美术八年级下册3.两个外国美术流派教学设计

这是一份美术八年级下册3.两个外国美术流派教学设计，共6页。

类型：欣赏•评述
1. 教材分析
本课选自人民美术出版社义务教育教科书美术第16册第3课、1课时，倾向于“欣赏•评述”学习领域。本课教材分3个页面，第1页上左图法国安格尔的油画《布罗格利公主像》与右图法国马奈的油画《吹笛少年》，进行比较不同画派的画家创作的肖像艺术风格上的不同，说说两张作品带来的不同感受，下图法国达维特的油画《马拉之死》和第2页上图其油画《拿破仑一世德加冕》代表新古典主义画派，第二页下图法国莫奈的油画《日出•印象》、第三页上左图法国雷诺阿的油画《红磨坊街的舞会》和右图法国德加的色粉画《舞台上的舞女》代表印象主义画派，下左图法国莫奈的油画《莫奈夫人和儿子》、与右图法国安格尔的油画《霍松维勒女伯爵》进行比较，体会光线、造型和色彩表现上的不同。
在对教材分析的基础上，我将本节课的内容定位两个方面：了解和认知新古典主义画派和印象主义画派的基本风格特点，理解它们在造型、用色、用笔等方面的不同之处。
2. 学情分析
八年级的学生一般在14、15岁左右。生理方面，处于成长发展的转折点，大脑发育正好处于内部结构和功能完善的青春期，生理的发展必然会影响心理的发展，这时候的学生他们乐于接收新鲜事物、好奇心强、但往往注意力不够集中，意志薄弱，不能够持之以恒地学习。生理的发展对智力方面的影响也是十分巨大的，这时候的学生可塑性大﹑主动尝试﹑追求独立等特点。无论是认知能力还是自我管理能力都有了一定的发展，智力方面表现出一定的优势。美术能力发展范围扩大，开始对西方的作品感兴趣，对两个外国美术流派能更好的认识、欣赏与运用，为学习西方绘画提供了广阔的空间。
3. 教学目标
知识与技能目标：了解和认知新古典主义画派和印象主义画派的基本风格特点，理解它们在造型、用色、用笔等方面的不同之处。
方法与过程目标：通过作品的分析比较，达到能对两种绘画风格进行评述，并表达自己的见解的目的。
情感、态度与价值观目标：通过对两个西方美术流派相关知识的学习，增进对美术作品进行欣赏和了解的兴趣，激发懂得艺术、乐于学习艺术知识的热情。同时，学习新古典主义画派与印象主义画派画家敢于突破传统、勇于创新，在艺术上进行大胆创作和表现的精神。
4. 教学重点
重点：新古典主义画派与印象主义画派的基本风格和特点。
难点：自主描述两种艺术风格之间的差异。
5. 教学准备
教学课件
6. 教学过程
导入新课
展示教材中的两幅作品：安格尔的《布罗格利公主像》和马奈的《吹笛少年》，引导学生仔细观察二者的区别。
教师提问：你所看到的两幅作品在艺术风格上有何不同？分别给你怎样的感受？
学生欣赏并观察二者之间的区别。
学生回答自由回答：“公主像比较精致”“小孩看起来很随意”“第一幅颜色比较艳丽”。
教师在学生回答的基础上进行引申：第一幅作品造型精细，色彩和谐；第二幅作品造型具有适度“写意性”色彩关系比较响亮。
教师“那这两幅作品呢可以说分别代表了两个不同的画派，新古典主义画派和印象主义画派，今天我们就一起来欣赏学习这两个不同的外国美术流派”（板书：两个外国美术流派）
学习新知
活动一：学习新古典主义画派
首先让学生欣赏教材给出的法国达维特的油画《马拉之死》、《拿破仑一世德加冕》这两幅作品。
教师提出问题：“请大家分别欣赏两幅作品，你在作品中看到了什么，作者是怎样表现的？”
然后引导学生们进行讨论。
学生自由回答：“看起来很压抑”“我觉得看起来很平和”等。
教师接着带领大家一起进行《马拉之死》的赏析。
马拉是法国大革命中雅各宾派的领导人之一，《马拉之死》是作者亲临马拉被刺现场之后的创作的。画家被英雄遇刺的场景所震撼，把画面处理成大面积单纯的色彩，突出了幽暗的地下室那一点惨淡的光线，以及马拉僵硬的身体和异常痛苦的表情，使作品产生了强烈的艺术感染力。
从构图上看，无情的水平线只用无力下垂的右臂做突破，似乎失去任何挽救的希望。上半部分空无一物，空旷而幽深，从左侧射入的光线，照亮着马拉的身躯和面部，具有纪念碑似的立体感。从色彩和笔触上看，画面上没有繁多的色彩，也没有复杂的缩短法，力求单纯，用他的画笔唤起人们单纯质朴的感情和坚贞的正义感。
师生分析作品后，进入第三个阶段，欣赏一些其他的新古典主义画派代表性作品《路易十三的宣誓》（安格尔）《荷拉斯兄弟之誓》（达维特）。
请同学们选择自己感兴趣的作品谈一谈你在作品中看到了什么，作者是怎样表现的，并试着去思考新古典主义画派有什么特点。分别让小组代表说出自己的想法。在这个过程中教师巡回指导，引导学生提出自己的观点。
最后教师进行总结：
新古典主义是相对于17世纪的古典主义而言的的美术流派。因为这场新古典主义美术运动与法国大革命紧密相关，所以也有人称之为"革命的古典主义"。新古典主义美术的特征是：选择严峻的重大题材（古代历史和现实的重大事件）,在艺术形式上，强调理性而非感性的表现；在构图上强调完整性；在造型上重视素描和轮廓，注重雕塑般的人物形象，而对色彩不够重视。法国新古典主义美术从维安、达维特到安格尔，取得了最优秀的成就，并达到高峰。
活动二：学习印象主义画派
首先让学生欣赏教材上给出的法国莫奈的油画《日出•印象》、法国雷诺阿的油画《红磨坊街的舞会》和法国德加的色粉画《舞台上的舞女》这三幅作品。
教师提出问题：“分析这三幅作品，给了你什么感觉？作者是怎样表现的？”
学生们开展小组讨论。在这个过程中我将根据各小组情况，分别进行指导，引导学生们分析欣赏图片，解决问题。
教师对《日出·印象》进行分析。
这幅作品是莫奈在勒阿弗尔港口的一幅写生画，描绘的是在晨雾笼罩中日出时港口景象。在由淡紫、微红、蓝灰和橙黄等色组成的色调中，一轮生机勃勃的红日拖着海水中一缕橙黄色的波光，冉冉升起。初升的朝阳透过薄雾的那一刻是异常美丽的，莫奈把见到日出时的欣喜心情，通过活泼.轻松的笔触迅速的传达出来。该画完全是一种瞬间的视觉感受和活泼生动的作画情绪使然，以往官方学院派艺术推崇的那种谨慎而明确的轮廓，呆板而僵化的色调荡然无存。“印象派”由这幅画得名。
接下来通过展示其他具体代表性的作品《游艇上的午餐》（雷诺阿）《瓦赞村口》（毕莎罗），感受印象主义画派的特点。
最后教师总结：
印象主义画派是19世纪后半期形成于法国的一个重要的绘画运动，包括自1867年至1886年期间一批持有相近观点和采用相近技巧的画家的活动、这些画家个性十分鲜明，非常讲究实际，但他们没有确定的共同遵守的具体原则、其最明显的原则是：力图客观地描绘视觉现实中的片刻，表现纯粹的光的关系。主要的印象主义画家有：莫奈、马奈、毕沙罗、雷诺阿、西斯莱等等。
活动三：比较两个画派
首先给出图片法国达维特的油画《拿破仑一世德加冕》和法国雷诺阿的油画《红磨坊街的舞会》，进行欣赏，提出相应的问题引导学生们思考。
教师： “两幅作品给你的第一印象如何？它们在色彩处理和场景处理上有什么不同？”
其次给出图片法国莫奈的油画《莫奈夫人和儿子》、右图法国安格尔的油画《霍松维勒女伯爵》进行欣赏，提出相应的问题引导学生们思考。
“比较两幅作品，在光线、造型和色彩表现上有什么不同？哪幅作品是印象主义画派的？”
小组内开展讨论交流。
教师总结。
巩固提高
思考讨论。教师提出两个问题：
1.了解两个画派后，你认为哪个画派留给你的印象最深？为什么？
2.小组内研究讨论，这两个画派的主要艺术特征是什么。
新古典主义画派：选择严肃的题材，注重塑造性和完整性。
印象主义画派：注重光和色的色彩变化。
小组讨论后得出结论，进行回答。
课后作业
教师布置课后作业：以小组为单位选择一个画派的作品，制作成PPT文件，在下一次的美术课上给大家演示、介绍和分析。