小学人音版（五线谱）理发师教案设计

这是一份小学人音版（五线谱）理发师教案设计，共6页。
教学对象：小学一年级
一．教学理念
本课面向一群活泼好动、记忆力和模仿能力强的小学一年级学生。为激发学生的学习兴趣，引导他们学会以合作、自主探究等学习方式感受和表现音乐的情感，主要强调“以学生发展为本”的理念来完成本课的教学任务。
二． 教学目标
1.情感目标：通过感受和体验，歌曲欢快、充满活力的情绪，激发学生热爱劳动。
2.知识目标：能用欢快、热情的情绪演唱歌曲，能基本将跳音表现出来。认识沙锤和木鱼，以及它的演奏方法。
3.技能目标：让学生表演唱歌曲，培养学生的想象力、审美情趣，丰富其情感体验。
三．教学内容
表演唱《理发师》
四．教材分析
《理发师》是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌，2∕4拍，单乐段结构。旋律采用上行级进，乐句摸进，八度大跳，同音反复等发展手法。用生动的理发声“咔嚓”、“沙沙”描绘出理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象，反映了理发师劳动时的快乐及成功的喜悦。
五．教学重、难点
能用欢快、热情的情绪演唱歌曲，用创造性的表演来表现歌曲。师生对答的方式记歌词。
六．教学用具
《理发师》的音像资料、课件、钢琴、信件、剪刀、喷雾器、沙锤、双响筒、三角铁。
七．教学方法
谜语法、谈话法、情境法、提问法、聆听法、表演法等
八．教学过程
1、律动
师带领生跟音乐《劳动最光荣》进教室。
2、师生问好
3、发声练习
同学们刚才唱的和表演的都特别好！所以呀，叶老师就欢迎大家来音乐村庄做客，我的村庄里面的小动物特别的热情，它们特别想和大家玩，不知道大家愿意吗？生……
师：让我们一起也来模仿它们的声音玩起来吧！
（老师带唱发声练习）
4、导入
师：诶呦，我们光顾着和小动物玩啦，老师突然想起来，今天在来的路上收到了一封神秘的来信，收信人就是咱们班所有的小朋友，到底信是谁寄过来的呢？让我们一起拆开来探个究竟吧。（打开信件）哦，原来是一位澳大利亚的朋友给我们的来信。（信内容：小朋友们，今天是我的店开业20周年纪念日，我高兴极了，我的很多朋友都来和我庆祝，我诚心邀请小朋友们和我们一起享受这快乐的时光！不知道大家愿意吗？）
生：愿意。
5、初听歌曲
师：好！在去之前，叶老师想先介绍一下我的这位朋友给大家认识认识，这是一位来自澳大利亚的爷爷，他有着一双巧巧的手，我们一起来看看他那双巧手拿来干什么的呢？你们听（播放歌曲范唱）
师：你们都听出来了吗？老爷爷用他的双手干什么呢？（生回答）
6、出示课题
师：对了，老爷爷就是理发师。（出示课题）
师：既然大家都认识了老爷爷，那我们就坐上飞机一起出发吧！
师：请你坐上小飞机（做动作）生：我就坐上小飞机
(教师用“呼”模唱出歌曲旋律)
师：哎呦！想要到达爷爷的理发店，还真不是一件容易的事情啊，要过音乐桥、音乐河。同学们你们有信心吗？
生：有……
节奏训练
音乐桥：
音乐河：
师：这点困难真难不住大家，为自己的成功鼓鼓掌吧!我们继续启航啦！
师：好啦！目的地到了。哎，你们听，有人在唱歌呢。（播放《理发师》的动画。
师：理发店的生意挺好的，瞧！老爷爷朝我们这边走过来了。
爷：小朋友们，非常欢迎你们到我这儿来做客，我是一位快乐的理发师，我问大家几个问题哦，看看你能不能回答上来哦！答上来才可以为我庆祝噢！
爷：你们说说理发时剪刀会发出怎样的声音呢？
生：咔嚓咔嚓。
师：好。同学们可听的真仔细。
下面我们就一起来模仿一下剪刀的声音吧。
大屏幕：X X︱X X︱X X︱X X‖
咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓
师：好，同学们说的又整齐，声音又好听。大家说除了剪刀，理发还有其它什么工具吗？生：……
（师出示剪刀、喷雾器、电吹风、花洒等图片，启发学生模仿他们的声音）
师：现在跟老师一起来模仿一下他们的声音。
师：用上面的节奏提问，生回答。
理发店的剪刀声呀，生：咯 嚓 咯 嚓
理发店的吹风声呀，生：呜 呜
理发店的喷雾声呀，生：沙 沙 沙 沙
理发店的流水声呀，生：哗 啦
8、学习歌词
师：同学们和老师配合的真好。老爷爷刚才告诉叶老师他真诚的希望小朋友能和他一起演唱《理发师》这首歌曲来庆祝今天这愉快的日子，好吗？生：好！
①出示曲谱
师：同学们，老爷爷的要求并不难，就让我们一起来学这首澳大利亚歌曲《理发师》吧！（出示歌谱，先听听范唱吧，播放音乐）
②师：同学们听到这首歌曲后，心情是怎么样的呢？（生回答）
③师：那就让我们一起来快乐的学唱吧。
在学歌曲之前老师要和同学们做一个游戏，它的名字叫《比比谁记得最快》
（把学生分四组，每一组记一句歌词，老师读歌词，学生认真听。学生回忆并读出。）及时给每组评价。
④（出示课件）大家用小组接龙的方法把歌词朗读。
学习歌曲
①师范唱。这么美妙生动的歌词，叶老师都忍不住要唱起来了，你们给叶老师一个机会，好吗？（边唱边表演动作）生：……
师：好听吗？生：……
师：大家也来唱唱吧！（出示歌谱）学生用“啦”随钢琴轻声模唱。
师：这么美妙的旋律，让我们把歌词加进来唱一唱吧！（用钢琴带唱第1遍歌词）
师：理发师看到自己理出了一个个漂亮的头型，心情怎么样？
生：很高兴。
师：所以唱时要表现出愉悦的心情（用钢琴带唱第2遍歌词）
②同学们这次唱的我比较满意，所以叶老师忍不住想和大家一起合作，（学生唱“咔嚓”和“沙沙”部分，其余老师唱，第二次反之）（用钢琴带唱第3遍）
师：哪一句歌词最能说明理发师很高兴啊？
生：哎，就快成功啦
师：对，所以唱这句时要格外的开心，并表现出有成就感.让我们跟着音乐一起快乐的歌唱吧！（可采取齐唱或男女生分开唱的方式让学生巩固记忆。）
（引导学生用快乐的情绪演唱此歌）
10、综合表演（师伴奏）
①认识打击乐器
师：看同学们唱得这么好听，老师这儿也有两位朋友想加入我们的队伍，你们欢迎吗？（生回答）
师：快把它们请出来和我们一起快乐地唱起来吧。（出示乐器）
师：现在呀，这两个老朋友要急着加入我们的队伍呢？大家说，我们在唱的时候，把它们的声音加到歌曲的哪里比较合适呢？生：……
师：我们把它加到劳动工具的声音上好吗？（咔嚓沙沙）
②引导学生用乐器为歌曲伴奏
沙锤：
双响筒：
现叫两个学生尝试
师：嗯！表现的不错，大家掌声鼓励！
③播放音乐，让学生为歌曲伴奏。
师：这次叶老师再叫几位同学用沙锤、双响筒在咔嚓沙沙工具发出声音的地方伴奏为老爷爷鼓劲加油。
师：请2位学生扮演小理发师和顾客到台上来表演，其它同学扮演老爷爷邀请来的演唱嘉宾。让我们一起快乐起来吧！ (音乐)
④歌表演
师：老爷爷工作这么勤劳，顾客一定很多，那现在我们大家一起来帮助老爷爷吧。可是怎么帮呢？我们听听他的建议吧
出示课件：全体歌表演活动。
11、拓展总结
师： 小朋友，今天我们当了一回理发师，大家玩得开心吗？刚才叶老师看到大家都表现的这么认真．理发店的老爷爷也非常高兴，
他不停的在我面前夸奖大家，让我们一起来听听爷爷都说什么了：
理发店的小伙计呀真不容易，
小小年纪工作认真值得表扬，
唉，长大快成材，
勤奋工作开朗又乐观。
那今天我们学习了这首歌以后你觉得劳动是不是光荣快乐的呢？
生：……
师：确实，我们的理发师为我们带来了美丽，也让我们感受到了劳动的快乐。他们真了不起！让我们再一次用歌声来向他们表示感谢。（齐唱歌曲）
师：好了，时间不早了，我们也该和老爷爷说再见了，感谢他带给了我们这么多的快乐，老爷爷托话给我了，说告诉一三班的小朋友，你们都很棒，希望你们好好学习，也能用自己能干的小手将身边的人装扮的更美丽。
师：让我们一起唱着《劳动最光荣》向老爷爷还有老师们说再见吧。
（在《劳动最光荣》音乐中走出教室）