初中物理苏科版八年级下册第十章 压强和浮力压强教案

这是一份初中物理苏科版八年级下册第十章 压强和浮力压强教案，共4页。教案主要包含了引入课题，体验压力，压强概念的建立等内容，欢迎下载使用。
压强教学设计教材分析   压强是初中物理教学的一个难点，本节教材让学生通过对图10—1的观察和作图，既复习了力的示意图的画法，又为压力概念的形成提供了场景，同时学生通过对三幅图共同点的归纳建立了压力的概念。而同学们知道压力的作用效果是使物体发生形变，由活动10.2的两个小体验从而对压力的作用效果与哪些因素有关作出猜想。学生利用手边器材验证自己的猜想。在给出压强的定义后，教材做了定量计算的示范。对增大减小压强的方法的教学，既能加深学生对压强概念的理解，又能培养学生解决实际问题的能力，培养学生获取知识的能力，分析解决问题的能力、交流合作的能力。教学目标1．知道什么是压力，会画压力的示意图。2．通过研究知道影响压强大小因素，并能建立压强定义式，知道国际单位制压强单位“帕（Pa）”。3．培养测量、计算、表达能力及初步用基础知识解决实际问题的能力。4．知道增大和减小压强的方法，并能对具体问题做出分析和判断。5．能用压强公式进行简单的定量计算。教学重难点  重点：压力、压强的概念，压强的计算。难点：压强概念的建立。教学准备 学生：钉凳子，木板，海绵，砝码，一瓶矿泉水；教师：多媒体课件，演示器材。 教学流程图                      教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图活动一、引入课题：压强 把一个气球放在有许多钉子的钉凳子上看气球能否被压破；再把气球放在有一个钉子的钉凳子上，看能否被压破。 学生参与、观察、思考创设情境，引入课题。那么多钉子都压不破气球，而一个小小的钉子就可以把气球压破，引起学生思维碰撞。由生活走向物理。 画压力的示意图教师出示幻灯片，画力的示意图   观察，作图，回答，总结   通过对三幅图的共同点的归纳建立压力的概念，为实验探究做好铺垫。 活动二、体验压力 1、一只手平压在气球，另一只手的食指顶住气球，观察气球的形变情况。2、将铅笔的一端削尖，用两只手的食指分别压住铅笔的两端。 体验、思考、猜想压力的作用效果的影响因素：1，与压力的大小有关；2，与受力面积大小有关。 让学生体验压力，为学生猜想做好铺垫。活动三、实验，探究压力作用效果的影响因素 引导同学根据刚才的提出的猜想，设计实验并验证猜想，巡视指导学生实验。提示：（1）怎样控制压力大小不变来改变受力面积；（2）怎样控制受力面积不变来改变压力大小。  小组合作交流、设计实验、进行实验。方案一、用矿泉水瓶、海绵、水作为实验材料；方案二、用钉凳子、砝码、海绵作为实验材料；…… 完成较好的小组到讲台前展示，其他同学注意观察，看他们做的有没有不正确的地方   注意控制变量法的应用，锻炼学生的动手能力，激发学生的探究热情。活动四、压强概念的建立教师讲授为了更好的学习压力的作用效果，我们引入压强的概念，定义：物理学中把压力与受力面积的比值定义为压强。压强公式：P=F/S压强的单位：N/m2或Pa根据比值定义的方法引导学生说出1Pa表示的物理意义？指导学生完成例题教学，注意点：1、履带有两条2、水平面上，坦克对地面的压力大小等于重力。      1m2表面积受到的压力是1N，我们就说物体表面所受到的压强是1Pa。  学生板演例题。 帮助学生正确理解压强的概念。训练学生的公式运用、计算、单位转换的能力。活动五、增大减小压强的方法 由坦克的为什么用履带而不用轮子引入话题，用轮子就会陷到地里，从而知道任何物体都有能够承受的最大压强。  再次抛出问题，压强是大好还是小好？出示图片：  学生思考得出：要根据需要   从而引导学生观察书上例图，总结增大减小压强的方法。   学生通过讨论总结：增大压强的方法：1、增大压力2、减小受力面积减小压强的方法：1、减小压力2、增大受力面积学生举例生活中与压强有关的知识，由物理走进生活。拓展举例：生活中还有哪些增大、减小压强的事例。培养学生多思考、多观察的学习习惯，进一步熟悉压强的公式练习。活动六、课堂小结 教师引导学生小结、我们这节课学习了有关压强的知识，同学们总结一下本节课有哪些内容。学生畅所欲言，讨论，总结本节课所学内容培养学生概括、语言表达能力 作业布置估测你站立时对地面的压强 设计实验时思考：（1）如何测出人对地面的压力？（2）如何测出受力面积？ 学生课后阅读P78活动10-3、与同学交流合作估测压强的方法。  各自回家测量自己的体重，利用方格纸测出自己鞋印的面积，有P=F/S计算出自己站立时对地面的压强。 第二天回来后交流各自对地面的压强。通过对自身的实验，来加强对压强的认识，激发对学习物理的兴趣。