苏教版八年级下册第三节 昆虫的生殖与发育教学设计

第三节    昆虫的生殖与发育

教学目标

    1、知识目标：(1)举例说出昆虫的生殖和发育过程；

                 (2)举例说出完全变态发育和不完全变态发育。

    2、能力目标：培养学生观察能力和搜集信息的能力。

    3、情感目标：(1)树立辨证唯物主义观点；

               (2)激发学生的爱国热情和学习生物学的兴趣。

教学重点：(1)昆虫的生殖和发育过程；

          (2)区别完全变态发育和不完全变态发育。

教学难点：昆虫生殖和发育的特点。

教学用具和器材

    家蚕的生殖和发育过程录像片，蝗虫的生殖和发育过程图。

教学方法: 观察法与讲述法结合

教学过程

    导言：据统计，地球上生活着100万种以上的昆虫。昆虫的生殖和发育过程十分复杂，今天我们就以家蚕和蝗虫为例来学习。

    讲述：这一节课之前，我请同学们通过不同途径搜集有关家蚕的资料（如果有条件的话，可以让学生用蚕卵孵化家蚕，并记录观察结果）。

    提问：哪位同学说说自己或本组的成果？（回答：略）

    讲述：下面我们观看家蚕的生殖和发育过程的图片（多媒体呈现），请大家仔细观看，注意比较家蚕的幼虫、成虫和蛹的形态特点和生活习性，并填写下表：

（学生观察、讨论、完成上表）

   讲述：通过观察我们发现，家蚕的一生经历了卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，而且幼虫和成虫在形态结构和生活习性上有明显的差异，我们把这种发育过程叫做完全变态发育。在生长发育过程中，家蚕要经过四次蜕皮，在蜕皮期间，蚕不食不动，叫做眠。昆虫在生长发育过程中为什么要蜕皮呢？这是因为昆虫体表的外骨骼不能随身体的生长而长大的缘故。

    提问：根据日常观察，你还知道哪些昆虫的发育过程属于完全变态发育？

    （学生思考、讨论、回答：蜜蜂、蚊、蝇……）

    讲述：早在三千年之前，我国就开始养蚕，生产蚕丝，用蚕丝织成精美的绸缎，销往世界各国，开辟了闻名世界的“丝绸之路”。

    提问：1为了增加蚕的产丝量，应该延长蚕的哪个时期？2“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”（唐·李商隐）。从家蚕的发育过程来分析，这句诗有什么不准确的地方？你怎样改动其中1-2个字，使之既有科学性，又不失艺术性？诗人为什么会误认为蚕吐丝作茧后就死了？

    （学生思考、讨论、回答：略）

    进述：我们已经知道了家蚕的发育过程是完全变态发育，那么，蝗虫的发育过程又是怎样的呢？请同学们观察P16图14-11（在黑板上挂上蝗虫的生殖和发育过程图）。

    提问：蝗虫的幼虫与成虫在形态结构上是否相似？蝗虫的一生经历了哪几个时期？

    回答：蝗虫的幼虫与成虫在形态结构上相似，它的一生经历了卵、幼虫、成虫三个时期。

    提问：蝗虫是农业害虫，当蝗虫大量生殖、集群和迁飞时，大面积危害农作物，这称为“蝗灾”。若要消灭蝗虫，你认为什么时期是最佳时期？为什么？

    （学生思考、讨论、回答：略）

    提问：根据日常观察，你还知道哪些昆虫的发育过程与蝗虫的相似？

    （回答：蟑螂、蟋蟀……）

    讲述：像蝗虫、蟑螂、蟋蟀等昆虫，它们的一生经历了卵、幼虫、成虫三个时期，幼虫和成虫的形态结构相似，生活习性也几乎一致，这样的发育过程叫做不完全变态发育。

     小结：我们已经学习了昆虫的生殖和发育的知识，特别是对家蚕和蝗虫的生殖和发育有了具体的认识，两者之间既有相同点，又有不同点。             下面就请同学们以列表的形式比较家蚕和蝗虫生殖与发育的区别：略。

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