小学英语陕旅版五年级下册Unit 2 Spring Is Coming!教案设计

这是一份小学英语陕旅版五年级下册Unit 2 Spring Is Coming!教案设计，共5页。教案主要包含了内容来源，主 题，课 时，板书设计等内容，欢迎下载使用。

【主 题】Warming-up: Think and grup, Let’s learn, Let’s chant
【课 时】第1课时
教学目标
1. 能听、说、读、写词汇：spring, summer, autumn, winter, seasn, plant trees, ride a bike。
2. 能熟练说唱Let’s chant部分的歌谣。
3.学习四季的单词：spring，summer, autumn, winter, seasn以及动词短语plant trees, ride a bike,并用简单句型描述四季。
教学重点
能听懂、会写、会读、会说：spring，summer, autumn, winter, seasn 以及动词短语plant trees,ride a bike.
教学难点
通过学习，能够简单句型描述四季。
教学准备
教师准备：
1. Let’s learn部分的教学卡片。
2. 本课时的课件。
3. 春天和夏天的图片：春天的图片上要有绿色的草坪和树木，以及一些正在放风筝的小朋友；夏天的图片上是一个满头大汗（准备游泳）的男孩儿。
4. Let’s learn部分和Let’s chant部分的教学音频。
教学过程
一、课程导入(Leading In)
课前问答
师生互致问候之后，教师继续话题，发起自由会话：
T: Hw many days are there in a week?
Ss: Seven.
T: Hw many mnths are there in a year, then?
Ss: Twelve.
T: And hw many seasns are there in a year? D yu knw?
(教师可以向学生解释seasn的意思是“季节”，从而引导学生回答Fur
二、新课导入Part A Warming-up: Think and grup
（一）课件展示本部分这四幅有不同季节特点的图片，先让学观察并简单描述，再让学生说一说图片中的场景通常都发生在一年中的什么时候：
1.T: What can yu see in the first picture?
T&Ss: The trees are green. The grass is green. There is a kite in the sky.
T: What abut the time in the year? D yu knw?
2. Lk at the secnd picture. The farmer feels very ht. He is selling watermelns. What is the time in the year?
3.The weather is fine. Lk at the farmland. The crps are ripe (庄稼成熟了) What’s the time in the year?
4.It’s snwing. It’s very cld utside. What’s the time in the year?
（二）引导学生用相应季节图片下的符号在年历上做标记，将年历上的各个月份分组，同桌交流讨论，看看能否统一意见。
三、新课展示Part A Let’s learn
（一）教授词汇spring和plant trees
教师出示春天的图片（图片上要有绿色的草坪和树木，以及一些正在放风筝的小朋友），通过图片引入教授单词spring。
T: Lk at the picture, bys and girls. What can yu see?
S1: I can see green grass, sme trees and sme children.
如学生回答不完整，教师可以进行补充。
T: What are they ding?
S2: They are flying kites.
T: Yes. The weather is warm, The grass is green. The trees are green and the birds are back. It’s spring. Spring is warm. We can fly kites in spring.
教师板书新单词spring，引导学生进行拼读。读音方面要注意提醒学生s后面p的读音的浊化和pr这两个辅音的连缀现象。
教师继续提问，引出新授短语plant trees：
T: What can we d in spring?(然后一边做植树的动作一边说)We can plant trees.
教师板书plant trees,引导学生拼读短语并纠正错误的发音。
教师在这里可以扩充讲解：plant作名词时，意思是“植物、草木”，作动词时的意思是“种植”。拓展应用:We can plant flwers in spring, t. We can plant many plants in spring.
（二）教授单词summer
教师出示夏天的它片（图片上是一个满头大汗正准备游泳的另孩儿）
T: Hi, bys and girls. What can yu see in the picture?
Ss: A by.
T: Hw is he feeling?（引导学生作答）
T&Ss: He is feeling very ht.
T. Yes. It is very ht. It is summer. The weather is very ht in summer.
教师板书并领读新单词summer，注意提醒学生：字母u在这里读短音[^]。
T: What can we d in summer?
Ss: We can swim.
（三）教授词汇autumn和ride a bike
教师出示秋天的图片，边指着图片上的景色边介绍：
T: Lk, the trees are yellw. The leaves are falling dwn. It’s autumn. The weather is cl in autumn.
教师板书并领读新单词autumn，注意提示单词autumn的渎音：字母组合au读[ɔ:]，u读[ə]，而词尾的n在这里不发音。
T: What can we d in autumn?(教师展示图片或做骑自行车的动作，边做动作边说) I can ride a bike in autumn.
教师板书ride a bike，学生拼读。并反复引导学生练习运用：
T: Wh can ride a bike? Can yu ride a bike?
（四）教授单词winter
教师出示冬天下雪的图片：
T: Lk. Is it snwing?
Ss: Yes, it is.
T: Well. It s winter nw. It ften snws in winter. Is it cld?
(教师缩头缩脑作寒冷状帮助学生理解cld的含义)
Ss: Yes, it is.
T: It’s cld in winter. D yu like t make a snwman in winter?
Ss: Yes, I d.
T. We can make a snwman in winter.
教师板书并领读单同winter。
（五）教授单词seasn
教师边出示四季的图片，边向学生介绍：
T: Spring is a seasn. Summer is a seasn. Autumn is a seasn and winter is als a seasn. Hw many seasns are there in a year?
Ss: Fur.
T&Ss: There are fur seasns in a year.
板书并领读单词seasn，强调这个单词里的第一个s读[s]、第二个s则读[z]，而字母组合ea在这里的发音是长元音[i:]。
四、巩固活动
（一） 教师播放录音，让学生听并跟读Let s learn mre部分的词汇。
（二） 借助以前学过的句型和学生进行问答，巩固本课时所学的词汇。如：
D yu like spring / summer / autumn / winter?
What can yu d in spring / summer / autumn / winter?
What’s yur favrite seasn? / Which seasn d yu like best? Why?
操练活动的设计与实施建议（Practice Activities)
（三）你来表演我来猜
1. 教师先和一名学生做示范。教师做动作表现出季节的特点，学生说出季节的名称。如：教师做很冷状，引导学生猜单词winter。
2.将学生分成若干组，进行限时比赛。每组选一人进行表演，全组同学猜。在30秒内猜出单词最多的组为获胜组，教师适当奖励。
【板书设计】
Unit2 Spring Is Cming!
四季单词：spring summer autumn winter
动词短语：plant trees ride a bike