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外研版 (三年级起点)四年级下册Unit 2 Will it be hot in Haikou?教案
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这是一份外研版 (三年级起点)四年级下册Unit 2 Will it be hot in Haikou?教案，共8页。教案主要包含了课时等内容，欢迎下载使用。
项目
设计内容
备 注
课时
第 二 课时
课 型
新授课
教具
教师原创PPT课件，学生手绘单词卡片
学情分析
教学目标
四年级学生年龄为十、十一岁左右, 形象思维为主，所以需要大量的图片和情境引导其参与学习，同时他们的抽象思维进一步发展。他们经过一年的学习初步具备一定的听说读写技能,有较好的模仿能力。他们对英语学习有着浓厚的兴趣,他们渴望获得更多的锻炼机会。本课主要运用句型will it(be)…?对天气情况进行问答,对于大多数学生来说比较容易掌握。在老师的引导下,能运用所学基本句型进行语言操练,在课堂教学中能积极参与,互动交流。但是,要灵活自如地运用重点句型进行语言交流,还需要大量的操练。所以本课设计比较多的练习和活动。学生在三年级时已学过部分天气单词,如cld, sunny, ht.会用“It’s ht./It’s sunny.等句子描述天气情况。本模块的第一单元也学习了句型Will yu …? Yes, I will. N ,I wn’t.为本课的学习作了一定的支撑。
一、Language Knwledge语言知识：
1. The ld wrds abut weather and the new wrd“cludy”“weather”.
2. The sentence“Will it (be) ht/cludy…?”“Yes ,it will.””N, it wn’t”
3. The new sentence patterns “It will be + sunny /windy /rainy /snwy /cludy /ht /cld… / It will + rain/snw.”
4.The task: t be a gd weather reprter.
二、Ability aim能力目标
Ss can listen、speak、read and use the weather wrds and the sentences “It will be + sunny /windy /rainy /snwy /cludy /ht /cld… / It will + rain/snw.”
Ss can use the sentences “It will be ht in Haiku” t talk abut the weather. And use the general questin “Will it be ht in Haiku?” t ask and answer.
3. Ss can reprt the weather tmrrw by using the new sentence patterns “It will be …/It will …”
三、Emtin aims情感目标
1. T cultivate Ss’cperative learning spirit.
2. T inspire Ss’inner desire .
3. T cultivate Ss’self cnfidence.
4. T cultivate Ss’internatinal utlk.
重点
Ss can reprt the weather tmrrw by using the new wrds and the sentence“Will it (be) ht/cludy…?”“Yes ,it will.””N, it wn’t”
难点
Ss use the weather wrds and sentence patterns t reprt the weather.
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
War-ming up
Step1
1．师生问好。
Gd mrning bys and girls!
复习导入：出示PPT2
2.故事引入:演讲哭婆婆的故事并通过音标教学法和相似的单词mther教授新单词。并四线格板书生词。
3.询问学生的想法
4. 揭示课题，设立小组评价机制。设置情境：T be a gd weather reprter如：
sun sunny
Step1
1. 师生问好。
Gd mrning teacher.
2.集中注意力听故事和学习单词weather跟着老师空中拼写w-e-a-t-h-e-r并大声朗读。同时挥动手中对应的单词卡片。
3.学生思考，提出方案
4.学生回忆有关天气的知识，形成竞争意识
富有哲理的故事引发学生学习兴趣。先行组织材料也为进一步学习做铺垫。
利用音标知识结合学生学过的单词来教授新单词,降低学习难度达到以旧知识引入新知识的目的。
小组以气候名称命名，计分图标也是对应的气候图标，更好地营造了学习气氛。
Presenta-tin
Step2
出示PPT3
设置信息沟：讲解玲玲她们将要去旅游，请学生帮助她们准备行李。复习相关句型Will she take her cat?
出示PPT4
提出问题并提示学生听录音，完成句子填空。
出示PPT5
3.结合生活中的图片和小游戏“男左女右”讲授生词。
出示PPT6
4.回到旅游任务中，引导学生解决玲玲的问题。
出示PPT7
5.揭示任务，激发学生当天气机器人播音员的兴趣。
6.逐步播放图片-图标-单词同时应用句型It will (be)…
出示PPT8
7.通过sunny和snw引出句型Will it be ht/cld?
出示PPT9
8.引导学生发现will be 加形容词，will 加动词，如rain
与rainy/ snw 与snwy的区别。
教学rain/ snw是动词。rainy/snwy是形容词，谓语动词跟be
出示PPT10
9.发出指令：找朋友。将关于天气的图标与单词连线，学习关于天气图标与单词。
Step2
学生看课件，理解任务。
带着问题What will the weather be in Beijing/Lndn?
听活动1的录音。
学习cludy，老师挥动左手男生读单词，挥右手则女生读。理解句子the weather is cludy.
运用上一单元的句型Will she take…?来解决问题。能准确地作肯定和否定回答。
5.理解任务，做好学习和挑战的准备
6.看课件回答老师的问题：学习关于天气图标与单词同时找出对应的单词卡片。学习句型It will (be)…
7.初步学习重点句型Will it be ht/cld?并回答此问题。学生利用手中的单词卡片互相问答。
8. 学生试着总结不同点。理解It will rain.
It will be rainy.
It will snw.
It will be snwy.
9.学生做课本“找朋友”的练习。然后观看课件对答案。
通过设置信息沟和图片，调动学生的感官，大大提高了学生的好奇心和兴趣，从而更好地接受新知。
句子中学习生词，同时巩固了weather这个单词。游戏提升了学生的专注力。
复习有关句型，为本课的学习打好基础。
通过观看课件图片，回答老师提问的方式引出生词，使学生易于接受、并为完成任务扫清障碍。
组长领导，加强小组合作学习。
语法是难点，老师稍作提示即可，既要让学生了解又不能让学生有畏难的心理。
通过做一做与问答进一步巩固句型It will be….和天气单词图标。
Practice
Step3
出示PPT11
1.学习活动2：The weather tmrrw播放课文录音要求学生听录音完成表格。
2.通过提问学生检查学习成果。
出示PPT12
3.再次播放课文录音，要求学生完成选项练习。如：It will ( rainy rain ) in Hangzhu.
出示PPT13
4.要求学生看图写出每个城市的天气情况并汇报。
出示PPT14
5.请学生汇报各地区的天气情况：
Step3
1.学生听录音，注意城市的天气情况，用笑脸代表Yes ,it will.哭脸代表N ,it wn’t.来完成表格填空。
2.小组交换表格互相检查。回答老师的问题，确认答案。
3.完成练习检查答案：Will it be cludy in Guangzhu?
N, it wn’t. It will be( sunny snw ) in Guangzhu.
4.通过看课文的地图，回顾课文内容完成练习。如：
1.It will snw in Shenyang.
2.It will be windy in Beijing.
5.学生汇报天气情况和观看课件，自我检查填写是否正确。1.It will snw in Shenyang.
2.It will be windy in Beijing.
3.It will be cld in Yinchuan.
4.It will rain in Hangzhu.
5.It will be sunny in Guangzhu.
6.It will be ht in Haiku.
在完成听力任务中再次学习重点句型。
整体感知课文的录音原文，完成填空。更好地区分和运用重点句型。进一步巩固重点句型，复习运用目标语言。
培养学生看图说话的能力。
Prduc-tin
Sum-mary
Step4
出示PPT15
1.引导学生看广东省的地图然后进行天气预报，和提问各个地区天气情况。Will it be ht in Maming ?
出示PPT16
2.播放歌谣Let’s chant.
Step5
1.引导学生说一说今天所学的内容。
Step4
1.学生进行天气预报和回答问题。运用句型It will rain in Maming .Yes ,it will. N ,it wn’t.
2.跟着录音和老师一起大声唱诵歌谣。
Step5
1.学生跟着老师一起说说今天的收获：Hw d we talk abut the weather? We can use the sentences” It will (be)….”“Will it (be) ht/cludy…?”“Yes ,it will.””N, it wn’t”
进一步拓展复习句型，教师引导学生将句子“活化”学习。
从歌谣韵律中感受语言的美，增强语感。鼓励学生改编歌谣，牢记知识目标语言，同时培养创作能力
根据板书总结本节课的内容
析
书
设
计
Mdule 4 Unit 2 Will it be ht in Haiku?
weather
It will (be) cludy/ rain/snw….
A:Will it (be )…?
B:Yes, it will. /N, it wn’t.
单词书写用不同颜色的粉笔，加强对比给学生留下视觉印象。
项目
设计内容
备 注
课时
第 二 课时
课 型
新授课
教具
教师原创PPT课件，学生手绘单词卡片
学情分析
教学目标
四年级学生年龄为十、十一岁左右, 形象思维为主，所以需要大量的图片和情境引导其参与学习，同时他们的抽象思维进一步发展。他们经过一年的学习初步具备一定的听说读写技能,有较好的模仿能力。他们对英语学习有着浓厚的兴趣,他们渴望获得更多的锻炼机会。本课主要运用句型will it(be)…?对天气情况进行问答,对于大多数学生来说比较容易掌握。在老师的引导下,能运用所学基本句型进行语言操练,在课堂教学中能积极参与,互动交流。但是,要灵活自如地运用重点句型进行语言交流,还需要大量的操练。所以本课设计比较多的练习和活动。学生在三年级时已学过部分天气单词,如cld, sunny, ht.会用“It’s ht./It’s sunny.等句子描述天气情况。本模块的第一单元也学习了句型Will yu …? Yes, I will. N ,I wn’t.为本课的学习作了一定的支撑。
一、Language Knwledge语言知识：
1. The ld wrds abut weather and the new wrd“cludy”“weather”.
2. The sentence“Will it (be) ht/cludy…?”“Yes ,it will.””N, it wn’t”
3. The new sentence patterns “It will be + sunny /windy /rainy /snwy /cludy /ht /cld… / It will + rain/snw.”
4.The task: t be a gd weather reprter.
二、Ability aim能力目标
Ss can listen、speak、read and use the weather wrds and the sentences “It will be + sunny /windy /rainy /snwy /cludy /ht /cld… / It will + rain/snw.”
Ss can use the sentences “It will be ht in Haiku” t talk abut the weather. And use the general questin “Will it be ht in Haiku?” t ask and answer.
3. Ss can reprt the weather tmrrw by using the new sentence patterns “It will be …/It will …”
三、Emtin aims情感目标
1. T cultivate Ss’cperative learning spirit.
2. T inspire Ss’inner desire .
3. T cultivate Ss’self cnfidence.
4. T cultivate Ss’internatinal utlk.
重点
Ss can reprt the weather tmrrw by using the new wrds and the sentence“Will it (be) ht/cludy…?”“Yes ,it will.””N, it wn’t”
难点
Ss use the weather wrds and sentence patterns t reprt the weather.
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
War-ming up
Step1
1．师生问好。
Gd mrning bys and girls!
复习导入：出示PPT2
2.故事引入:演讲哭婆婆的故事并通过音标教学法和相似的单词mther教授新单词。并四线格板书生词。
3.询问学生的想法
4. 揭示课题，设立小组评价机制。设置情境：T be a gd weather reprter如：
sun sunny
Step1
1. 师生问好。
Gd mrning teacher.
2.集中注意力听故事和学习单词weather跟着老师空中拼写w-e-a-t-h-e-r并大声朗读。同时挥动手中对应的单词卡片。
3.学生思考，提出方案
4.学生回忆有关天气的知识，形成竞争意识
富有哲理的故事引发学生学习兴趣。先行组织材料也为进一步学习做铺垫。
利用音标知识结合学生学过的单词来教授新单词,降低学习难度达到以旧知识引入新知识的目的。
小组以气候名称命名，计分图标也是对应的气候图标，更好地营造了学习气氛。
Presenta-tin
Step2
出示PPT3
设置信息沟：讲解玲玲她们将要去旅游，请学生帮助她们准备行李。复习相关句型Will she take her cat?
出示PPT4
提出问题并提示学生听录音，完成句子填空。
出示PPT5
3.结合生活中的图片和小游戏“男左女右”讲授生词。
出示PPT6
4.回到旅游任务中，引导学生解决玲玲的问题。
出示PPT7
5.揭示任务，激发学生当天气机器人播音员的兴趣。
6.逐步播放图片-图标-单词同时应用句型It will (be)…
出示PPT8
7.通过sunny和snw引出句型Will it be ht/cld?
出示PPT9
8.引导学生发现will be 加形容词，will 加动词，如rain
与rainy/ snw 与snwy的区别。
教学rain/ snw是动词。rainy/snwy是形容词，谓语动词跟be
出示PPT10
9.发出指令：找朋友。将关于天气的图标与单词连线，学习关于天气图标与单词。
Step2
学生看课件，理解任务。
带着问题What will the weather be in Beijing/Lndn?
听活动1的录音。
学习cludy，老师挥动左手男生读单词，挥右手则女生读。理解句子the weather is cludy.
运用上一单元的句型Will she take…?来解决问题。能准确地作肯定和否定回答。
5.理解任务，做好学习和挑战的准备
6.看课件回答老师的问题：学习关于天气图标与单词同时找出对应的单词卡片。学习句型It will (be)…
7.初步学习重点句型Will it be ht/cld?并回答此问题。学生利用手中的单词卡片互相问答。
8. 学生试着总结不同点。理解It will rain.
It will be rainy.
It will snw.
It will be snwy.
9.学生做课本“找朋友”的练习。然后观看课件对答案。
通过设置信息沟和图片，调动学生的感官，大大提高了学生的好奇心和兴趣，从而更好地接受新知。
句子中学习生词，同时巩固了weather这个单词。游戏提升了学生的专注力。
复习有关句型，为本课的学习打好基础。
通过观看课件图片，回答老师提问的方式引出生词，使学生易于接受、并为完成任务扫清障碍。
组长领导，加强小组合作学习。
语法是难点，老师稍作提示即可，既要让学生了解又不能让学生有畏难的心理。
通过做一做与问答进一步巩固句型It will be….和天气单词图标。
Practice
Step3
出示PPT11
1.学习活动2：The weather tmrrw播放课文录音要求学生听录音完成表格。
2.通过提问学生检查学习成果。
出示PPT12
3.再次播放课文录音，要求学生完成选项练习。如：It will ( rainy rain ) in Hangzhu.
出示PPT13
4.要求学生看图写出每个城市的天气情况并汇报。
出示PPT14
5.请学生汇报各地区的天气情况：
Step3
1.学生听录音，注意城市的天气情况，用笑脸代表Yes ,it will.哭脸代表N ,it wn’t.来完成表格填空。
2.小组交换表格互相检查。回答老师的问题，确认答案。
3.完成练习检查答案：Will it be cludy in Guangzhu?
N, it wn’t. It will be( sunny snw ) in Guangzhu.
4.通过看课文的地图，回顾课文内容完成练习。如：
1.It will snw in Shenyang.
2.It will be windy in Beijing.
5.学生汇报天气情况和观看课件，自我检查填写是否正确。1.It will snw in Shenyang.
2.It will be windy in Beijing.
3.It will be cld in Yinchuan.
4.It will rain in Hangzhu.
5.It will be sunny in Guangzhu.
6.It will be ht in Haiku.
在完成听力任务中再次学习重点句型。
整体感知课文的录音原文，完成填空。更好地区分和运用重点句型。进一步巩固重点句型，复习运用目标语言。
培养学生看图说话的能力。
Prduc-tin
Sum-mary
Step4
出示PPT15
1.引导学生看广东省的地图然后进行天气预报，和提问各个地区天气情况。Will it be ht in Maming ?
出示PPT16
2.播放歌谣Let’s chant.
Step5
1.引导学生说一说今天所学的内容。
Step4
1.学生进行天气预报和回答问题。运用句型It will rain in Maming .Yes ,it will. N ,it wn’t.
2.跟着录音和老师一起大声唱诵歌谣。
Step5
1.学生跟着老师一起说说今天的收获：Hw d we talk abut the weather? We can use the sentences” It will (be)….”“Will it (be) ht/cludy…?”“Yes ,it will.””N, it wn’t”
进一步拓展复习句型，教师引导学生将句子“活化”学习。
从歌谣韵律中感受语言的美，增强语感。鼓励学生改编歌谣，牢记知识目标语言，同时培养创作能力
根据板书总结本节课的内容
析
书
设
计
Mdule 4 Unit 2 Will it be ht in Haiku?
weather
It will (be) cludy/ rain/snw….
A:Will it (be )…?
B:Yes, it will. /N, it wn’t.
单词书写用不同颜色的粉笔，加强对比给学生留下视觉印象。
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