小学音乐人音版（五线谱）一年级下册理发师教学设计

这是一份小学音乐人音版（五线谱）一年级下册理发师教学设计，共5页。
[教学内容]:歌曲《理发师》[教学目标]：一.通过学唱歌曲感受歌曲活泼风趣的风格，收获劳动的快乐。二.在聆听模仿、情景表演、打击乐伴奏等多种参与性活动中学唱歌曲，表现歌曲。三.能用自然圆润、轻快跳跃的声音演唱歌曲，并通过角色参与，在合作表演中能较好地表现歌曲。[教学重难点]：能用轻松愉快的声音演唱歌曲《理发师》。 [教学准备]：电钢琴、PPT课件、打击乐[教学过程]：一.导入1.复习歌曲《洗手绢》2.谈话导入：师：我们每个人都有一双灵巧的手，刚才的歌曲中小朋友在用小手做着洗手绢的劳动，我们还可以用手来做些什么呢？   生：写字、扫地、洗衣服……     2.了解理发师①谈话：老师邀请来一位心里手巧的老爷爷，他来自一个美丽的国家——澳大利亚。②猜一猜：老爷爷的职业是什么（出示喷壶、剪刀、梳子）这是老爷爷的劳动工具，猜一猜，他职业是什么？（理发师）理发师们用勤劳的双手让我们变得整洁、漂亮，我们应该对理发师说什么呀？（谢谢您）二、节奏练习1.节奏一练习① 摸一摸剪刀师：你能模仿理发师用剪刀的样子吗？② 学生模仿理发师理发③ 剪刀发出什么声音？  （咔嚓咔嚓）④ 出示节奏：2/4 X   X | X   X  ||咔   嚓   咔  嚓      ⑤ 学生集体练读节奏2.节奏二练习① 玩一玩喷壶② 喷壶发出什么声音？  （沙- 沙-）③ 出示节奏： 2/4  X   X   | X    -  ||                   沙  沙      沙   —3.分组节奏练习：2/4 X  X  X  X | X  X  X  X  | X  X  | X   X  ||小  小 剪  刀  剪  起 来  呀   咔  嚓    咔  嚓 2/4 X  X  X  X | X  X  X  X  | X  X  | X  - ||小  小 喷 壶   喷  起 来  呀   沙  沙    沙  -   三.学唱歌曲《理发师》（出示课题：理发师、澳大利亚民歌）（一）聆听歌曲1.初听歌曲，关注歌曲，体会情绪①设问：老爷爷理发时的心情怎样？           从哪句可以看出来理发师爷爷对待客人很友好？②有节奏的朗读歌词2.复听歌曲，感受乐句                       3.教师范唱，找一找歌曲中的长音（二）学唱歌曲1.教师唱曲谱，学生唱歌词2.师生接龙练唱歌曲3.学生完整轻声演唱歌曲4.歌曲处理：①启发1：剪刀声清脆、响亮，但喷壶的声音应该用较强还是较弱的声音表现呢？                ②学生集体练唱③启发2：哪一句最能表现理发师爷爷即将完成理发工作时的快乐？(“哎 ，就快成功啦”)老爷爷自豪、成功心情，应该用弱一点的声音还是强一点的声音演唱呢？    ④学生集体练唱5.跟着伴奏，完整演唱歌曲   四.分角色情景表演1.导入：理发师的工作给人们带来了美，今天老师也想当一名理发师，谁愿意当我的顾客？2.教师示范表演，学生演唱歌曲理发师——教师    顾客——学生3.引导学生编创动作师：如果你是理发师，你会怎样给顾客理发？    顾客在照镜子时，会做什么动作？表现会怎样？4.同座位合作，编创表演动作5.分组展示，评价6.学生集体合作表演：比一比，谁是优秀的理发师第一段：单数组的同学当理发师，双数组同学当顾客；第二段：双数组的同学当理发师，单数组同学当顾客；五.打击乐伴奏  1.导入：为了让我们的表演更热闹，老师给大家准备了几种打击乐器（出示：沙槌、响板、碰铃实物）2.想一想：根据音色选择打击乐器听一听它们的声音，你觉得哪钟乐器适合剪刀的声音？哪钟乐器适合喷壶的声音？3.分组练习剪刀声(响板)：2/4  X  X | X  X ||喷壶声（沙槌）：2/4 X  X |X X   ||     4.为歌曲伴奏六、快乐的理发店               理发师的老爷爷邀请你们到他的理发店一起工作呢，你们愿意去吗？理发店里每个人工作要分工明确。角色分配：第一段：单数组的同学当理发师，双数组同学当顾客；第二段：双数组的同学当理发师，单数组同学当顾客；部分学生：打击乐伴奏集体演唱歌曲七.劳动真快乐小朋友们,理发店师用灵巧的双手给顾客带来了快乐。让我们用自己灵巧的小手这份把快乐传递给每一个人。