小学语文人教部编版四年级下册习作：我的“自画像”教学设计

这是一份小学语文人教部编版四年级下册习作：我的“自画像”教学设计，共7页。
教学目标：=     1、阅读范文二至四篇，积累“自我介绍”的相关素材。     2、掌握习作方法： ①从外貌、性格、爱好等多方面介绍自己，并用小事例叙述； ②选一个方面详细介绍自己，要列举典型事例展示这方面特点。 3、完成本单元习作命题——假如你们班来了一位新班主任，他想尽快熟悉班里的同学。请以“我的‘自画像’”为题，向班主任介绍自己，让他更好地了解你。写完后，读给大家听，请他们说说哪些地方写得像，哪些地方不像，再根据他们的建议改一改。教学时数：三课时（4.5—6小时）教学过程：第一课时（1.5—2小时） 课前热身聊一聊教学提示：指导学生认真聆听歌曲，感受“小小的我”的重要作用，引出本讲内容。聆听歌曲《小小的我》，听一听歌词中把“我”比作了什么？我的答案：山间一滴水、地上一棵草、山间一缕风、地上一朵花 读写讲堂练一练 教学提示：指导学生认真阅读两遍范文，思考回答如下的问题。①作者从哪几个方面介绍自己的？②通过什么事例来写自己的特点的？1、师生共同完成拆读，边读边讨论，边批注边进行总结，看一看作者是从哪几方面介绍自己的？我的自画像我，有一张洁白如雪的圆圆脸蛋（比喻），一双乌黑发亮的大大眼睛，就像晶莹剔透的水晶葡萄。（比喻）高高的鼻梁上架了一副黑框眼镜，看上去像一个十足的小博士。我一笑，还会露出两个浅浅的小酒窝，哈哈，当然也会露出两颗像兔子般的大板牙（比喻）。（介绍自己的外貌）我最大的爱好是弹古筝。我从6岁起就开始学古筝了。那时候我还小，但我每天都能坚持弹半小时至一小时。当我不会弹的时候，一会儿错这，一会儿错那，被妈妈再一说，心里一着急，眼泪就哗啦啦地流下来了。等练习了一段时间，把整首曲子完整地弹奏下来时，我喜笑颜开，忘记了曾经哭过。我参加过很多比赛和表演，当我站在领奖台上手捧鲜花时，脸上露出了甜蜜的微笑，那苦涩的泪水没有白流。（介绍自己的爱好）我爱哭也爱笑。每当我玩游戏输的时候，我总爱哭泣，不愿服输；每当我考试考得不理想的时候，眼泪总在眼眶里直打转；每当看到书上一些悲伤的故事，我就会情不自禁地流下了伤心的眼泪。每当舞蹈教师带我们去参加表演时，我的心都高兴地飞了起来；每当书法老师说我的字写得有进步时，我就会沾沾自喜，争取越写越好；每当老师把我的作业放在投影上夸奖我时，我心里美滋滋的，脸上不由自主地露出微笑；每当在电视上看到搞笑情节时，总会逗得我捧腹大笑，一时还停不下来……（介绍自己的性格）这就是我，一个爱哭爱笑的女孩。（总结自己是爱哭爱笑的女孩）（内蒙古·陆筱涵）2、教师指导学生精讲2-3自然段，看作者是用什么事例来写自己的爱好和性格的？我最大的爱好是弹古筝。我从6岁起就开始学古筝了。那时候我还小，但我每天都能坚持弹半小时至一小时。当我不会弹的时候，一会儿错这，一会儿错那，被妈妈再一说，心里一着急，眼泪就哗啦啦地流下来了。等练习了一段时间，把整首曲子完整地弹奏下来时，我喜笑颜开，忘记了曾经哭过。我参加过很多比赛和表演，当我站在领奖台上手捧鲜花时，脸上露出了甜蜜的微笑，那苦涩的泪水没有白流。（介绍自己的爱好+弹古筝获奖事例）我爱哭也爱笑。每当我玩游戏输的时候，我总爱哭泣，不愿服输；每当我考试考得不理想的时候，眼泪总在眼眶里直打转；每当看到书上一些悲伤的故事，我就会情不自禁地流下了伤心的眼泪。每当舞蹈教师带我们去参加表演时，我的心都高兴地飞了起来；每当书法老师说我的字写得有进步时，我就会沾沾自喜，争取越写越好；每当老师把我的作业放在投影上夸奖我时，我心里美滋滋的，脸上不由自主地露出微笑；每当在电视上看到搞笑情节时，总会逗得我捧腹大笑，一时还停不下来……（介绍自己的性格+爱哭爱笑的事例）             介绍自己的外貌我的自画像   介绍自己的爱好+弹古筝获奖事例             介绍自己的性格+爱哭爱笑的事例             总结自己是爱哭爱笑的女孩名师巧点拨：这篇文章中小作者为我们展示一幅自画像，我们知道了她的样子、弹古筝的爱好和爱哭也爱笑的性格。向别人介绍自己，可以从多方面去写，比如外貌、性格、爱好等，而且，每个方面要用小事例来进行详细叙述。 素材我积累：（建议在教师的引导下，积累作者写外貌的自然段，特别学习比喻句的运用，提示学生在习作中写外貌适当运用比喻修辞）                                                                                                                                                                                                                                              教学提示：教师引导学生通过通读、精读，重点看作者介绍自己的哪方面特点？并用什么具体事例来写的。1、通读本文，思考作者在文章中写的是自己哪方面的特点？运用什么事例？爱读书的我“书籍是人类进步的阶梯。”我非常喜欢这句话。书通古今，纵横万里，一本好书，能让我流连忘返；一本好书，能让我达到如痴如醉的境界。（引用名言开头，介绍书的好处）我家里处处都是书，目之所及都是书，一伸手就能拿到书。我一有空就会捧起书本。有一次，妈妈买回来一本书，我迫不及待地拿起书，津津有味地看了起来。这本书真好看，用简洁的语言，描绘出一个个生动有趣的故事，我好像也变成主人公，经历着各种奇奇怪怪的事情，还懂得了许多道理。不知不觉，我已经看了很久了，现在已经是晚上十点多了，听见外婆在房间里急切地喊：“快点睡觉啦，明天上学要迟到啦！”可我还是舍不得放下书本，在我苦苦恳求下，终于看到十一点才睡觉。书成了我的好朋友，我走到哪儿就带到哪儿，甚至连这本书里故事情节的页码、图片的位置都记得清清楚楚。（通过外婆叫我睡觉我依然看书的事例写自己爱读书）读书好似爬山，爬得越高，望得越远；读书又好似耕耘，汗水流得越多，收获就越丰满。（比喻）书能让我们在知识的海洋中遨游，帮我们打开智慧之门。（用比喻句强调书的作用）我，一个爱读书的我！（总结爱读书的我）（网络下载）2、精读课文的主体部分，找一找作者是如何写自己爱读书、对书痴迷的句子。                   名师巧点拨：这篇文章小作者从一个方面向我们介绍自己，那就是他爱读书的爱好，并通过具体的事例来写自己是如何爱读书的。写自己的文章，既可以从多个方面来介绍自己，当然也可以选一个方面详细介绍，所列举的事例一定要典型，生动、详细地将这个方面展示出来。 技巧小练笔：（仿照文中强调书的作用的句子，写几个比喻句来进行小练笔）    第二课时（1.5—2小时） 教学提示：建议教师指导学生按如下步骤进行指导：1、我想写什么（命题审题）；2、我要写哪些（挖掘素材）；3、我想怎么写（文道结构）；4、我要写得妙（范文导航）1、我想写什么：假如你们班来了一位新班主任，他想尽快熟悉班里的同学。请以“我的‘自画像’”为题，向班主任介绍自己，让他更好地了解你。写完后，读给大家听，请他们说说哪些地方写得像，哪些地方不像，再根据他们的建议改一改。2、我要写哪些：想一想你的外貌有什么特点？你的主要性格特点是什么？你最大的爱好和特长是什么？你还想介绍自己的哪些情况？可以用什么事例来说明？3、我想怎么写：A、开头总体介绍自己的特点，或是简单介绍基本情况。Ｂ、中间写一写要介绍哪些方面，可以是外貌，可以是性格，还可以是爱好和特长，还可以是要介绍的其他方面。C、结尾总结全文，可以与读者互动方式结尾。开篇点题：交代自己总的特点或基本情况外貌我的自画像   中间描写      性格        选择其中两至三方面爱好和特长 （列举事例）其他方面结篇扣题：与读者互动4、我要写得妙：小小的我小小的我在家里真像一个小太阳。爸爸妈妈、爷爷奶奶都特别宠我，给我最好的东西和最多的关爱。小小的我喜欢唱歌、画画。我画的爸爸头像西瓜，眼睛像葡萄，鼻子像大蒜，嘴巴像饺子，耳朵像馄饨，那一颗一颗的牙齿真像珍珠玉米。嘿！爸爸都成了食品仓库了。家里有了小小的我，大家多高兴！小小的我很傻。人家问我，为什么要读书？我说：“为了不做乞丐，要做个有知识的人。”这下可糟了。爸爸妈妈要我学书法、绘画、手风琴、电子琴，还有少儿英语。其实，小小的我爱跳绳、踢毽子、跳橡皮筋，爱看蚕宝宝吃桑叶。小小的我最爱学大人的样子。我学妈妈抱小娃娃过马路，学医生给小妹妹打针，学老师给“小猫”、“小狗”和“小兔”上课，学奶奶做小厨师，用树叶、草绳当菜和香肠。小小的我到学校就成了小草，因为那里有许多个小小的我。