人教版七年级下册第3课 独特的装扮教案及反思

课   题

独特的装扮

教

学

目

标

知识与技能：了解材料和创作的关系，通过制作面具发现面具的造型、色彩、材质特征。

过程与方法：培养学生捕捉和发现材料美感的能力，提高学生的艺术创作能力。

情感态度与价值观: 激发学生的艺术创作灵感、 艺术感受能力和艺术欣赏能力。

自我教育目标：积极的参与美术活动。

重

点

难

点

重点：1.发现材料、认识材料、运用材料；

2.了解面具的造型特点、表现形式和制作方法。

难点：设计出具有新意、艺术效果独特并符合表演角色性格特征的面具。

课堂教学实施设计

1.导入： 教室挂面具进行装饰。

（1）师(戴面具)：大家知道我脸上戴了一个装饰品，你们知道是什么吗？（生答：面具）

（2）师：上课之前大家想一个问题，在电影，有哪些角色是戴面具的？（生答：蝙蝠侠，钢铁侠等）

（3）师：那么面具是做什么用的呢？（学生思考） 设计意图：以兴趣做先导，运用提问法来引发学生的好奇心。

2.面具的定义及意义

（1）展示教学目标

（2）什么是面具？面具是指在文娱表演或化装舞会上，为表演需要，把面孔遮住，使人改变为特定形象的用具。

（3）我国有哪些戏剧用到了面具？（生答：京剧、川剧等）

3.中国古代几种面具戏剧的形式由来及意义：

（1）傩戏（视频展示傩舞）祭祀仪式、戏剧表演。古时候人们迷信鬼神，认为鬼怪是恐怖的，因此为了驱赶鬼怪就做出他们自认为更恐怖的面具戴在脸上，跳驱赶鬼怪的舞蹈，在舞蹈的过程中嘴里发出“傩”的声音，所以该舞蹈叫做傩舞，戴的面具叫傩舞面具。

（2）兰陵王面具 威慑敌人。北齐将领高长恭骁勇善战，被封爵兰陵郡王。他貌柔心壮，音容兼美，因此在战场上被人嗤笑，为了震慑敌人，兰陵王戴上了凌厉的面具。

（3）贵州彝族“撮泰吉”迎吉祥，祈丰收。

（4）总结面具作用：

      古代：祭祀、威慑敌人、迎吉祥、戏剧表演等

      现代：娱乐、装饰等

4.连线游戏（分组）

5.制作面具的步骤

（1）选择合适的白胚，将自己喜欢的主题用单线的形式描绘出来，并进行简单黑白上色。

（2）上色。注意颜色鲜明，效果强烈。

（3）上色结束。看整体效果。

（4）做出配饰，调整面具形状。

6.体验、展示、交流

（1）每组同学依次上台表演本组节目

（2）师：你最喜欢哪组同学设计的面具？为什么？或者你最喜欢哪组同学表演 的节目？为什么？（学生交流体会，赞美他人的优点，欣赏他人的成功） 。 设计意图：通过节目的表演活动，体验所扮演角色的性格，展示所制作的面具。 表演活动丰富了学生的情感，感受面具表演带来的乐趣。从活动中了解了他人， 了解自己。

6.课堂小结

（1）我们所做的面具是对环境的保护—废物利用；

（2）给我们带来更多的美的感受，并且可以装点我们的生活；

（3）欢歌劲舞、交流情感。

板书设计：      

独特的装扮

造型特点   制作步骤

教学反思