人教版七年级下册第3课 独特的装扮教学设计

独特的装扮

面具的设计制作

教学设计 
1、学习目标： 
（1）情感目标：通过小组，培养学生团结协作、尊重与帮助别人，让学生体验集体制作的乐趣，学会交流，懂得合作与分工。认识和体会面具的艺术美感。 
（2）认知目标：欣赏面具艺术，认识面具的来历与演变，从文化、民族、宗教等多角度认识面具艺术的文化内涵。分析面具的造型、色彩、材质特征，了解面具的设计特点和造型方法。 
（3）技能目标：通过面具艺术的欣赏，培养学生的审美能力；选用恰当材料，运用剪、刻、粘贴、彩绘等多种技法，设计出具有新意、艺术效果独特的面具。
2、重点和难点： 
重点：从历史、民族、宗教、文化等多角度认识面具艺术的文化内涵。 
对材料的理解（材料的色彩、肌理、材质特点）和材料的综合利用。 
难点：设计制作出有新意的、艺术效果独特 。

3、教学形式： 将课桌椅按小组合作的形式进行排列 
4、教学方法：讲授法、演示法、讨论法、小组合作法。

 5、教学具准备 
教具准备：服装特点的文艺活动的图片、影视资料、实物；可制作道具、服装的材料，如泡沫塑料、卡纸、彩色纸、布料等。 
学具准备：制作道具、服装用的绘画材料，如水粉颜料、铅笔、尺规、固体胶水、双面胶、剪刀、刻刀及泡沫塑料、卡纸、彩色纸、布料等。

教学过程：

一、组织教学：（课前3分钟） 
（1）观看川剧变脸； 
（2）上课，师生问好。 
二、导入新课（3分钟） 

导入：看视频《变脸》。展示四川戏剧中变脸的情节导入课题

师：同学们，刚才大家观看了一段，大家都看到了一些什么形象？ 
生： 
师：可是，我看到的明明是人是演员在表演，怎么会变成了不同的角色了呢？ 
生：是因为面具的关系 
师：这就是我们今天要学习的内容《面具设计与制作》。 
导入新课，板书课题：面具设计与制作 
三、师生活动（11分钟） 
1、 认知活动（6分钟）  

（1）面具是什么

面具又称假面；在民间则称脸壳、脸子或鬼脸。考古学和文化人类学研究表明，面具是一种具有特殊表意性质的象征符号。它可以表达善、恶、美、丑、喜、怒、哀、乐等性格。(欣赏威武、喜悦、滑稽等图片)

（2）面具的作用

古代：降魔除灾（早期的面具一般用于丧葬与驱邪仪式或原始乐舞之中。远古时代，人们遇到天灾时，便认为是鬼怪在兴风作浪，为了把恶魔赶走，他们戴上面目狰狞的面具，并举行隆重庄严的宗教仪式。）

现代：娱乐、装饰等（现在又被当成纯粹的装饰与艺术品，其艺术性、娱乐性的审美价值日益增强。其隐喻与象征的含义愈来愈丰富，形成了独特的“面具文化”。）

（3）面具的种类

中国面具的种类：

1.以文化类型的空间分布和传承，可以分为：藏面具、傩面具、百戏面具、彝族面具和萨满面具。

 2.以功能可以分为：跳神面具、节祭面具、生命礼仪面具、镇宅面具和戏剧面具。

 外国面具的种类：

     以地域分布可以分为：非洲面具、意大利面具、威尼斯面具等。

（4）想一想：
①、面具造型设计有什么特点？（粗犷、奔放或细腻。写实或抽象） 
②、如何运用色彩表现人物的个性？（色调统一、色彩对比强烈） 
③、采用什么样的制作方法？（平面或立体） 
板书：色彩：色相对比、明度对比等 
造型：对称、夸张 
材料：多种材料结合与废旧材料利用 
（2）技能学习（5分钟） 
制作步骤 
1、这三个面具都是什么形状？板画：三角形、正方形、菱形。 
2、还可以做成其他形状吗？什么形状？ 
3、学生汇报，教室板演。 
4、教师示范（学生共同参与）。 
选一个自己最喜爱的脸型。 
还少什么？做嘴巴。学生从教师做好的嘴巴中选一个贴好。 
做鼻子。学生比赛（2分钟），要求：新颖、快。讲评：选一个最好的贴上。 
做眼睛。注意：剪洞的方法，洞的距离。 
做其他装饰。（如耳朵、胡须等） 
用纸条固定。 
今天我们就用准备的材料来制作一个面具。 
教师讲解制作过程：

①、将卡纸对折； 
②、画出面具的一半外形 
③、剪出面具的外形 
师：现在我们处理的面具还缺少什么呢？ 
生：五官、装饰等 
师：现在我们已经基本掌握了怎样制作面具  
师：好！现在各组已经讨论完成，下面我们一起进行一个比赛怎么样？我们要设立几个奖项，一是速度奖，二是优质奖，三是最佳创意奖

请同学们根据你们讨论的情况开始设计制作你们的面具。 
四、自主与合作练习（20分钟） 
教师巡回指导，走进学生当中，与学生一起探讨、表现，随时帮助学生解决疑难，鼓励大胆创新。重点指导面具的色彩、造型和装饰。 
五、合作评价与探究（4分钟） 
展示各组作品，师生一起评选出优质奖 
六、小结及拓展（3分钟） 
教师用激励赞赏的语言总结、表扬。 
最后拓展：欣赏中外典型面具作品，了解传统民俗文化，教师讲解。 
如果想知道更多关于面具的民族文化，可以通过报刊、书籍、互联网等途径进行深入的了解。