些人? “你”指生活中遭遇困难、身处逆境的人。背景链接 普希金一生倾向革命，与黑暗专制进行着不屈不挠的斗争，他的思想与诗作，引起沙皇统治者的不满与仇恨，他曾两度被流放，始终不肯屈服。 《假如生活欺骗了你》写于普希金被沙皇流放的日子里。那时俄国革命如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这些“忧郁的日子里”，诗人仍没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理想，相信光明必来，正义必胜。四、感受诗歌内容 3. 怎样理解“一切都是瞬息，一切都将会过去；而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”的含义? 诗人强调一种积极向上的人生态度，反对悲观消极的人生态度。 这几句诗道出了人生体验中一种极为普遍的感觉。诗人告诉人们，受了生活的欺骗，须要镇静，向往着未来，困难迟早是会成为过去的，而那些过去的将成为人生财富，将来回想的时候，反而会觉得很美好。五、体会诗歌中蕴含的哲理 《假如生活欺骗了你》这首诗以劝说的口吻、和缓的语气鼓励人们相信生活，相信未来。六、探究诗歌的写法 《假如生活欺骗了你》在写法上有什么特点？ 这首诗并没有什么具体的形象，而是直率地抒发自己的思想感情，这种写法叫直抒胸臆。 比如刘禹锡《秋词》中的“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。” 再如，孟郊《游子吟》中的“谁言寸草心，报得三春晖。”等。六、探究诗歌的写法 《假如生活欺骗了你》这首诗被人们广为传诵，你能说说其中的原因吗？ ①诗人以平等的语气娓娓写来，语调亲密和婉，热诚坦率，似乎诗人在与你面对面交谈。平和、温暖，这正是遭受生活挫折的人所需要的。 ②诗句清新流畅，热烈深沉，有丰富的人情味和哲理意味，从中可以感受到诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的思想情绪。假如生活欺骗了你假如生活欺骗了你，（舒缓） 不要悲伤，不要心急！ （亲切和蔼）忧郁的日子里须要镇静：（沉稳） 相信吧，快乐的日子将会来临！（乐观坚定）普希金七、朗读诗歌，注意语气语调心儿永远向往着未来； 现在却常是忧郁。 （平稳深沉）一切都是瞬息，一切都将会过去； （响亮亲切）而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。（乐观沉稳）课堂小结《假如生活欺骗了你》2.蕴含哲理：这首诗以劝说的口吻、和缓的语气鼓励人们相信生活，相信未来。1.直抒胸臆：并没有什么具体的形象，而是直率地抒发自己的思想感情1.象征手法：这首诗用了许多具体的形象（比如树林、路、荒草、落叶等）来阐释哲理。2.蕴含哲理：诗人抓住林中岔道这一意象，用象征的手法来阐发如何抉择人生道路这一生活哲理。作业布置在这两首诗中选择你喜欢的一首背诵。