冀教版四年级下册四 多边形的认识教学设计

这是一份冀教版四年级下册四 多边形的认识教学设计，共3页。教案主要包含了激趣导入，检查预习，探究交流，再次尝试，全课总结，强化新知等内容，欢迎下载使用。

《三角形的分类》是小学四年级学生在对三角形有了初步认识之后进行的教学活动。我认为分类是一种数学思想，它是根据一定标准对事物进行有序的划分和组合的过程，三角形的分类在于给学生一种数学模型，为学生今后更好地应用三角形，进一步认识和研究三角形奠定知识基础。
学情分析：
四年级学生已经具备了一定的逻辑思维能力和空间想象能力。但是他们的逻辑思维和空间想象能力还不完整，具有一定的局域性。同时由于学生刚开始接触三角形，因此它对一些三角形的特征认识还比较肤浅。
教学目的：
1.通过观察、操作、比较，发现三角形角和边的特征，会给三角形分类，理解并掌握三角形的种类特征，能解决一些简单的实际问题。
2.培养学生的观察能力、操作能力、合作能力和形象灵活的思维能力。
3.激发学生的主动参与意识、自我探索意识和创新精神。
重点：会按角和边的特征给三角形分类。
难点：区别掌握各种三角形的特征。
关键：引导学生自己观察、操作、比较、发现三角形角和边的特征。
教具学具：
多媒体课件、量角器、直尺、各种类型三角形（每组一套）
教学过程 ：
一、激趣导入，检查预习
1、激趣导入
同学们，昨天我们一起走进了三角形家族，了解了有关三角形的一些知识。今天，三角形家族的族长给我打来了电话，说他遇到了一些麻烦事。原来三角形家族的人口越来越多，房子住不下了，所以三角形家族的族长又盖了许多新房子，想把它的村民分到新房子去住，可是应该怎样分家呢？族长犯难了，我们能帮帮它吗？
2、检查预习
要想帮助三角形家族的族长分家，我们就需要了解更多的有关三角形的知识，课前老师给大家布置了预习任务，现在我们一起来回顾一下。（多媒体出示预习导学案）
预习导学案:
1、自学教材第63-64页。
2、三角形有哪些特征？想一想，写一写。
3、三角形中的3个角可能是哪种类型的角 ？你能把它画出来吗
4、三角形按角分可以分成哪几类？按边分又可以分成哪几类？你是怎样理解的？
师：同学们都预习了吗？请把你们手里的预习导学案准备好，我们一起来交流交流。
师：三角形有哪些特点？谁能说一说？
生：三角形有三个角，三条边，三个顶点。
师：三角形中的三个角可能是哪几种类型的角？谁能把你画的给大家展示一下。
（生到展示台边展示边讲解）
师：三角形按角分可以分成哪几类？按边分又可以分成哪几类？
生：按角分可以分成锐角三角形、直角三角形和钝角三角形。
生：按边分可以分成等腰三角形、等边三角形和不等边三角形。
教师板书：
锐角三角形 等边三角形
按角分 直角三角形 按边分 等腰三角形
钝角三角形 不等边三角形
师：什么样的三角形是锐角三角形？什么样的三角形是直角三角形？什么样的三角形是钝角三角形？
预设：
生1：有一个直角的是直角三角形，有一个钝角的是钝角三角形，有一个锐角的是锐角三角形。
生2：我认为有三个锐角的才是锐角三角形。
师：那么他们两个同学谁说的对呢？看来大部分同学对这个问题都不是很理解，现在让我们一起来探讨一下。
二、探究交流
1、按角分
（1）小组合作学习（每个小组一套三角形）小组成员分工合作，看一看，量一量，标出每个三角形的三个角都是什么类型的角。
（2）小组内讨论交流：分几类，依据是什么。
（3）集中汇报：选派代表到前面视频展示台展示分法，说明依据。此处注意点拨不同分法，激发学生探索求异，勇于创新的精神。
（4）教师小结分类方法（多媒体课件）让学生体验成功。
（5）课件出示直角三角形及直角三角形各部分的名称，让学生自己画一个喜欢的直角三角形，并量一量直角三角形的直角边和斜边，看看能发现什么？
（直角三角形的斜边大于任意一条直角边）
2、按边分
（1）再次拿出准备好的三角形，小组内动手量一量、比一比、折一折、看一看各边有什么关系，再分类
（2）小组派代表汇报
（3）看多媒体课件，师生总结交流：
等边三角形：三条边都相等
等腰三角形：两条边相等
不等边三角形：三条边都不相等
（4）小组合作量一量等腰三角形和等边三角形的三个角，看看能发现什么?
（5）多媒体课件演示总结等腰三角形和等边三角形各部分名称及特点。
三、再次尝试、巩固练习
1.请用线连接正确答案（看大屏幕，自制课件）
2.知识运用
猜一猜：我拿的三角形没有钝角。它可能是什么三角形？
四、全课总结，强化新知
这节课你有什么收获？
自主作业
回家后和爸爸妈妈一起剪出自己喜欢的各种类型的三角形。

板书设计：
三角形的分类
锐角三角形 等边三角形
按角分 直角三角形 按边分 等腰三角形
钝角三角形 不等边三角形
教学反思：
要发展学生的空间观念，必须以学生的空间知觉和体验为基础。而本节课的学习内容对于积累学生的活动经验作用尤为明显。学生对于各类三角形特征的把握必须借助于有效的数学活动，在活动中感悟、体会图形的特征，积累活动经验。因此，在这节课中，教师围绕教学目标，创设了一系列的层层递进的活动，让学生在“分类”、“观察”、“比较”等具体活动中发现问题，掌握知识，，具体如下：
1.激发学生学习兴趣，引起探究欲望
课堂一开始，教师讲故事引出有关给三角形家族分家的问题。由故事激起学生的兴趣，激发了学生的探究欲望，引发了认知冲突，让学生迫切地想完成老师的要求。
2.在小组合作分类活动中，深入体会不同三角形的基本特征
老师给每个小组都提供了一些三角形，让学生按照喜欢的方式试着分一分。并给出学习指南，为学生动手操作提供指导。这样，学生在分类过程中深入体会了三角形的特征，积累了丰富的表象和活动经验。
3.在学生动手操作活动中，不断优化、指导
学生动手后，就进入了汇报阶段。汇报过程中，以小组为单位进行汇报，其他小组有针对性的进行补充。教师重点指导学生交流：你们是怎么分的？按照什么标准？怎么挑出来的？让学生不断优化、提升，学生的思维得到了发展。
这节课的不足之处是小组活动时个别同学不够积极，讨论不够激烈，教师应对小组活动给予更多的指导，让每个同学都能体会到成功的快乐。