新版-牛津译林版五年级下册Unit 4 Seeing the doctor教学设计

这是一份新版-牛津译林版五年级下册Unit 4 Seeing the doctor教学设计，共4页。教案主要包含了设计意图：等内容，欢迎下载使用。


Teaching aims and learning bjectives 教学目标
（一）知识目标：
1. 能准确复述Stry time中生病就诊的故事和Cartn time 中的故事。
2. 能听懂、会读、会说日常用语What’s wrng with …? … have/has a … What shuld … d? We/yu/he/she shuld …。
3. 能理解并掌握运用人称代词宾格的用法和情态动词shuld的用法及规则。
4. 能掌握字母组合ch在单词中的发音。
（二）能力目标:
1. 能运用所学知识和句型提出更多的给予他人的建议。
（三）情感目标：
1. 学会制定一份健康的生活计划。能知道健康的生活需要健康的体魄；
健康的的生活习惯；好的社会行为习惯支撑。
Fcus f the lessn and predicted area f difficulty 教学重点和难点
能听懂、会读、会说日常用语What’s wrng with …?、… have/has a …、What shuld … d?、We/yu/he/she shuld …。
2. 能运用所学知识提出更多的给予他人的建议。
3. 学会制定一份健康的生活计划。
Teaching prcedures 教学过程
Step 1. Warm-up
Enjy the sng : Hw are yu?
Say the rhyme: Dctr Wu
Teaching aims: 提出教学目标
Tips: Hw t get mre reward stickers? Yu shuld… （提出课堂要求）
【设计意图：】通过演唱歌曲以及诵读四下Unit8的歌谣来复习问候他人的句子和以及表示人体感觉的单词和学过的疾病单词。为下面的教学铺垫。并且以Dr. Wu这个人物形象贯穿课堂。
Step 2. Review the stry time and practice
Play a game : Lk and say --- Dctr Wu （游戏活跃气氛，复习单词，词组）
Knw the new teacher.
T: Can yu ask me sme questins with wh- r h- ?
Ss ask questins abut the teacher.
Name ? Age ? Hme ? Family ? Friend ? Hbby ?
T: I ften play beach vlleyball with my friends Su Hai and Mike n Sunday. ( 通过爱好的谈论引出语音复习 )
(shw): The children are having a beach vlleyball match with their teacher. --- ch [ t ]
Ss read and cmpare : ch [ t ] , ch [ k ] , ch [  ]
D sme exercises：Read and judge . S r D
【设计意图：】通过游戏活跃气氛。通过谈论老师的爱好引出语音ch的复习。并通过小练习巩固知识。
T: This Sunday, we can’t g t play beach vlleyball. Because they are ill, they want t g t see the dctr.
(Lk at the frm and pictures) Ask and answer in pairs t review the stry time. （根据表格提示问答复习stry time课文）
Ss ask and answer in pairs.
Fill in the blanks and finish the medical recrds. Then, give mre advices. The mre the better.
（提出更多建议，说得越多越好）
(Lk and discuss) （拓展操练《补充》C部分）
What’s wrng with
What shuld he / she d ?
Ss ask and answer in pairs.
【设计意图：】通过表格的形式和图片提示，同桌问答复习stry time课文主要内容。再通过完成病历卡来整体复述课文。达到从个体到整体的复习。再通过利用《补充习题》上C部分的图片来对本单元主要句型进行拓展操练。也为最后的设计练习进行铺垫。
Step 3. Review the cartn time and practice
T: In the hspital , Su Hai and Mike meet Bbby. Bbby is a vlunteer in
the hspital. His friends cme t see him and ask Bbby fr help.
2. (Lk and say ): What’s wrng with them? （复习cartn time）
Mnkey’s arm hurts. ... ( rabbit , elephant , giraffe )
3. Q: What can’t they d ? （提示：can也属于情态动词）
Mnkey can’t write nw. …（rabbit , elephant , giraffe ）
Chse and cmplete : 根据cartn time课文用所给词的适当形式填
空。 （第一人称的对话转换为第三人称的叙述）
5. T: Bbby is nt a gd dctr. He needs t learn mre frm Dr. Wu.
【设计意图：】根据图片复述Cartn time的主要内容。并通过练习把第一人称的对话改编为第三人称的短文。用所给词的适当形式填空，复习动词的三单形式。对课文进行整合与改编。
Step 3. Checkut time
1. T: A healthy bdy leads t a healthy life. But Tim desn’t have a healthy
bdy. What’s wrng with Tim?
2. ( Checkut time ) Listen and chse. （完成书上听力）
3. Listen again and fill in the blanks. （延伸操练，听写完成填空）
4. T: Gd habits lead t healthy life t.
Lk at the pictures. Think and write.
Q: What shuld they d ? What shuldn’t they d ?
（完成书上P.44练习）
( Picture 5 ) ：In public places, we need gd behavirs. Gd behavirs
lead t healthy life. （渗透公共场所行为举止教育）
Step 4. Cnslidatin
T: T have a healthy life. We shuld have healthy bdies. We shuld have gd habits. We shuld have gd behavirs.
( Wrk in grups ) Let’s make a plan. Hw t have a healthy life.
（四人小组讨论，再写下来）
Writing. （利用思维导图引导学生写作）
A healthy life
T have a healthy bdy, I shuld… I shuldn’t…
T have gd habits, I shuld… I shuldn’t …
T have gd behavirs, I shuld… I shuldn’t…
Reprt in grups.
【设计意图：】接着上一部分checkut time 部分的内容进行拓展延伸。对本单元的主要内容进行总结概括。并渗透了对学生生活习惯和行为习惯的教育。四人小组讨论如何制定一份健康的生活计划，并教育学生要付诸行动。小组讨论，书写，再一人汇报。既培养了学生的合作精神，又训练了学生的写作能力。
Step 4. Hmewrk
Make a healthy life plan with yur parents and d it.
（制定一份健康生活计划并付诸行动）
Teaching aids 教学准备
1.教师准备：PPT，奖励贴纸，课堂练习纸，简笔画。
2.学生准备：复习第4单元的主要词汇、句型等语言知识，学习用具。
板书设计：
Unit 4 Seeing the dctr Mar.10
A healthy life
这儿的板书设计成一棵树的简笔画形式。
学生的练习纸设计成树叶的形状，最后贴在树上。