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陕旅版五年级下册Unit 8 Have a good habit!教案及反思
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这是一份陕旅版五年级下册Unit 8 Have a good habit!教案及反思，共5页。
1.能用Dn’t read in bed. It’s bad fr yur eyes.Yu’d better read at the desk. Yu shuldn’t have the bk s clse t yur eyes. Yu shuld take care f yur eyes. 继续谈论习惯问题并向他人提出问题。
2．能听、说、熟读对话，语音语调准确自然。
3.通过对对话的学习，养成正确的阅读习惯，形成关爱自己眼睛的意识。
4.通过小组活动，培养合作意识。
教学重难点：
灵活应用祈使句和情态动词shuld表达应该做某事和不应该做某事。
学法：自主探究 合作交流
教具准备：课件
教学环节：
I.Leading In
课前热身
Let’s sing和学生一起唱，活跃课题气氛，激发学生的学习兴趣。
教师快速闪动卡片并请学生快速读出来，带领学生复习词汇，比比谁读的又快又好。
ii.新课导入
以师生问答的形式导入新课
What did yu learn in part A?
Discuss with yur partner.
、、、
II．Presentatin
i. 新课展示Part B Let’s learn mre
1.通过观察教学挂图呈现语言点。
（1）出示Let’s learn mre 部分的教学挂图，引导学生仔细观察，引入新授内容：
T: Lk at the picture. Where is Kevin?
T&S: He is in the bed.
T: What is he ding?
Ss: He is reading a bk.
T: Yes. He is reading in bed. Is it a gd habit?
Ss: N. It is a bad habit.
T: That’s true. It’s a bad habit. He shuldn’t d that .He’d better read at the desk.
进一步引导学生观察Kevin拿的书和他的眼睛之间的距离很近。
T: Lk. He shuldn’t have the bk s clse t his eyes. It’s bad fr his eyes. He shuld take care f his eyes. We shuld take care f ur eyes, t.
(2)重难点讲解
教师可借助肢体语言，指着自己的眼睛告诉孩子们：
T: Dn’t read in bed. It’s bad fr yur eyes.
板书、领读句型Dn’t read in bed. It’s bad fr yur eyes. 并讲解难点：
a. Dn’t read in bed.
Dn’t …是祈使句的否定形式，用来表示对听话人的建议或要求。教师可继续举例说明，引导学生练习运用。
b. It’s bad fr yur eyes.
It’s bad fr...某种行为对…不好。在这里还可以拓展相关句型It’s gd fr...某种行为对…好处。
c. He shuldn’t d that .He’d better read at the desk.
sb. shuldn’t d sth. 常用来表示说话恩的建议或对某事的看法。
Yu’d better 是Yu had better的缩写形式，better后面要接动词原形，常用来表示向某人提出建议或意见，意为……最好……
d. Yu shuldn’t have the bk s clse t yur eyes. Yu shuld take care f yur eyes.
Have sth. clse t ...“使某物距……近”,have在这里是使、让的意思；take care f sth. 照顾好、、、、、、
2. Listen and answer
教师提出问题，然后播放Let’s talk部分的录音，让学生听录音感知完整的对话，并根据所听到的内容回答问题。
教师启发学生思考：为什么Kevin会戴上这么大的眼镜，因为他没有养成良好的看书姿势和习惯，反问学生：D yu ften d that?并教导他们在平时的学习生活中要保持良好的读书习惯。教师也可以建议学生相互监督，看谁做的最好，看谁能一直将好习惯保持下去，最后教师以Hw t take care f yu eyes引发学生的思考，得出结论：只有保持良好的看书和学习的习惯才能保护自己的视力、保护自己的眼睛。
ii.巩固活动
1.教师再次播放录音，让学生模仿录音中人物的语音语调跟读对话。
2.学生两人一组练习对话，最后教师选出几组学生上台表演对话，要求体态自然，表演大方，语音语调准确。
III. Practice Activities
i. Part B let’s play
1.出示准备的短句，让大家大声读出来。
2.学生读出短句之前，启发学生思考，仔细分辨出其中哪些是好的行为习惯，哪些是不好的行为习惯。
3.将所有的短句打乱放在讲桌上，叫部分学生进行抽取，若是抽到的卡片式好习惯，就用句型：We shuld shuld have a gd habit.若抽到不好的习惯，就用句型：We shuldn’t ’d better ’s a bad habit.
4.教师也可以让学生两人一组看课本练习句型。
ii. Part C lk and write yur advice
1.教师引导学生仔细观察本部分的图片，并说一说相应的词组或句子。
2.引导学生运用表示建议的句子造句子。
3.随机挑选几个学生，说说自己所造的句子。
IV. Hmewrk.
1.能用Dn’t read in bed. It’s bad fr yur eyes.Yu’d better read at the desk. Yu shuldn’t have the bk s clse t yur eyes. Yu shuld take care f yur eyes. 继续谈论习惯问题并向他人提出问题。
2．能听、说、熟读对话，语音语调准确自然。
3.通过对对话的学习，养成正确的阅读习惯，形成关爱自己眼睛的意识。
4.通过小组活动，培养合作意识。
教学重难点：
灵活应用祈使句和情态动词shuld表达应该做某事和不应该做某事。
学法：自主探究 合作交流
教具准备：课件
教学环节：
I.Leading In
课前热身
Let’s sing和学生一起唱，活跃课题气氛，激发学生的学习兴趣。
教师快速闪动卡片并请学生快速读出来，带领学生复习词汇，比比谁读的又快又好。
ii.新课导入
以师生问答的形式导入新课
What did yu learn in part A?
Discuss with yur partner.
、、、
II．Presentatin
i. 新课展示Part B Let’s learn mre
1.通过观察教学挂图呈现语言点。
（1）出示Let’s learn mre 部分的教学挂图，引导学生仔细观察，引入新授内容：
T: Lk at the picture. Where is Kevin?
T&S: He is in the bed.
T: What is he ding?
Ss: He is reading a bk.
T: Yes. He is reading in bed. Is it a gd habit?
Ss: N. It is a bad habit.
T: That’s true. It’s a bad habit. He shuldn’t d that .He’d better read at the desk.
进一步引导学生观察Kevin拿的书和他的眼睛之间的距离很近。
T: Lk. He shuldn’t have the bk s clse t his eyes. It’s bad fr his eyes. He shuld take care f his eyes. We shuld take care f ur eyes, t.
(2)重难点讲解
教师可借助肢体语言，指着自己的眼睛告诉孩子们：
T: Dn’t read in bed. It’s bad fr yur eyes.
板书、领读句型Dn’t read in bed. It’s bad fr yur eyes. 并讲解难点：
a. Dn’t read in bed.
Dn’t …是祈使句的否定形式，用来表示对听话人的建议或要求。教师可继续举例说明，引导学生练习运用。
b. It’s bad fr yur eyes.
It’s bad fr...某种行为对…不好。在这里还可以拓展相关句型It’s gd fr...某种行为对…好处。
c. He shuldn’t d that .He’d better read at the desk.
sb. shuldn’t d sth. 常用来表示说话恩的建议或对某事的看法。
Yu’d better 是Yu had better的缩写形式，better后面要接动词原形，常用来表示向某人提出建议或意见，意为……最好……
d. Yu shuldn’t have the bk s clse t yur eyes. Yu shuld take care f yur eyes.
Have sth. clse t ...“使某物距……近”,have在这里是使、让的意思；take care f sth. 照顾好、、、、、、
2. Listen and answer
教师提出问题，然后播放Let’s talk部分的录音，让学生听录音感知完整的对话，并根据所听到的内容回答问题。
教师启发学生思考：为什么Kevin会戴上这么大的眼镜，因为他没有养成良好的看书姿势和习惯，反问学生：D yu ften d that?并教导他们在平时的学习生活中要保持良好的读书习惯。教师也可以建议学生相互监督，看谁做的最好，看谁能一直将好习惯保持下去，最后教师以Hw t take care f yu eyes引发学生的思考，得出结论：只有保持良好的看书和学习的习惯才能保护自己的视力、保护自己的眼睛。
ii.巩固活动
1.教师再次播放录音，让学生模仿录音中人物的语音语调跟读对话。
2.学生两人一组练习对话，最后教师选出几组学生上台表演对话，要求体态自然，表演大方，语音语调准确。
III. Practice Activities
i. Part B let’s play
1.出示准备的短句，让大家大声读出来。
2.学生读出短句之前，启发学生思考，仔细分辨出其中哪些是好的行为习惯，哪些是不好的行为习惯。
3.将所有的短句打乱放在讲桌上，叫部分学生进行抽取，若是抽到的卡片式好习惯，就用句型：We shuld shuld have a gd habit.若抽到不好的习惯，就用句型：We shuldn’t ’d better ’s a bad habit.
4.教师也可以让学生两人一组看课本练习句型。
ii. Part C lk and write yur advice
1.教师引导学生仔细观察本部分的图片，并说一说相应的词组或句子。
2.引导学生运用表示建议的句子造句子。
3.随机挑选几个学生，说说自己所造的句子。
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