小学美术苏少版四年级下册8 鸟的纹样教案及反思
展开教学内容 | 鸟的纹样 | 共几课时 | 1 | 课 型 | 新授课 | ||||
第几课时 | 1 | ||||||||
教学目标 | 1.初步认识纹样的表现特征,欣赏并发现纹样以点、线、面、色彩组合产生的装饰美。2.操作目标:学会运用夸张、简化、添加等装饰方法设计鸟的纹样。 3.情感目标:通过学习,感受现实生活中的鸟在变化装饰成纹样后产生的图案美,体验创造的乐趣。
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教学重难点 | 教学重点:认识鸟纹样,知道设计纹样的方法有夸张、简化、添加等。能用学到的方法设计鸟纹样。 教学难点:能抓住写生鸟的外形特征,选择适合的装饰方法,巧妙运用点、线、面创作设计出富有变化的鸟纹样。
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教学资源 | 师:多媒体辅助课件、教师示范工具 生:写生鸟的作业、 记号笔、水彩笔等绘画工具。 | ||||||||
预习设计 |
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学程预设 | 导学策略 | 调整与反思 | |||||||
一 、谈话导入
鹦鹉
预设:嘴巴变大了,尾巴变长了,羽毛变简单了,色彩更丰富了……
二.欣赏作品,感受纹样装饰之美
简化、夸张、添加
三.示范引领,打开纹样创作之门
1.学生讨论:怎么样抓住孔雀的这些特征设计孔雀的纹样? 2.孔雀有长长的尾巴。头顶还有漂亮的羽冠。羽毛上还有漂亮的圆形花纹……
3.组织学生尝试在变化好的鸟外形上添加点线面,组成花纹。
4.运用什么方法进行纹样装饰? 交流 5.生讨论尾巴、头上的羽毛怎么变?
四.大胆创作,体验纹样设计的乐趣 1.学生说说自己的设想:为哪只鸟设计纹样?准备用哪些装饰方法来表现? 2.学生创作
五.作品展示、评价 对作品进行欣赏评价 | 一 、谈话导入 1、鸟儿是人类的好朋友,这节课老师也给大家带来一位好朋友,瞧一瞧,它是谁呀? 2、小组交流这两只鹦鹉有什么不同?你喜欢哪只鹦鹉?是啊!鹦鹉小姐被老师一化妆,就变样了。 板书:夸张、简化、添加 点线面装饰 3、小结揭题。 师:鸟的外形运用夸张、简化的方法进行变化;鸟的身体上运用点线面来添加一些漂亮的花纹进行装饰。 多媒体:像这种用夸张、简化的方法来变化鸟的外形,并运用点线面添加花纹装饰的鸟的图案,我们称它为 鸟的纹样。(揭示课题) 二.欣赏作品,感受纹样装饰之美 师:纹样具有很强的装饰性,所以早就作为一种装饰运用在生活中。 1.汉代画像砖上鸟的纹样。汉代画像砖主要用于镶砌、装饰墓室。这幅画上的凤凰纹样通过夸张、简化的方法使凤凰更简洁、自然、优美、生动,添加了一些电线使纹样更饱满。 2.这幅图是苗族织品上鸟的纹样,纹样运用夸张的方法将凤凰的翅膀、尾巴夸大、拉长,展现了优美的鸟的姿态,鲜艳明亮的色块使画面增添了浓烈的装饰效果。 3.现代服装上鸟的纹样;唐代织物上鸟的纹样;清朝大臣官服上鸟的纹样。文官绣鸟武官绣兽。一般缀于官服的前胸和后背。 4.现代生活中很多地方也运用了纹样。 三.示范引领,打开纹样创作之门 (一)、发现特征,并学会简化和夸张。 1.出示孔雀图片,引导学生观察,说说孔雀有什么特征? 2.组织学生讨论:怎样抓住孔雀的这些特征设计成孔雀纹样呢? 3.出示 简笔画孔雀 老师已经用简洁的线条将孔雀进行了变化。简化了它的翅膀,夸大了它的尾巴。 (二).学会运用点线面进行装饰 1.接着我们可以在孔雀的身体上用点线面添加一些花纹...... 师:在运用点线面进行添加装饰时,点和面要有大小和形状变化;线要有形状、疏密的变化。也可以联系生活进行想象添加。将孔雀的羽毛联想成漂亮的枝条。 (三)涂色,形成完整的作品。 (四)尾巴还可以怎么变?让你画你会把尾巴想象成什么呢?你会把头上的羽毛想象成什么呢? 1.出示:变化后的凤凰。以及装饰后的凤凰。 (五)出示学生作品,评价运用什么方法进行纹样装饰? 1、主要运用大小不同的点、不同形状的线进行添加装饰。 2、运用夸张和添加的方法进行变化, 四.大胆创作,体验纹样设计的乐趣 1.作业设计要求: (1)不受真鸟外形、颜色的束缚,运用夸张、简化、添加等方法创作鸟的纹样。 (2) 注意构图饱满,色彩鲜艳。 2.教师巡视辅导。
五.作品展示、评价 师生一起欣赏作品,分析作品的设计方法,对作品进行综合评价。 |
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作业设计 |
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