2021学年第1节 地面上的植物教案
展开教学课题 | 第九章 地面上的生物第一节 地面上的植物 | ||||||||||||||||||||
教学目的 | 1、知识目标 （1）描述地面上形形色色的植物的特点，说出它们的生活习性，能够识别一些典型的植物。 | ||||||||||||||||||||
重点难点 | 教学重点 通过观察地面上植物的形态结构，让学生了解主要植物类群如被子植物、裸子植物、蕨类植物和苔藓植物的特征。 | ||||||||||||||||||||
教学方法 | 观察法、实验法 | ||||||||||||||||||||
教具准备 | 学生：1. 预习本节内容，收集形形色色的植物图片。 | ||||||||||||||||||||
教 学 过 程 | |||||||||||||||||||||
1． 导入新课： 师：无论你是栽花种草，还是蔬菜、水果，都与许多常见的植物，构成人们喜爱的园林风景或田园风光，更重要的是不少植物为人类和其他动物的生态和繁衍，提供了丰富的营养物质。 师：引入在地面的生态系统里，生活着各种各样的生物。下面来看一些植物图片，试说出它们的生活习性和特点。 | |||||||||||||||||||||
2.学案之一：观察形形色色的植物 师：PPT图片，猴面包树、捕蝇草、猪笼草、地钱、大王花、雪松、鹿角蕨。一些花会图片，国家珍稀保护植物图片等。 师：认识以上图片中的植物，能说出它们的生活习性和特点吗？你可以从中选择一种比较感兴趣的生物，通过互联网或图书馆查询相关资料（课外完成） （活动）观察校园里的植物 校园里生活着许许多多形态各异的植物，有高大的乔木，有低矮的灌木，有的是木本，有的是草本，有的茎直立挺拔，有的茎攀援缠绕，有的叶片宽大。有的叶片狭窄细长，这些植物你能认识几种？能说出它们的特点吗？ 实施方法： 1、 以小组为单位，分别选择校园的一个地方观察植物的形态。 2、 选择其中一种熟悉的植物，对它的形态（根、茎、叶、花、果实、种子等器官）和所生活的环境等进行适当的植物。 生：讨论： 1、 观察的植物种，有哪些植物开花？有结果的吗？它们之间有哪些相似的地方？ 开花的有：月季、茶花、樱花、含笑、六月雪、杜鹃花、桂花…… 结果的有：枇杷…… 相似处：都具有根、茎、叶、花、果实和种子等相似的结构。 2、 不结果实的植物都很矮小吗？说说你的理由 观察一些不结果的植物，它们比较矮小，其根、茎没有结果的植物发达，根不发达，从地面吸收水分的能力较弱；茎细小，运输各种物质的能力叶较弱，所以生长受到限制，植株就比较矮小。 3、 树荫、墙角狭的植物有什么特点？ 这些植物的植株比较矮小，不开花的植物，叶片薄而小，根部很不发达，开花的植物中，根较发达，叶片也比较宽大。 | |||||||||||||||||||||
3.学案之二：被子植物和裸子植物 师：阅读（或播放视频）—— 课本P45第1、2自然段，了解三个名称： 种子植物——可用种子繁殖后代的植物，包括以下两种： ① 被子植物——种子外面有果皮包被着的植物。（即常见的绿色开花植物） ② 裸子植物——种子是裸露的，没有果皮包被。 （活动）观察桃： 桃，是果园或花园里常见的一种多年生的木本被子植物 1、 观察桃树外形（图9－2），它的植物体由哪些器官组成？ 2、 观察桃花结构（图9－3），掌握各部分名称 3、 观察桃的果实（图9－4），了解桃的各部分名称 4、 观察其他几种被子植物（图9－5），想想它们与桃有什么相似和不同之处，它们的果实里有多少种子等？ 师：阅读—— 信息库（P60）资料“花和果实”，了解花与果实之间的密切联系。 归纳： 花柄、花托、花萼（萼片）、花冠（花瓣） 花丝 雄蕊 花蕊 花药（含花粉） 花 柱头 雌蕊 花柱 子房 子房壁——果皮 果实 胚珠——种子 （注：如子房中有多个胚珠，就可形成多个种子） 补：信息库：水稻花，多种多样的果实。 生： 讨论—— 1、 被子植物名称中的“被子”是指果实的哪一结构？你熟悉的桃核是不是桃的种子？为什么？ “被子”是指果皮，桃核是内果皮和种子。 2、 在你认识的植物中，还有哪些是被子植物？举2～3例加以说明。 绿化：樟树、梧桐、白杨…… 花卉：月季、牡丹、玫瑰、郁金香…… 蔬菜：青菜、花椰菜、萝卜、莴苣…… 粮食：水稻、玉米、高梁、红薯…… 师：归纳—— 阅读P47第一段后进行归纳： 1、 被子植物最高等、数量多（20多万种）、分布广 2、 绝大多数能进行光合作用制造有机物 3、 少数种类寄生（图9—8） （活动） 观察马尾松 1、 马尾松简介：阅读P47最后2段 2、 观察也（图9－9） 叶的形状是怎样的？（针形），与桃的叶相比，马尾松叶的形态和结构与它的生活环境有什么关系？ 3、 观察松球果（图9－9左）： 有没有看到种子，种子外有没有果皮包裹着？ 生：讨论—— 1、 与桃的果实相比较，马尾松的种子有什么特点？ 种子外没有果皮包被 2、 你能说出校园里有哪些植物是裸子植物？你判断它们属于裸子植物的依据是什么？ 校园里存在的裸子植物有：水杉、雪松、银杏、苏铁、棕榈…… 这些植物没有形成球果时，主要是通过叶片形状来判别，一般呈针形，线形或鳞形的裸子植物（银杏除外）。比较准确的判断方法是依据所结种子是否有果皮包裹，没有的就是裸子植物。 阅读： P48最后一段及观察图9－10。了解我国裸子植物概况。 信息库中“植物”“活化石”——水杉。
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4.学案之三：蕨类植物和苔藓植物 师：在高大树木下的阴湿处，或者在墙角和岩缝处，常常生长着一些低矮的植物，通常就是蕨类及苔藓植物。 （活动）观察贯众： 1、 观察图9－11并阅读旁边文字，了解贯众的生活习性、形态结构及繁殖方式等概况。 2、 仔细看一看叶的形状是怎样的？有叶柄吗？叶的背面有没有一些“斑点”？这是它的什么结构？ 3、 在课本P50贯众植株图上注上各部分名称。 4、 观察其它蕨类植物（图9－12） 生：归纳——蕨类植物特征： 茎——地下茎，短小 叶——从茎处向上长出，叶柄长，小叶多。 根——茎向下生出不定根，将植物固定，并从土壤众吸收水分和养料。 繁殖——在成熟叶背面有许多孢子束，依靠孢子束内的孢子进行繁殖。 （活动）观察葫芦藓 1、 观察图9－13并阅读旁边文字，了解葫芦藓的生活习性，形态结构。 2、 用放大镜观察它的叶，叶有没有叶脉？叶的厚度与贯众比有什么区别？它的“根”与贯众有什么不一样？ 3、 用尺量一量葫芦藓的高度，想一想，这与它的生活环境有关吗？ 4、 观察金发藓等其他苔藓植物 5、 填表比较贯众与葫芦藓的不同。 生：讨论—— 1、 你观察到的蕨类植物和苔藓植物有花和果实吗？它们依靠什么繁殖？ 这两类植物没有花和果实。蕨类植物的繁殖，主要依靠其生长过程中，叶背形成一种孢子束，内有许多孢子，当孢子束成熟时，孢子散发出去，落到适宜的环境中就可以发育成新的植物体；苔藓植物的繁殖，主要时植株生长过程中形成了一种孢蒴，孢蒴内有许多孢子，当孢蒴成熟时，孢子散发出去落到适宜环境中同样可以发育成新的植物体。 2、 蕨类植物和苔藓植物与我们的生活有关系吗？举1～2例说明。（参考课本P52、P53） | |||||||||||||||||||||
5.本课小结： 师：地面上的植物以被子植物、裸子植物、蕨类植物和苔藓植物为主，与人类的关系是很密切的。希望大家能够把它们进行比较，从而记牢它们的特征。 | |||||||||||||||||||||
板书设计
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作业布置 | DIY P52填空 | ||||||||||||||||||||
教学后记 | 1.以形形色色的植物图示作为观察的主要对象。在此基础上观察校园的植物活动，可帮助学生对地面上的植物有更进一步的了解和认识。 | ||||||||||||||||||||
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