人教版七年级下册发声练习教案设计

这是一份人教版七年级下册发声练习教案设计，共6页。

通过聆听、演唱、探究等方式，培养学生能够用亲切、优美、充满深情的声音演唱歌曲《雪绒花》。
通过观看音乐剧《音乐之声》片段和学唱歌曲《雪绒花》，探究了解电影音乐在电影中的作用。
教学重点：
使学生能用亲切、优美的声音演唱歌曲《雪绒花》
教学难点：
了解电影音乐在电影中的作用
教学过程：
教师组织教学，师生问好。
欣赏导入
师：同学们，你们都喜欢看电影吗？今天我们就来欣赏一段影片。（播放《音乐之声》片段《雪绒花》。本节课《雪绒花》节选自第二单元《多彩音乐剧》，以《雪绒花》这段影片开头，开门见山吻合本课题，同时也使学生熟悉了歌曲旋律。）
师：刚才你们看到的电影和之前看过的有什么不同吗？（学生回答）
师:同学们，刚才我们看的电影是一部音乐电影，叫《音乐之声》，这部电影主要讲述了20世纪30年代世界反法西斯斗争时奥地利萨尔茨堡的故事。
生结合图片继续讲述： 在萨尔茨堡一座古老的修道院中有一名叫玛丽亚的年轻修女，她生性活泼、喜欢唱歌。后来，玛丽亚到特拉普上校家担任家庭教师，玛丽亚用爱心与音乐赢得了失去母爱的孩子们的心。
师：上校离家期间，玛利亚和孩子排练了合唱。孩子们用甜美的、和谐的歌声迎接上校回家，歌声深深的打动了上校，激发了他歌唱的兴趣。上校就轻拂六弦琴，自弹自唱了这首《雪绒花》。
师：这首歌曲好听吗？那我们就再听一遍，但这次需要同学们带着三个问题来聆听，希望同学们能用心的感受这首歌曲。（出示问题，播放音乐。问题：
(1)歌曲的速度是怎样的？（缓慢）
(2)说说歌曲的情绪是怎样的？（优美抒情）
(3)歌曲表达了什么样的情感？（表达了对祖国的热爱）
带上这三个简单的问题来聆听歌曲，可以使学生对这首歌曲有整体的认识和感知，并且使学生也更加的熟悉旋律，为以下的学唱歌曲奠定基础。）
新课教学
学唱歌曲
认识了解雪绒花
师：同学们，你们见过雪绒花吗？那了解过雪绒花的相关知识吗？（生回答）
师播放图片，先让学生观看雪绒花，再让学生了解雪绒花的相关知识：雪绒花——奥地利的国花（原名火绒草）在奥地利，雪绒花象征着勇敢，因为野生的雪绒花生长在环境恶劣的高山上，常人难以得见其美丽容颜，所以见过雪绒花的人都是英雄。雪绒花是勇气的象征，只有勇士才可以采摘到它！
师：愿同学们也能像雪绒花一样有着坚忍不拔的毅力和无所畏惧的精神。（观看雪绒花的图片并了解其相关知识，不但使学生对雪绒花获得了感性的认知,同时还扩大的学生的知识面）
带着叙述的口吻有感情的朗读歌词。
师示范读第一句，学生再模仿老师一起朗读。（有感情的朗读歌词不仅有助于歌曲的学习，也是共鸣腔体打开的第一步，同时也有助于歌唱感情的培养）
看着歌谱聆听录音。（播放中文版的《雪绒花》）
师：同学们对歌曲有什么疑问吗？
生：歌词不一样
师：由于歌曲是从英语翻译过来的，所以歌词会有点不一样，但表达的意思都是对祖国的热爱。
4、用WU跟钢琴哼唱歌曲，注意嘴型要圆，口腔打开。学生模仿老师用wu先练习发声。（打开腔体的同时也能培养学生用圆润的声音演唱歌曲）
5、跟钢琴伴奏填词演唱歌曲，并找出难点进行解决。“雪似的花朵”节奏的练习，并让学生再次演唱。
6、分两大组进行演唱。
师：同学们，为了便于你们发现自己演唱的不足，下面我们分组演唱。一半同学唱一半同学听，然后交换角色，最后聆听录音并和同学的演唱进行对比，找出不足之处。（生发现问题并指出来）
（二）分析歌曲
1、为歌曲划分段落
师：通过聆听和演唱，同学们说一下歌曲可划分为几部分?(八年级的学生已具有一定的音乐基础，这首歌曲比较规整简短，所以对于学生来说比较简单，教师可一带而过，然后公布正确答案)
师：各部分的情绪一样吗？
第一部分：抒情性多点
第二部分：活泼点
2、跟着歌曲打拍子
师：歌曲是几拍子？请同学们划出图示，并说出三拍子的强弱规律。针对歌曲情绪的不同，我们在打拍子时也应注意有所变化。先由学生为两段划拍子，然后再出示正确的拍子。
师：边听音乐边为歌曲打拍子。
教师打拍子，学生演唱。
（通过学生的自主练习，检验学生对三拍子强弱弱的运用，以便唱出那种起伏的感觉）
结合歌曲的情感表达，为歌曲填上合适的力度记号。
师：同学们，一首歌曲从头到尾用一样的力度唱完，好听吗？
那么我们就结合歌曲的情绪为歌曲配上合适的力度符号。
(出示mp mf，并由学生说出这两个符号的名称。要想达到教学目标，使学生能用亲切的优美的声音有感情的演唱，需要引导学生学会分析歌曲，学会怎样唱好歌曲)
自第1小节起 自第17小节起 自第25小节起

有感情的演唱歌曲
师：同学们，我们对《雪绒花》这首歌曲从歌曲的情感到拍子的强弱以及力度等都进行了分析，下面就让我们结合这三方面，用你们最优美最亲切的声音，完整的演唱这首歌曲，感受上校当时的幸福心情。（此环节能达到第一个学习目标）
拓展延伸
对比聆听，探究总结
师：不久，德国纳粹分子占领了萨尔斯堡，并强迫上校为他们的军队服务。上校为了不背叛祖国，决定举家逃亡。在音乐节上，他们全家再次唱起了《雪绒花》，当这首象征着祖国幸福、生活安宁的歌曲回荡在剧场时，听众非常激动。他们怀着对祖国必胜的信心，一齐高唱起来，歌声使敌人胆战心惊。（播放电影片段）
用英文演唱歌曲
师:上校这次演唱时的心情是怎样的？（观看视频获得感知）
那同学们想不想学唱这首歌曲？
同学们朗读英文歌词。师示范演唱英文歌曲《雪绒花》，学生可小声跟唱。
学生跟录音完整的演唱。（英文版的雪绒花在整个过程中已听了多遍，又听了老师的范唱，学生已有能力演唱。）
2、总结音乐在电影中的作用
师：这首歌曲在影片中出现了几次？地点、对象、心情有什么不同？（生回答）
师：同一首歌曲在影片中出现了两次，不同的地点、对象，表达了不同的内涵。那同学们思考一下音乐在电影中有什么作用？（老师引导，学生思考后回答）。
1、抒发人物情感。2、表达电影主题，烘托气氛。
师：当然电影音乐的作用远不止这些，在以后的课堂中我们再去更多的学习和了解它。（本环节通过回忆和总结，完成了第二个学习目标）
全班同学合作，以领唱和齐唱的方式演绎歌曲。
安排学生逐次加入演唱。（以合作的方式演绎歌曲，会潜移默化的培养学生的合作和团结意识，另外也能让学生感受第二场景的恢弘气势，同时也紧扣主题）
课堂小结
今天我们学唱了优美动听的歌曲《雪绒花》并了解了音乐在电影中的作用。电影中主人公的爱国之情也深深地感染着我们，同学们，让我们共同努力做一个有为青年，为我们的国家增添光彩。
地点
对象
心情
家里
纯洁的孩子
激动、开心
剧院
丑恶的敌人
沉重、愤怒