新版-牛津译林版五年级下册Unit 2 How do you come to school?第3课时教案及反思

这是一份新版-牛津译林版五年级下册Unit 2 How do you come to school?第3课时教案及反思，共3页。

课时: 第三课时（Sng time, Cartn time）
学情分析：
本单元是以学生生活相关如何来学校的话题为主线,呈现本单元重点Hw d/ des …?的询问及…by/ n …的回答。经过两课时的学习,学生已经积累了一些词汇和句型,初步掌握了一些英语语言交际用语。在充分利用书本材料进行教学与操练的基础上,培养学生快速捕捉、获取文章大意的能力和对语法及句型的掌控能力,让他们在情境中复现词汇,在交流中运用句子,进而拓展书中所学知识。
教学目标：
（一）知识目标：
1.掌握并运用词汇：a new bike,ride in the park,t yung,think s,sit in the basket。
2.复习巩固句型：Where d/des sb live? Sb live/lives in/n…Sb live/lives near/far frm schl.Hw d/des sb cme t schl?Sb cme/cmes t schl by…（n ft）
3.能理解Cartn time故事大意并熟练朗读、表演。
4.能理解并演唱“The wheels n the bus”
（二）能力目标：
1.能够正确运用句型：Where d/des sb live? Sb live/lives in/n…Sb live/lives near/far frm schl.Hw d/des sb cme t schl?Sb cme/cmes t schl by…与别人交际。
2.能有感情地朗读、表演卡通故事。
（三）情感目标：
让学生懂得绿色出行，低碳生活的理念。
教学重、难点：
教学重点：
1.复习巩固句型：Where d/des sb live? Sb live/lives in/n…Sb live/lives near/far frm schl.Hw d/des sb cme t schl?Sb cme/cmes t schl by…（n ft）
2.能理解Cartn time故事大意并熟练朗读、表演。
教学难点：
1.复习巩固句型：Where d/des sb live? Sb live/lives in/n…Sb live/lives near/far frm schl.Hw d/des sb cme t schl?Sb cme/cmes t schl by…（n ft）
教学准备：
1.教师准备：PPT，板书。
2.学生准备：预习Sng time 和Cartn time。
教学过程：
Step1 Warming- up
1.Tday,there are three aims fr us.
揭题Tday we’ll g n learning Unit2.Hw d yu cme t schl? (询问学生情况)
(听力材料)
I am Jade.
I am yung(年轻的).
I am yur English teacher.
I like travelling(旅游) by plane.
I live n Chayang Rad, far frm ur schl.
I always g t wrk by car.
Tday, I cme here by bus.
(设计意图:有韵律的自我介绍,将知识融入玩乐中,促进学生对英语课堂的热爱程度,提高学习兴趣,也锻炼了学生的英语表达能力,并且为新知识的学习做好语言上的铺垫。)
3.Cmpetitin
4.Ask and answer
Where d yu live? I live n...
Hw d yu cme t schl? I cme t schl...
(设计意图：复习询问别人住在哪里，以及怎么来学校，也进一步学习了第三人称的表达方式，更引出了下一个版块Sng time。）
Happy wheel
Self-intrductin and wrk in pairs
(设计意图：巩固第三人称的表达方式）
Step2 Sng time
1.Here cmes Su Hai’s bus.Lk, the bus is cming. Where des the bus g? It ges all thrugh the twn. Teach: thrugh. It has fur wheels.( teach: wheel)Let’s learn a sng abut the bus called‘The wheels n the bus’.
2.Enjy a sng “ The wheels n the bus”.
3.Learn the new wrds and read the sng wrds tgether.
4.Learn the sng.
5.Act the sng.
6.Adapt the sng.
(设计意图:通过最后一个判断题自然过渡到歌曲的学习,采取读歌词,听旋律,跟唱歌曲,自由练习与表演等方式循序渐进进行歌曲学习。最后通过改编歌曲，出示公园的图片，由此引出Bbby 在公园里，进行下一个版块的学习。)
Step3 Cartn time
1.Lk and ask( 出示Bbby图).
D yu want t knw Bbby?Lk at the picture and ask sme questins.
(设计意图:通过学生提问老师这种新型的模式,调动学生的学习积极性.)
2.Lk and answer.
Lk at the picture and answer the questins.
What des Bbby like ding?He likes riding a bike in the park. (强调:ride-riding)
(设计意图:通过看图帮助学生解决问题,找出答案。)
3.Watch the cartn and answer the questin.
T:Can he g t schl by bus?
S:N,he can’t.
T:Why?
S:Because he is yung.
Emtin educatin
(设计意图: 通过观看动画,感知课文,锻炼学生通过自读获取文章大意的能力。带着问题去学课文,使学生明确目标。)
Read and answer
Hw des Sam g t schl? Sam ges t schl ...,but
5.Listen and repeat.
6.Let’s imagine. If yu were Bbby’s father,what wuld yu say?
7.Wrk in grups.Chse yur favrite way t read.
8.Let’s discuss.What d yu think f Bbby?
引出:Bbby likes t shw ff.
(设计意图:用不同的方式引导学生阅读短文,能够使学生一步步的理解文本。让学生根据所学内容,再进行拓展,进行语言的再创造,提高语言输出能力。)
9.Let’s act and shw
（设计意图：通过表演课文，让学生能够系统的理解与表达课文内容。）
Step4 Cnslidatin
Bbby des a survey amng his friends. Where d they live？Where d they g n Sunday？
Hw d they get there？What d they d there？
I live n Apple Street with my sister Tina. On Sunday, I g t the park by bus. I ride a bike there.
Mrs Fx lives n _______Street, near the____________（建筑物）. She ________________________________________（乘...去...）. She ________________________（做什么）.
Sam lives n___________________, near the __________. He ____________________________. He ______________________.
Mnkey _______________________, ______________________. He ___________________________________. He ______________
_______________.
We all have a gd time n Sunday.
Step5 Blackbard design
Unit2 Hw d yu cme t schl?
Sng time Cartn time
thrugh ride a bike
wheel t yung
rund and rund
sit in the basket