北师大版六年级下册数与代数教案及反思

估   算

教学目标： 
  1、整理和复习估算的方法，结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。 
  2、在解决具体问题的过程中，能选择合适的估算方法和策略，养成估算的习惯。 
  3、培养估算意识，发展估算能力。 
教学重点难点： 
  整理和复习估算的方法，具体情境能选择合适的估算方法和策略。 
教学准备： 
  课件。
教学过程：
  一、感受估算的价值

   （一）创设情境，提出问题，解决问题

 1、猜猜老师的粉笔盒里有多少支粉笔？（这是估数）

2、估测你的课桌有多长？（这是估测） 

3、212×29 ≈        （这是估算）

   （二）揭示课题

估算在解决问题的过程中发挥着重要作用，为我们的生活带来了很多的方便，在生活中我们也经常用到估算的方法，这节课我们复习估算。（板书课题：估算）

二、回顾整理，建构网络

1、说一说：生活中和学习中哪些时候用到过估算？

学生可能的回答:（1）购物时估算钱是否够用？（2）根据自己平时走路的速度，估计从家到校大约要走多少分钟？（3）同学们春季去芜湖方特研学旅行，每辆车的座位有限，可以根据总人数估算租几辆大巴车？

2、估算的方法和策略

我们六年级的同学即将毕业了，学校准备组织六年级同学们去看电影（出示课件），估一估，两个影院都能去吗？

学生发言。（估算的方法多样，学生自由发表自己的意见，只要合理，都应给予适当的鼓励。）

（1）把各班人数估成45人。——四舍五入法

50×4+40×2=280（人）

（2）把各班人数估成40人。——去尾法

40×6=240（人） -----实际人数大于240人，应该到星华影院看电影。

（3）把各班人数估成50人。——进一法

50×6=300（人）-----实际人数小于300人，可以到星华影院看电影。

3、小结估算方法：四舍五入法、去尾法、进一法。

三、巩固与应用

在生活中我们经常用到估算，那么，你的估算能力如何呢？你估计的准不准呢？给大家一个机会展示一下你们每个人的估算能力怎么样？（出示情境图）

    1、(1) 买一套《百科全书》和一套《中国古典名著》， 500元够吗？

168+288≈170+290=460（元）     460元＜500元     够

(2)买一部电子词典和一套《外国名著》，1000元够吗？ 798+260≈800+260=1060（元）   1060元>1000元    不够

2、先估一估，判断各题的计算是否正确，再算一算。

指名学生一题一题回答，并说一说估算的过程。

四、强化提高

1、课件出示“巩固与应用”第3题，她能在30分内打完这篇

稿子吗？

   （1）把1528估成1500，把49估成50

1528÷49≈1500÷50=30（分）

而实际时间多于30分，所以30分内打不完。

(2)把49估成50

49×30≈50×30=1500(个)

1500＜1528，所以30分钟内打不完。

答：她在30分内打不完这篇稿子。

2、课件出示“巩固与应用”第5题，谁估算的结果比精确结果大？谁估计的结果比精确结果小？（指名回答）

五、课堂总结

这节课，我们再一次研究了估算的知识，你对估算有哪些新的认识，说说你有哪些收获？

总结：生活中很多时候要用到估算，在估算时，我们要具体情况具体分析，灵活运用估算的方法，更好的解决实际问题。

六、课后作业

“巩固与应用”第4题。

  板书设计：

                  估       算

四舍五入法

去尾法

进一法