外研版 (三年级起点)三年级下册Unit 1 I've got a new book.教学设计

这是一份外研版 (三年级起点)三年级下册Unit 1 I've got a new book.教学设计，共4页。教案主要包含了设计意图等内容，欢迎下载使用。

I’ve gt a new bk
教学目标
语言知识目标
学习单词have gt,has gt,dress,sweater,cat,T-shirt,animal,sprt 等；
学习I have gt a new bk.等这类描述自己拥有物品的语句；
学习Have yu gt a/an…？Yes,I have./N,I haven‘‘t.这类询问他人是否拥有物品及回答的语句。
语言能力目标
听：能听懂本单元所学的单词have gt,dress,sweater,cat,T-shirt,animal,sprt及语句I have gt a new bk. Have yu gt a/an…？Yes,I have./N,I haven‘‘t.
说：能口头运用I have gt a new bk.等这类语句描述自己拥 有的物品；能口头运用Have yu gt a/an…？Yes,I have./N,I haven‘‘t..这类语句来询问他人所拥有的物品。
（3）读：能熟练地并有感情的朗读课文及所学单词。
3、文化意识目标：
（1）学生能在一定程度上形成自主学习、有效交流的能力。
（2）在学习中乐于参与，积极与他人合作并能够主动请教。
4、思维品质目标：
通过学习培养学生学习英语的兴趣，使学生喜欢用英语交流，敢于开口。并使学生在鼓励中点燃思维的火花，在和谐的情感交流中，对完成学习任务有一定的信心。
教学重难点
1、教学重点：
1、重点：掌握单词：have gt、dress、cat、sweater、T-shirt.能口头运用“Have yu gt a bk?”这类语句询问某人是否拥有某物，能用“Yes, I have. N,I haven’t.回答。
2、教学难点：
能口头运用“Have yu gt a bk?”这类语句询问某人是否拥有某物，能用“Yes, I have. N,I haven’t.回答。
教学过程
Teaching prcedures:
Step 1：Warm up and lead-in
1、Greet t the Ss.
2、Lead in
(1)Brainstrm
Shw sme pictures abut animals sprts and fd.
Teach Ss sme wrds abut clthes: T-shirt cat sweater dress
【设计意图】通过头脑风暴环节，唤醒学生大脑里已经的词汇，并巧妙的引出本课的新词animals sprts T-shirt cat sweater dress.
Step 2：Presentatin
Teacher Ss sentences: I have gt ’ve gt a..
Shw a bag, ask Ss t tuch it and guess , then learn the sentences.
Have yu gt
Yes, I have.
N, I haven’t.
【设计意图】通过举例自己所拥有的物品，让学生来说一说自己所拥有的物品，再通过自己包里的物品，让学生带着好奇心来摸一摸并学会使用句型Have yu gt a。。。？
Step 3：Practice
Lead Ss talk abu have yu gt , I have. N, I haven’t in pairs.
【设计意图】学生看图进行操练，熟悉本课重点句型；对所学知识及时总结.两人一组练习，培养合作学习能力。不断熟练今天所学习的句型，为后面的学习做好铺垫。
Step 4：Text learning
1. Watch carefully and answer:
What is Lingling’s bk abut?
2.Listen and repeat, then match
3. Read tgether
【设计意图】课文采用的看动画视频的形式，动画的播放，让学生对课文也产生了浓厚的兴趣，而且直观形象的音频结合，加深了对课文内容及对句型应用的理解。课后及时设置了难易适中的问题，检测了学生对课文的理解情况，及时的跟读，检测学生的朗读能力。
Step 5： Extensin
Ask Ss t wrk in grup f fur. One f the students draw what he/she has, ther students ask:
S1: I’ve gt a---.
S2: Have yu gt
S1: Yes, I have. N, I haven’t.
S3: Have yu gt
S1: Yes, I have. N, I haven’t.
S4: Have yu gt
S1: Yes, I have. N, I haven’t.
【设计意图】巩固“Have yu gt a ..?”的用法同时，让学生可以想象自己所拥有的物品是衣服、水果、食物、动物。。教师利用简笔画示范，给学生提供了需要用到的wrd bank，合理的降低了难度。这一活动旨在培养学生的想象力和创造力，有助于促进学生的心智发展。四人小组交流，思维碰撞，相互启发。
Step 6: Summary
A shrt vide shw what d we learn tday.
Blackbard design
M9U1 I’ve gt a new bk
Have yu gt
Yes, I have.
N, I haven’t
Rbts will