人教部编版四年级下册11 白桦同步训练题

这是一份人教部编版四年级下册11 白桦同步训练题，共5页。

班级：______ 姓名：______ 成绩：______
【夯实基础】
一、给下列加点字选择正确的读音，打“√”。
绣花（xiù xuì） 金晖（huī kuī）
白雪皑皑（ái kǎi） 白桦（huá huà）
绽放（dìng zhàn） 徜徉（cháng tǎng）
二、读句子，根据拼音写词语。
1.月光下的一切méng méng lóng lóng（ ）的，像蒙上了一层轻纱。小路的一边，弯腰的dà suì（ ）像绅士一般，仿佛在迎接着谁；另一边，一排排笔直的白桦树xiā sǎ（ ）地挺立着，风带起树叶哗哗作响，更添了几分jì jìng（ ）。
2.雨过天晴，漫天xiá guāng（ ），仿佛给大地tú mǒ（ ）上了一层金色。má róng róng（ ）的枝头，挂着的颗颗雨珠儿显得更加晶莹透亮。
【能力提升】
三、按照要求选一选。
1.对下列这节诗理解不正确的一项是（ ）
白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞，它向白雪皑皑的树枝又抹一层银色的光华。
A.这节诗是说，朝霞让白桦树显得更美，尤其是当树干上有了朝霞的光彩的时候。
B.这节诗中的“徜徉”“姗姗来迟”运用了拟人的手法，既让人感受到朝霞的动态美，又写出了白桦仿佛在等待朝霞来临的感觉。
C.这节诗中的“又”说明白桦原本就洁白光亮，如今更加容光焕发。
D.这节诗中的“抹”照应了第一节中的“涂”它们带给我们的感觉完全一样。
2.下列对课文内容的理解有误的一项是（ ）
A.首节总写白桦的特点。用“银霜”和“雪花”写白桦通体洁白的形象。
B.次节写白桦的枝叶。白色的树枝，仿佛给白桦镶了一道“雪绣的花边”。
C.为了突出白桦的形象气质，作者仅从正面对白桦进行了刻画，塑造的形象同样鲜明、生动。
D.白桦挺拔高洁的气质与品格正是高尚人格的象征，因此，这首诗也蕴含着对白桦一样品格高尚的人的赞美。
3.读诗句，选择下列诗句描写的植物。（填序号）
A.竹子 B.梅花 C.松树
D.桃花 E.荷花
(1)万树寒无色，南枝独有花。 （ ）
(2)咬定青山不放松，立根原在破岩中。 （ ）
(3)大雪压青松，青松挺且直。 （ ）
(4)接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 （ ）
(5)人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 （ ）
四、按要求完成句子练习。
1.我爱这白桦。 白桦亭亭玉立，在朝霞里晶莹闪亮。（用合适的关联词合并句子）


2.在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。（照样子，把句子补充完整）
在我的 ，有 ，仿佛 ，
。
3.我大概用了整整一个月的时间才看完叶赛宁的诗集。（用修改符号在原句上修改病句）
【综合运用】
五、阅读课文片段，完成练习。
在朦胧的寂静中 白桦四周徜徉着
玉立着这棵白桦， 姗姗来迟的朝霞
在灿烂的金晖里 它向白雪皑皑的树枝
闪着晶亮的雪花。 又抹一层银色的光华。
1.联系上下文，解释下列词语。
（1）姗姗来迟：
（2）皑皑：
2.这两节诗主要是从白桦的 （A.静态美 B.动态美）方面，突出表现了白桦的 （A.外在形象 B.内在气质）。
3.第1小节中的“ ”写出了白桦挺拔高洁的精神，“ ”衬托出了它的绚丽辉煌。
4.第2小节中的“ ”突出朝霞的形态之美，更加衬托出白桦的秀美，朝霞渲染下的白桦变得更加 。
【参考答案】
课后作业(一)
一、xiù huī ái huà zhàn cháng
二、1.朦朦胧胧 稻穗 潇洒 寂静
2.霞光 涂抹 毛茸茸
三、1.D
2.C
3.（1）B （2）A （3）C （4）E （5）D
四、1.我之所以爱这白桦，是因为它亭亭玉立，在朝霞里晶莹闪亮。
2.桌上 一束玫瑰 染上脂粉 披了一身霞光
3.删去“大概”或“整整”。
五、1.（1）形容慢腾腾地来晚了。（2）形容雪洁白。
2.B B
3.玉立 灿灿的金晖
4.姗姗来迟 秀美动人