小学数学北师大版三年级上册1 看一看（一）教学设计及反思

这是一份小学数学北师大版三年级上册1 看一看（一）教学设计及反思，共6页。教案主要包含了课前游戏 复习方位，实际观察 初步感知新知，深入观察 扩展新知，及时反馈 巩固拓展，全课总结 畅谈收获等内容，欢迎下载使用。
设计理念：
数学课程标准指出：数学教学必须注意从学生的生活情境和感兴趣的事物出发，为学生提供参与的机会，使他们体会到数学就在身边，对数学产生亲切感。教师应在教学中去努力挖掘学生身边的资源，为他们创建一个发现、探究的思维空间，使他们更好地去发现，去创造。
教材简析：
本节课的学习内容是三年级上册“观察物体”的发展，从两个方向观察简单物体发展到从三个方向观察简单物体，进一步发展学生观察物体的空间经验和空间观念。在本节课学习中，学生将经历观察物体的过程，体验到从不同的位置观察物体所看到的物体形状可能是不同的，最多能看到物体的三个面；并能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。
学情分析：
对于三年级的学生而言，观察物体的内容并不陌生，在日常生活中，学生对物体的正面、侧面和上面已经有了一定的感性认识，对从各个角度观察物体所看到的不同形状有所了解，因此，本节课的教学可充分利用学生已有的知识经验，结合日常生活中与其息息相关的物体，充分调动学生的学习积极性，使学生在玩一玩的轻松愉悦的环境中参与学习接受新知。
教学内容：
北师大版小学《数学》三年级上册第13-14页《观察物体》。
素质教育目标：
（一）知识教学点
1、让学生掌握观察物体的方法并能辨认不同位置观察到的物体形状。
2、让学生经历观察的过程，体验到从不同的位置观察物体，最多只能看到物体的三个面。
3、引导学生正确理解物体的正面、侧面和上面的含义。
（二）能力发展点
培养学生观察、比较、实践操作的能力，发展学生初步的空间观念。
（三）德育渗透点
让学生感知数学知识来源于生活，应用于生活，学会合作学习，积极参与生动直观的数学活动。
教学重点：
体会站在不同的位置观察物体，所看到的物体是不同的，最多只能看到物体的三个面。
教学难点：
理解物体正面、侧面和上面的正确含义。
教、学具准备：
计算机多媒体课件、5种不同的被观察物体。
学习环境：
8人一个学习小组，使学生在自主、和谐、平等的环境中学习，小组同学能通过融洽的交流合作获取知识。
教学手段：
本节课中，将运用多媒体的教学手段，利用动画图象，把教学内容生动地展现在学生面前，让学生融入其中，乐在其中，积极主动参与到教学活动中去。
教学时数：
1课时
教学过程：
一、课前游戏 复习方位
口令：上拍拍，下拍拍，前拍拍，后拍拍，左拍拍，右拍拍。
（学生听指令做游戏。）
（设计意图：设计课前游戏目的在于复习方位词，便于学生在下面的学习中更准确的表述自己所处在的位置所看到的面，充分调动起学生的学习兴趣。）
二、实际观察 初步感知新知
1、观察汇报
（1）课件出示同班一位小朋友的背面。
猜一猜：这位小朋友是谁？（学生自由发言）
（2）课件出示她的侧面。
提问：现在看出她是谁了吗？（学生发言）
（3）课件出示她的正面。
（4）师小结。（板书：侧面 正面）
2、揭示课题：观察物体（板书课题）
（设计意图：从观察身边的同学入手，让学生初步体验从不同的位置观察到的就不一样。）
三、深入观察 扩展新知
1、各自观察，学会倾听
（1）活动：让学生以小组为单位，观察组内玩具。
（2）小组内交流：你看到了玩具的什么？
（3）全班集体交流。（指名口述。）
2、换位游戏，再次体验
游戏规则：
（1）小组内的玩具不动。
（2）组内的小伙伴互换座位，你想跟谁换就跟谁换。
（3）再次观察面前的玩具。
提问：你又看到玩具的哪个面？和刚才看到的一样吗？（指明回答）
小结：（同时板书）同一物体，观察角度不同，得到的结果也不同。从不同的位置观察物体，最多只能看到物体的三个面。
3、认识正面、侧面、上面
（出示正方体）
（1）引导学生说出它的正面、侧面和上面。
（板书：上面）
（2）引导学生指出它的正面、侧面和上面。
（3）转动正方体，再次引导学生指出它的正面、侧面和上面。
（设计意图：选择一些学生感兴趣的玩具作为被观察物，再让学生选自己喜欢的位置进行观察，使每个学生都动起来才不会觉得数学干燥乏味，也使师生间的活动更加和谐、自然。这样寓学习于活动，使知识的传授与学习水到渠成。）
四、及时反馈 巩固拓展
1、游戏：和淘气、笑笑、机灵鼠一起游玩智慧宫。
2、听故事：盲人摸象
（设计意图：采用学生喜爱的游戏形式，让学生在玩中学，很好的再现了数学知识形成的过程，真正把学生看成“发展中的人”，通过逐步自主的“做”和“悟”，让学生学会学习、学会创造、学会发展。）
五、全课总结 畅谈收获
师：通过这节课的学习你有什么收获吗？如果让你去观察一个物体你会怎么样去观察呢？
总结：小朋友们，我们以后观察物体时应该从多个角度，全方位的观察，观察过程中还要特别注意细节，才能比较准确。回家后，选你家中的一个物体，把不同位置看到的形状画下来。下节课把自己的作品展示给大家好不好？
（设计意图：通过几个问题的回顾，让学生理清本节课的知识要点，帮助学生更好的理解应用所学知识。）
板书设计：
观察物体
侧面 同一物体
正面 观察角度不同
上面 得到结果不同
最多看到三个面