初中2 信息技术教案及反思

这是一份初中2 信息技术教案及反思，共4页。
教学目标
知识与技能
复习加深了解数据挖掘的概念
2.熟悉数据挖掘的步骤
3.能够了解数据挖掘技术在生活中的广泛应用
（二）过程与方法
1.通过观看视频，阅读课本导学案、学习任务单，培养学生获取信息自主学习的能力
2.通过数学题找规律来体验规律寻找的过程
3.通过主题活动“我是淘宝小卖家的父亲节促销方案”实践感悟“数据挖掘”的在日常生活中的应用
（三）情感态度与价值观
1.体会大数据时代的数据挖掘的意义和价值及其应用
2.父母之爱，深如大海，学会感恩，孝敬父母
3.培养学生自主探索、协作研究的精神
课时安排
一课时
教学重难点
重难点：从大量数据中寻找我们感兴趣的规律
教学方法与手段
任务驱动下的小组合作学习
教学准备
课件、图片素材、学习任务单
教学过程
（一）创设情景，趣味导入
教师下发学习任务单：（小组成员讨论学习，共同迎接挑战）
放映课件，学生观看淘宝网页中的“猜你喜欢”，“我常逛的”，“我的足迹”，“今日热卖”电子相册。
[设计意图]：创设美好的学习情境，调动学生的好奇心。激发学生学习的热情与动力，使之兴趣怏然，摩拳擦掌，更能有效地激发他们学习的欲望。
（二）由浅入深，共同探究
第一步：重温课本上数据挖掘的主要知识点
请阅读课本58页的内容，
数据挖掘的概念是从大量数据中寻找其规律的技术。
所谓数据挖掘就是指对大量的数据进行分析揭示出隐含的、先前未知的并有潜在价值的信息的过程。
主要步骤有数据准备、规律寻找和规律表示。
数据准备是从各种数据源中选取和集成用于数据挖掘的数据，
（这里的数据是指存放在计算机系统中的任何东西，如："数字"、"字符"、"声音"、
"图像"、"照片"、……等等）；
规律寻找是用某种方法将数据中的规律找出来，
（其中的方法很多，有分类法，关联法，回归分析法,聚类分析法等等）；
规律表示是用尽可能符合用户习惯的方式将找出的规律表示出来。
（如可视化图表等）；
结果评价在具体实施数据挖掘应用是还需要进行结果评价，
（找出的规律是否是我们感兴趣，是否有利用价值）。
[设计意图]：培养学生挖掘获取信息并能利用信息自主学习的能力。
活动一：理论联系实际，根据自身网上购物的经历讨论学习
请阅读以下文字，从数据挖掘的概念，步骤，应用三个方面进行讨论分析：
这段文字中哪些是数据准备，哪些是规律寻找以及规律表示，和结果评价？
电商中的猜你喜欢，应该是大家最为熟悉的。淘宝、京东商城或者亚马逊购物，总会有“猜你喜欢”、“根据浏览历史记录为您推荐”、“看了该宝贝的人还看了了**商品”、“买了该宝贝的人还买了**商品”，这些都是数据挖掘的结果。
一般来说，电子商务网站每天都拥有成千上万的客户浏览网页、登记信息和在线交易数据，他们利用数据挖掘技术对这些原始数据进行分析和挖掘，寻找出规律才能了解买家的兴趣和行为，根据挖掘出的买家活动规律才能实现主动推荐服务。同时协同考虑其他顾客的选择和行为，在此基础上搭建商品相似性和顾客相似性。找出最相似的顾客或最关联的商品，从而完成商品的推荐，甚至在我们浏览非电商网站时两侧也会出现类似商品的广告。电商在具体实施数据挖掘应用时获得了更大的收益。
数据挖掘技术除了在电商中的应用外，还有很多如：微信群成员的发言热度，微信支付的热度，准确的天气预报，信用卡的刷卡是否属于欺诈行为，医学上肿瘤分析等等。
网上购物虽然非常方便，但是作为学生的我们更应该以学习为主，千万不要成为剁手党！
[设计意图]：结合学生的生活体验，让学生感受到数据挖掘无处不在，它和生活密不可分；感受到数据挖掘在电商中的应用使我们网上购物更加方便；感受到寻找数据背后隐含的并有潜在价值的规律是数据挖掘过程中最为重要的一步。
第二步：逐层递进，数据挖掘中的规律寻找
活动二：【数学规律寻找】
请观察分析下面这个数列，小组讨论挖掘出其中的规律？并应用规律得出401是第几项？
1，5，9，13，17，21，25，29，33，37，41，45，49，53，57，61，65，69，73，77，81，85，89，93，97，101，105，109，113，117，121，125，129，……401。
让学生感知：从第二项起，每一项与它前面一项都相差4。
这个差4和数据所在的项数有什么关系？
1
第一项1：
4
1
第二项5：
4
1
第三项9：
4
4
4
1
第四项13：
4
4
4
4
1
第五项17：
4
4
4
4
4
1
第六项21：
4
4
4
4
4
4
1
第七项25：
4
并通过具体实例
（5-1）÷4+1=2(项数) （17-1）÷4+1=5（项数） （25-1）÷ 4+1=7（25是第七项）
规律及规律表示为： 项数=（末项-首项）÷ 4+1
结果评价：从中任意抽取一个数确定它的项数。
实例验证及应用：
（49-1）÷ 4+1=13 （49是第13项）
（401-1）÷ 4+1= 101（401是第101项）
那么第301项 的数是多少（1201）
讨论类似问题：在数列7,10,13,16……中，907是第几项？
（请同学们课后继续讨论）
寻找下面这个数列的规律，其括号中应该填多少：2, 3, 5, 8, 13, 21, 34,（ ）89, 144, 233，377，（ ），987……
感兴趣的同学以后可以到我的博客中就这方面的问题继续进行深入学习研究。
[设计意图]：把学生的数学内容与信息技术教学融合在一起，通过数学题找规律调动学生的学习积极性，能动性。组内共同探讨增强同学间的交流，使每一位学生都能够积极主动的参与到学习中来。
第三步：进一步了解大数据，实践感悟数据挖掘
活动三：主题活动
“我是淘宝小卖家的父亲节促销方案制定”
假如我们是淘宝男士精品店的小卖家，每天都有成千上万个买家光顾本店，本店拥有大量的买家收货地址，购买的物品，物价，砍价次数，点击本店网页的次数等原始数据，我们利用数据挖掘技术对这些数据进行分析和挖掘，得出光顾本店的买家是以18—25岁的大学生为主的男士。下个月就是父亲节了，作为子女，他们都会给自己的父亲送上一份礼物，用以表达对父亲的感激之情，作为卖家的我们，应该提前做好父亲节的促销方案和宣传口号。
请打开老师准备好的2015年父亲节的商品销售的数据，
（一）要求：
1、小组内合作讨论分析。
2、思考为什么有的商品卖的非常火爆，而有的商品几乎无人问津？
3、请汇总出2015年父亲节促销活动的月销售量和月利润总值，并且制作一个柱形图和者一个饼图。
4、根据本组的柱形图和饼图进行数据分析挖掘出畅销规律，并评价其是否有利用价值。
5、请各组根据2015年的畅销规律，针对买家是以18—25岁的大学生为主体的男士制定出2016年父亲节促销方案和宣传口号。
（二）友情提醒：
1、从父亲节本店促销活动，月销售量，月利润等方面进行挖掘。
2、方法使用：排序，分类汇总，图表。
3、要分析买家的消费心理。
（三）作业展示：
请各小组展示本组的促销方案和宣传口号，并解释这样制定的依据是什么，能留住大量的客户吗？能赚到更多的信用吗？能获得比2015年更高的利润吗？
评价：
1、小组间进行互相评价。
2、老师点评。
3、选出本店2016年父亲节最佳促销方案和最吸引买家眼球的宣传口号。
4、根据其他组提出的建议完善本组的方案和口号。
5、提交本组的作业。
（五）课后延伸
请同学们课后针对本组的促销方案进行满意度问卷调查。
预祝我们的每位父亲——父亲节快乐！
[设计意图]：让学生体验卖家生活，体会父母之辛苦，学会感恩，孝敬父母；加深了解大数据时代数据挖掘技术的应用；提供给学生展示的平台，培养学生传递信息的能力，让学生体验成功的喜悦，树立公正客观的评价他人作业的意识。
（三）总结提炼，完成建构
1.学生归纳总结。
2.我们这节课重温了数据挖掘的概念以及其主要步骤。
3.了解了我们身边数据挖掘的应用，还有哪些例子呢？如：“抢红包神器”，“我们使用微信的流量占手机总流量的消耗”，“我们喝的红酒的品质和档次判断”，“垃圾邮件的分类和判断”，“银行里的黄金客户”，“手机拍照时的人脸识别”等等，
4.数据挖掘和我们的生活密不可分，就像空气一样，弥漫在我们的周围。但是，很多时候，我们并不能意识到它。因此，它是陌生的，也是熟悉的。通过今天的学习，你对数据挖掘，会有柳暗花明的感觉。这堂课老师只是抛砖引玉，请同学们课后继续查阅更多的数据挖掘相关资料，加深了解学习和应用！
[本节课设计意图]：
1、教师在教学的过程中充当导演的角色，巡回观察，适时的激发、点拨、补充和表扬，让学生主动愉快的学习，使课堂生动有趣高效和谐。
2、对学科整合：本节课是数学与信息技术学科的有机整合，同时对信息技术的内部知识进行整合。
3、情境与问题的融合，改变学生被动学习的习惯，培养学生认真观察，积极思考主动的挖掘知识，愉快的接收知识，小组讨论合作学习，自我探究摸索设计制作广告宣传，促销方案深化知识。
4、情感教育：舐犊情深，父母之爱，养育之恩，比天高，比海深！
5、赏识教育 鼓励表扬学生，让他们有成就感，使得学生对信息技术的学习兴趣越来越浓厚，为以后继续学习创造良好的氛围。