初中语文人教部编版 (五四制)九年级下册（2018）21 *邹忌讽齐王纳谏/《战国策》评课课件ppt

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“百官荒废，诸侯并侵，国且危亡，在于旦暮。” “国中有大鸟，止于王庭，三年不飞不鸣，王知此鸟何也？”“此鸟不飞则已，一飞冲天，不鸣则已，一鸣惊人。”
《战国策》是战国末年和秦汉间的人编辑的一部重要的历史著作，也是一部重要的散文集。最初有《国策》《国事》等名称，经过汉代刘向整理编辑，始定名为《战国策》。全书共33篇。主要记载的是战国时策士们的言论和行动。
三问（1）我孰与城北徐公美？我与城北徐公相比，哪一个美？（2）吾孰与徐公美？我同徐公比，谁美？（3）吾与徐公孰美？我和徐公谁美？
三答（1）君美甚，徐公何能及君也！ 您美极了，徐公怎能比得上您呢？（2）徐公何能及君也！ 徐公怎么能比得上您呀？（3）徐公不若君之美也。 徐公不如您美。
三思（1）吾妻之美我者，私我也。我妻子认为我美，是偏爱我。（2）妾之美我者，畏我也。妾认为我美，是害怕我。（3）客之美我者，欲有求于我也。客人认为我美，是想有求于我。
三比（1）宫妇左右莫不私王。宫中的嫔妃和侍臣没有不偏爱您的。（2）朝廷之臣莫不畏王。朝中的大臣没有不害怕您的。（3）四境之内莫不有求于王。全国的老百姓没有不有求于您的。
三赏（1）群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。所有的大臣、官吏、百姓能够当面指责我的过错的，可得上等奖赏。（2）上书谏寡人者，受中赏。上书劝谏我的，可得中等奖赏。（3）能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。在公共场所批评、议论我的过失，直传到我耳朵里的，可得下等奖赏。
三变（1）令初下，群臣进谏，门庭若市。命令刚下达，群臣都来进谏，宫廷里像集市一样。（2）数月之后，时时而间进。几个月以后，还偶尔有人来进谏。（3）期年之后，虽欲言，无可进者。一年以后，即使想说，也没什么可进谏的了。
你还能举出两位历史上像齐威王和邹忌一样的明君与谏臣吗？示例：唐太宗与魏征，齐威王与淳于髡，鲁庄公与曹刿。
1．背诵默写课文。2．翻译课文，积累重点文言词语。
邹忌讽齐王纳谏 邹 忌：三问——三答——三思——三比齐威王：三赏——三变
我孰与城北徐公美 徐公不若君之美也孰视之 吾妻之美我者，私我也。宫妇左右莫不私王 朝服衣冠，窥镜不宜偏私，使内外异法也 燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐
1．从文章题目看，本文的主要内容是什么？邹忌讽谏，齐王纳谏。2． 邹忌是如何“讽谏”齐王的？邹忌入朝后，并未单刀直入向威王进谏，而是以“闺房小事”谈自己的体会，然后以类比的方式委婉进谏。
3．邹忌讽谏的效果如何? 齐威王接受了谏言，发布政令，广开言路，悬赏纳谏。始而“门庭若市”，继尔“时时而间进”，最后“无可进者”，终于“战胜于朝廷”。
4．齐王是如何“纳谏”的？齐威王先用一个“善”字，既表达了齐王的赞同和诚意，又恰如其分地显示他的矜持和尊贵。既写出了齐威王的善于纳谏，也从侧面烘托出邹忌高超的劝谏智慧。
4．齐王是如何“纳谏”的？齐王接着下令按进谏的方式，分三等悬赏群臣吏民。“能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”如此不计较提意见的方式和态度，这在封建社会是罕见的，也正是邹忌敢于进谏的原因。
5．为什么邹忌能“讽谏”成功呢？从邹忌方面讲：他具有高超的“讽谏”艺术。(1)为对方打算——不暴露游说目的。(2)用婉言相劝——忠言顺耳利于听。(3)巧施攻心术——先对方之忧而忧。 从齐威王方面讲：他的英明决断，从谏如流，善于纳谏，所以最终成就了一方霸业。
邹忌取得成功的关键在于齐威王的英明，齐威王才是最大的赢家，他赢得了名声，也赢得了国家强盛。作者的目的是强调游说之士的作用，所以有些地方未必合乎史实，但邹忌的讽谏术值得我们学习。
邹忌的劝谏技巧对我们的人际交往有什么启示?
将本文改写成一篇白话文课本剧。 小组合作准备课本剧演出。
邹忌讽齐王纳谏邹忌（讽谏）——齐威王（纳谏） 妻——私——宫妇左右妾——畏——朝廷之臣客——求——国境之内类比推理