北师大版 (三年级起点)四年级下册unit 11 Illness教学设计

这是一份北师大版 (三年级起点)四年级下册unit 11 Illness教学设计，共3页。教案主要包含了教材分析，教学理念及教学策略选择与设计，教学过程，教学及学习建议等内容，欢迎下载使用。


一、教材分析
本节课重点学习跟疾病有关的四个短语:have a cld,have a fever,have a headache,have a tthache.生词表上尽管出现了另外三个单词，但都是我们以前已经学过的，所以不作为重点来讲。至于句型，主要是看病时的常用语言:What’s the matter?及其答语。
教学目标：1.让学生能够听，说，读，写have a cld,have a fever, have a headache,have a tthache
2.让学生能够熟练运用看病时的常用语言。
教学重点：1.have a cld,have a fever,have a headache,have a tthache
2.What’s the matter? I have a cld/fever...
教学难点：He isn’t well,he has a fever.

学情分析
本班共有36名学生，学习程度各不相同。但是本节课短语和句型都比较简单，相信通过多种形式的反复练习，大家都能够很好掌握今天的学习内容。
三、教学理念及教学策略选择与设计
本节课中，我运用多种教学手段和教学方法设计教学活动，如直观教学、情境教学、游戏教学等。通过看、听、说和表演等活动形式，让学生在不知不觉中完成本课的内容。在每一个教学环节，我都及时对学生的表现给予表扬和鼓励，以提高他们的学习积极性，从而提高课堂效果。
四、教学过程
教学过程（环节）
教学内容及课件、资源内容
学生、教师活动内容及目标
媒体设备资源应用分析
1.复习：Let’s chant
2.学习新短语
3.学习新句型
4.处理课文
5.巩固练习
6.归纳总结
复习第一课有关身体部位的单词。
have a fever
have a headache
Have a tthache
have a cld
I have a fever.
He has a fever.
He isn’t well.
I’m better。
Listen and Read
Talk tgether
课堂练习题
本课的重点和难点。
老师讲清楚要求，发出指令
学生分为两大组，女生读汉语，男生读英语，然后交换，男生读汉语，女生读英语，每个单词连读三遍。通过反复读，使学生牢记有关身体部位的单词。
老师出示图片，领读短语
学生跟读，然后通过寻宝游戏，大家反复读短语，巩固记忆，一直到寻宝的同学找到被藏起来的小熊猫。
老师出示图片，提问：What’s the matter?学生回答时，老师强调have/has的区别。
学生起来根据图片回答She/He has a fever/has a tthache/has a headache/has a cld.让学生学会运用新短语。
老师说明要求，找人回答学生提出的问题，指出学生不足
学生读课文，提出问题，问题解决之后翻译课文。
学生仿照53页对话表演，老师点评
老师鼓励学生大胆回答问题
学生以“击鼓传花”形式回答问题，增加习题趣味性，增强学习效果。
老师提出要求，学生仿写对话，再读课文。
关于疾病的几张图片，加深了学生的印象，有利于学生直接把相关的短语和它的汉语意思联系起来。
一体机展示的图片，学生在学习短语时已经见过，重新展现出来，是想让学生学以致用，能运用所学短语造句。
电子白板展示的练习题围绕本课的重点，难点和易错点，加深印象，巩固记忆。
五、教学及学习建议（课后反思）

本节课基本达到预定的学习目标，学生都能够听，说，读，写新学的短语和句型，并能够运用所学的短语和句型进行情境对话。但是在表演的时候，学生胆子不够大，声音太小，过于机械生硬。对于课文，学生读得不够多，我担心有些同学会很快忘记今天的学习内容，所以课后还要加强复习。另外，要多制造机会，让学生参与课堂活动，这样既可以锻炼他们的胆量，又可以培养他们的口语表达能力，真可谓一举两得。