2020-2021学年语文园地教学设计

这是一份2020-2021学年语文园地教学设计，共5页。教案主要包含了学情分析，教学目标，重点难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
一、学情分析
本单元语文园地包括“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”“日积月累”四个栏目。在教学时要注意引导学生回忆本单元人物语言、动作等描写的方法。体会人物品质以及特点，感受人物爱国主义的精神。
二、教学目标
1.完成交流平台、识字加油站、词句段运用、日积月累的内容训练。
2.总结表现人物的写法；正确使用修改符号；会运用连续动作写句子；积累名言。
三、重点难点
【教学重点】
结合课文交流写法。理解描写人的词语和会使用修改符号。积累运用名言警句。
【教学难点】
能品读句段，照例仿写句子。

四、教学过程
（一）交流平台
1.单元回顾：描写人物特点，感受人物品质。
《“诺曼底号”遇难记》《黄继光》
提问：这两篇课文采用了哪些方法描写人物？
2.交流写法。
（1）梳理本单元课文的结构特点。回顾两篇课文的结构和描写方法。
意义：回顾课文，画出体现主人公高尚品质的句子，交流描写方法。
3.朗读体会：
（1）出示句子，说说你体会到人物的哪些特点和品质。
（2）出示例句，说说从语言描写可以看出人物的一些特点。
（3）出示例句，说说从动作描写可以感受到人物哪些品质。（感受到黄继光为了战斗的胜利，视死如归、勇于献身的大无畏精神）
4.交流探讨：
（1）语言描写：可以反映出人物的一些特点；使文章生动、形象，更好地表现人物性格，揭示文章中心。
（2）动作描写：可以准确生动地表现人物的动态，反映人物心理活动的进程和人物品质。
5.拓展积累：
出示参考句子，引导学生体会文段的描写方法，说说表现人物特点和品质的描写方法还有哪些。
6.学以致用：运用描写方法将下面的句子写生动具体。
（二）识字加油站
1.字词认读：
蔼（ǎi）——和蔼 慷（kāng）——慷慨
慨（kǎi）——慷慨 贤（xián）——贤惠
戚（qī）——悲戚 惧（jù）——临危不惧
彬（bīn）——彬彬有礼
躁（zà）——急躁不安
焚（fén）——心急如焚
2.分类识记：慷、慨、惧。含“忄”的字和人的心理活动有关。
3.图文识记：和蔼、贤惠、悲戚、彬彬有礼、狂躁不安、焚烧。
4.析词识记：出示词语，并做连线练习，理解运用。
5.归类理解。
表现品质：和蔼、慷慨、贤惠、临危不惧、彬彬有礼
表现心情：悲戚、急躁不安、心急如焚
6.拓展积累
品质类：持之以恒、忠心耿耿、大公无私、专心致志、不屈不挠、堂堂正正。
心情类：闷闷不乐、垂头丧气、悲痛欲绝、笑逐颜开、喜出望外、心花怒放。
（三）词句段运用
1.说说你知道的修改符号：
改正号，增补号，删除号，对调号，移动号。注意理解每个符号的具体含义。
2.课堂训练：用学过的修改符号，修改教材中这段话。
3.修改病句：
（1）原则：保留原句基本意思不变；多就少改，即改动要小。
（2）方法：增（增加缺少的成分）、删（删去多余的部分）、调（调整字词句顺序）、换（更换不恰当的字词）。
（3）步骤：读懂原句，弄清本意；查找病因，确定病症；对症下药，修改病句；仔细检查，完成练习。
4.课堂练习：指名学生用修改符号修改一段话，教师对学生的回答进行指导改正。
5.品析句子一：读下面的句子，注意加点的字，说说动词的连续使用有什么好处。
（1）引导学生分别找出动词，并说说动词连续使用有什么好处。
运用动作描写，连续的动作描写，表现人物的勇敢。连续动词将人物形象立体化，使人产生画面感。
（2）品析文段，说说描写方法以及好处。
6.小贴士
连续的动作指人们在做一件事时的动作，并且这种动作是有先后顺序的。
7.练一练
仿照句子，选一种情况写一组连续的动作。
（四）日积月累
1.名言警句：主题是什么？
天行健，君子以自强不息。——《周易》
胜人者有力，自胜者强。——《老子》
不怨天，不尤人。——《论语》
生于忧患而死于安乐。——《孟子》
2.理解句意：理解以上4句名言警句的意思。
3.背诵填空。
4.拓展积累：鼓励人自强不息的名言警句。
地势坤，君子以厚德载物。——《周易》
锲而不舍，金石可镂。——荀子《劝学》
穷且益坚，不坠青云之志。——王勃《滕王阁序》
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原《离骚》